賈君花

摘要：合作教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同提高，增進(jìn)學(xué)生之間、師生之間的感情交流，改進(jìn)師生間、生生間的關(guān)系。但是，如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)，使其取得最理想的效果呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，應(yīng)該從實(shí)施合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，組建合作小組，重視合作學(xué)習(xí)前的自主學(xué)習(xí)，合作時，及時調(diào)控、引導(dǎo)點(diǎn)撥，合作后：及時總結(jié)，恰當(dāng)評價(jià)等幾方面著手。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；合作；指導(dǎo)；有效性；分析

在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐將會促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新的精神，同時又為培養(yǎng)與人和諧共處、通力合作的時代公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)是“活動單教學(xué)”中最常用的一種形式，對活躍課堂教學(xué)氛圍發(fā)揮重要作用。其中，小組討論又是合作學(xué)習(xí)的核心，小組合作能使師生、生生間有更多的交往、互動的機(jī)會，是培養(yǎng)學(xué)生之間良好互動，是培養(yǎng)學(xué)生合作意識，激發(fā)創(chuàng)新意識的重要手段，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位、促使每一位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的有效途徑。

一、實(shí)施合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量

由于學(xué)生在個性及接受新知識等方面的能力存在差異，使得每個學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和對內(nèi)容的理解上有所不同，在開展合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在相互交流中取長補(bǔ)短，獲得良好的補(bǔ)充和啟發(fā)，有效彌補(bǔ)他們由于自身思維和知識不足帶來的不便。利于提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。此外，合作學(xué)習(xí)在評定成績的時候要以小組為單位，這樣能促使小組內(nèi)成績相對優(yōu)秀的學(xué)生自覺去幫助一些成績不太理想的學(xué)生，使全組學(xué)生都能取得長足發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)而使小組成績得到整體提升，可謂一舉多得。

二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，確定合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，組建合作小組

在小學(xué)語文教學(xué)中，并不是每一篇文章都需要展開合作學(xué)習(xí)的，為此，就需要教師在實(shí)際教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)置。有些內(nèi)容適合同學(xué)生之間的合作交流，有些內(nèi)容則更適合學(xué)生獨(dú)立思考，有的內(nèi)容適合學(xué)生動手實(shí)踐操作，有的內(nèi)容則適合教師動手演示。為此，結(jié)合實(shí)際情況，比如對一些涉及知識面過多的、有爭議的、有一定思考價(jià)值的問題，可以組建各具特色的合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生開展合作性學(xué)習(xí)。此外，在課外閱讀和語文實(shí)踐活動過程中，教師也要根據(jù)實(shí)際情況，選擇大家較為感興趣的問題，組織大家進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。在合作中使全體學(xué)生都能獲得有效發(fā)展。

三、重視合作學(xué)習(xí)前的自主學(xué)習(xí)

在語文教學(xué)中，我們積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有助于發(fā)展學(xué)生的合作精神。為更好地推動合作教學(xué)的開展，要求教師在課堂教學(xué)的過程中合理地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一形式，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)合作交流，讓他們都能獲得全面的發(fā)展。隨著現(xiàn)代社會的前進(jìn)與發(fā)展，人與人之間越來越需要加強(qiáng)溝通與互助，合作成為社會賴以生存和發(fā)展的重要動力。為順應(yīng)時代發(fā)展的需要，語文教師在平時的教學(xué)中也要加強(qiáng)小組合作，在小組合作中有效地組織和調(diào)控，幫助學(xué)生真正學(xué)會合作。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了合作，才能充分發(fā)揮他們自身的優(yōu)勢；只有學(xué)會了合作，才能從小學(xué)就會與人交往，掌握交往的技能，才能形成良好的合作精神，而且在合作中也能吸取他人長處，并從他人的智慧中受到啟迪，取長補(bǔ)短，更大程度地將個人的潛能發(fā)揮出來，為更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展與需要，奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、合作時，及時調(diào)控、引導(dǎo)點(diǎn)撥

在學(xué)生開展合作、交流的過程中，教師要以學(xué)習(xí)伙伴的身份深入到小組中去，要能夠及時了解每一個小組學(xué)生的合作效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)識的過程，更便于教師及時對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行組織和調(diào)控。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題時要及時采取措施，如發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不能認(rèn)真參與到交流中，亦或者一些學(xué)生在做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個別小組交流不認(rèn)真，此時，教師都要及時加以引導(dǎo)，提出明確要求。發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)有話語霸權(quán)現(xiàn)象，也要及時制止。將更多的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)困生上，為其提供幫助，使他們都能積極與同伴交流，防止合作小組變成“微縮課堂”，使學(xué)困生受到雙重壓力。教師也要及時糾正小組討論偏題的現(xiàn)象，為小組討論排除思維上的障礙，讓學(xué)生都能在教師的引導(dǎo)下深化討論。另外，在個別學(xué)生或者小組有獨(dú)到的見解或者出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時，教師也要給予及時鼓勵和支持。在整個過程中，教師都需要采取一種友好的、建設(shè)性的態(tài)度和行為，不能過多的干預(yù)學(xué)生思考問題的過程，不能干涉學(xué)生的討論結(jié)果，同時也不能對學(xué)生在合作中產(chǎn)生的困難和疑問袖手旁觀。要及時予以指導(dǎo)，使其在教師的引導(dǎo)下收獲滿滿。

五、合作后：及時總結(jié)，恰當(dāng)評價(jià)

待學(xué)生合作學(xué)習(xí)后，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生歸納合作探究所得出的成果，這樣能夠使學(xué)生清晰地樹立知識結(jié)構(gòu)，建立知識體系，還要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過程進(jìn)行簡要評價(jià)。評價(jià)可以采取學(xué)生自我評價(jià)的方式展開。這樣更利于讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的感悟，在感悟中的收獲，更能客觀公正地認(rèn)識自己，促進(jìn)他們養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價(jià)也可以采取教師評價(jià)的方式：對個人評價(jià)，指出學(xué)生在小組參與過程中的表現(xiàn)，同時也要明確學(xué)生哪些理解獨(dú)特，哪些問題或者想法是有價(jià)值的。另外，也要對小組進(jìn)行評價(jià)，鼓勵小組與小組之間的競爭，對表現(xiàn)好的小組要給予一定的肯定，以此來培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。教師評價(jià)時一定要注意把過程評價(jià)與結(jié)果評價(jià)相結(jié)合，使學(xué)生都能認(rèn)識到對他們最有意義的是合作學(xué)習(xí)過程。這樣，學(xué)生才會更積極投入到合作學(xué)習(xí)中，更好地推動合作教學(xué)和諧發(fā)展。

綜上所述，教育教學(xué)改革是一個整體，小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)組織的其中一個部分，而且逐漸趨于完善。在小學(xué)語文教學(xué)中開展合作探究，教師不能包辦代替，要突出學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過親自實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識去解決一些實(shí)際問題。合作教學(xué)的開展要面向生活、走出課堂、全員參與，這樣才是真正意義上的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。作為教師的我們只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，才能將小組合作教學(xué)的教學(xué)組織形式運(yùn)用的更好，為進(jìn)一步推動語文合作教學(xué)的和諧穩(wěn)定發(fā)展邁出堅(jiān)實(shí)一步。

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