劉珊珊

摘要：本文圍繞中國傳統(tǒng)文化教育的意義，結(jié)合重慶大學(xué)城市科技學(xué)院人文素質(zhì)培養(yǎng)的實證調(diào)查，對當前高校傳統(tǒng)文化教育所面臨的問題進行概括分析，并探究應(yīng)用技術(shù)型高校加強傳統(tǒng)文化教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：高校；傳統(tǒng)文化教育；人文素質(zhì)

一、傳統(tǒng)文化所蘊含的教育意義

民族能夠持續(xù)發(fā)展的必要因素就是擁有屬于自己獨特的民族傳統(tǒng)與文化。所謂傳統(tǒng)就是一個民族一代傳一代的生活方式，以及對待某些客觀問題或客觀事務(wù)的處理方法以及相應(yīng)的某些習(xí)俗慣制。而文化則是指在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上所創(chuàng)造出來的具有一定內(nèi)涵的事物或思想，而且這種文化沿用了幾百年甚至上千年。中國傳統(tǒng)文化是中華民族從古至今發(fā)展起來的文化形態(tài)，是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實生活中的展現(xiàn)。

1.傳統(tǒng)文化是塑造人生觀、世界觀、價值觀的基石。

中國傳統(tǒng)文化精神的外核可以用《周易》中“自強不息”“厚德載物”來概括。傳統(tǒng)文化精神的實質(zhì)展現(xiàn)出人生態(tài)度、追求和境界，其現(xiàn)實教育意義體現(xiàn)在面對各種困難和挫折時，具有堅持不懈、志存高遠、執(zhí)著追求的堅韌品格?！睹献印じ孀酉隆分袑懙溃疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”，將中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中自強不息的精神概括得淋漓盡致。

2.傳統(tǒng)文化對社會發(fā)展與高校文化建設(shè)具有促進作用。

近年來，為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的指示精神，為讓古代經(jīng)典詩詞，深深印在國民大眾的腦子里，成為“中華民族文化基因”，國家各單位推出了諸多顯有成效的措施與政策，如央視科教頻道推出的一檔大型文化類演播室益智競賽節(jié)目，《中國詩詞大會》、《中國漢字聽寫大會》、《中國成語大會》、《中國謎語大會》等傳播中國傳統(tǒng)文化的幾檔節(jié)目，帶領(lǐng)大家回溫中國傳統(tǒng)文化的同時，在全國各中小學(xué)與高校掀起了學(xué)習(xí)古文化、古詩詞與成語的高潮。同時，關(guān)注中國國學(xué)文化的《百家講壇》，關(guān)注中國民俗文化的《舌尖上的中國》的不斷傳播，引發(fā)公眾對傳統(tǒng)文化關(guān)注，國家對文化遺產(chǎn)的申報與保護也在持續(xù)進行，諸多高校對中國傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的開設(shè)也在不斷重視，這表明傳統(tǒng)文化的魅力及作用已經(jīng)被國人所認識。

二、重慶大學(xué)城市科技學(xué)院傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

重慶大學(xué)城市科技學(xué)院作為一所應(yīng)用技術(shù)型的本科院校，在發(fā)展特色專業(yè)，培養(yǎng)國家社會經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才的同時，對中國傳統(tǒng)文化相關(guān)課程的重視與攝入還有待加深，先就我在校工作期間了解的情況做一簡要分析。

1.傳統(tǒng)文化被學(xué)生所忽視。

當前，學(xué)校學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識認知表現(xiàn)為儲備匱乏、觀念淡薄，甚至在不同程度上有弱化的趨勢，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚。在對我所帶12個班389名學(xué)生傳統(tǒng)文化認知展開調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計顯示32%的學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)容相對感興趣，56%的學(xué)生對傳統(tǒng)文化失去興趣，90%的學(xué)生認為英語的學(xué)習(xí)時間占主導(dǎo)地位；對傳統(tǒng)文化著作“偶爾翻閱”的學(xué)生占73%，13%學(xué)生持敬而遠之的態(tài)度，理工科學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識缺乏程度更為嚴重。傳統(tǒng)文化被本校學(xué)生所忽視的同時，在校園文化建設(shè)中的地位也沒能引起足夠的重視，導(dǎo)致學(xué)生的價值觀和人生觀發(fā)生扭曲，踐行民族傳統(tǒng)道德能力弱化、知行脫節(jié)、誠信缺失，心理問題與犯罪率在一定程度上有所提高。

2.學(xué)校對傳統(tǒng)文化的教育重視不夠。

據(jù)了解，我校與傳統(tǒng)文化相關(guān)的課程很少，雖然有人文基礎(chǔ)學(xué)院，但該院也沒有設(shè)置類似的專業(yè)，全校學(xué)生除通過《歷史課》與《思修課》能零星攝入傳統(tǒng)文化以外，就是全校的選修課。從下面的表格中可以看出，雖然學(xué)校對傳統(tǒng)文化教學(xué)的支持程度都為重點支持，但是，現(xiàn)已開設(shè)的相關(guān)課程只有《中國經(jīng)典話劇藝術(shù)賞析》與《<紅樓夢>人物賞析》兩門課。

在信息時代高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)文化所衍生的新興文化以其自身新、奇、變的特點為高校進行傳統(tǒng)文化教育營造了全新的環(huán)境，不僅拓寬知識獲取渠道，而且提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)交流平臺。但不可避免的帶來了與傳統(tǒng)文化發(fā)展相背離的異質(zhì)文化，如網(wǎng)戀、同性戀、網(wǎng)貸、網(wǎng)游等負面文化，使學(xué)生看待社會、自己及他人的角度發(fā)生嚴重的偏離，甚至有些學(xué)生質(zhì)疑中華民族悠久的傳統(tǒng)文化，認為這些所謂老古董的文化應(yīng)該被摒棄。同時，不良社會文化，如暴力、賭博、黑幫小團體等嚴重侵蝕學(xué)生的傳統(tǒng)道德觀及價值觀的形成，使其發(fā)展逐漸迷失方向，甚至價值取向出現(xiàn)錯位。高校學(xué)生在面臨這些誘惑與沖擊的時候，理性鑒別和批判能力較弱，導(dǎo)致他們對民族傳統(tǒng)文化產(chǎn)生虛無主義心理。此外，社會大眾文化和青年流行文化作為一把雙刃劍，以其特有的意識形態(tài)和娛樂意義影響著高校進行傳統(tǒng)文化教育的效果，與對待傳統(tǒng)文化的冷漠態(tài)度相比，以大眾傳媒為載體，流行語言、流行新產(chǎn)品等社會大眾文化和青年流行文化更受高校學(xué)生的關(guān)注。

結(jié)語

通過以上對中國傳統(tǒng)文化意義的介紹，我校傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀的分析，及對我校傳統(tǒng)文化與人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑建構(gòu)，我們看到高校傳統(tǒng)文化建設(shè)最終離不開學(xué)校及各部門的重視，加強制度建設(shè)，完善教育機制是基礎(chǔ)。此外，高校進行傳統(tǒng)文化宣傳教育時，要結(jié)合學(xué)生自身特點，不斷轉(zhuǎn)變觀念，改進方式，充分利用現(xiàn)代技術(shù)如微博、微信等新媒體手段，拓寬培養(yǎng)傳統(tǒng)文化教育的新渠道，使高校學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)能夠得到明顯的提高，并形成一種長效的創(chuàng)新培養(yǎng)機制和培養(yǎng)氛圍，以實現(xiàn)培養(yǎng)我校學(xué)生傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的新境界。

參考文獻

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