盧欣欣

摘 要：隨著現(xiàn)在教育改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單純講課件已經(jīng)不能符合現(xiàn)在高職的教學(xué)形式，越來(lái)越多的高職院校開(kāi)始選擇視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，但是這種教學(xué)方式因?yàn)橐霑r(shí)間較短，還存在一定的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)；解決措施；視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課的重要性

學(xué)習(xí)英語(yǔ)不單純只是教師關(guān)于知識(shí)點(diǎn)的講解，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言。教師在發(fā)音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、情境不能再現(xiàn)的情況，所以需要借助多媒體來(lái)進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)。高職對(duì)實(shí)用性的要求較高，視聽(tīng)說(shuō)突出技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，所以有重要意義。

高職視聽(tīng)說(shuō)課能夠?qū)⒄Z(yǔ)言信息與具體情節(jié)相互結(jié)合，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的實(shí)用性。視聽(tīng)說(shuō)課能夠提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，傳統(tǒng)教學(xué)中單純依靠一種感官去學(xué)習(xí)沒(méi)有取得較高的效率，但是視聽(tīng)說(shuō)課程能夠同時(shí)調(diào)動(dòng)三種感官，刺激大腦，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的注意力和學(xué)習(xí)效率。

二、傳統(tǒng)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)說(shuō)課存在的問(wèn)題

1.教學(xué)模式陳舊，影響學(xué)生的積極性

視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)在很多高職學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)中普遍使用，但是很多學(xué)校割裂三者之間的聯(lián)系，單純地播放聽(tīng)力材料，學(xué)生在聽(tīng)完材料之后去看材料，根據(jù)材料進(jìn)行跟讀。很多教師陷入這種教學(xué)的持續(xù)重復(fù)中，沒(méi)有新意，學(xué)生對(duì)這種方式會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)逐步降低。

2.外語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中雙向交流不足

很多高職教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候還是用中文講課，學(xué)生沒(méi)有處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)境中，遇到問(wèn)題不能及時(shí)解決，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)語(yǔ)感。很多學(xué)校即使給學(xué)生配上英語(yǔ)外教，但是由于學(xué)生無(wú)法和外教進(jìn)行交流，所以課程只停留在聽(tīng)上，沒(méi)有下一步行動(dòng)，這樣就會(huì)導(dǎo)致視聽(tīng)說(shuō)課程形同虛設(shè)。很多視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)沒(méi)有雙向互動(dòng)，只有單純一方的交流。

3.高職教學(xué)中的視聽(tīng)說(shuō)缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向性

因?yàn)檫@些英語(yǔ)學(xué)習(xí)是為學(xué)生就業(yè)打基礎(chǔ)的內(nèi)容，所以需要在教學(xué)內(nèi)容上和市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，學(xué)生上崗之后可以直接使用這些內(nèi)容開(kāi)展工作。但是在實(shí)際操作中，學(xué)校沒(méi)有編訂相應(yīng)的課本進(jìn)行學(xué)習(xí)，在最終考試的時(shí)候還是注重學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際應(yīng)用能力得不到相應(yīng)的提升。

英語(yǔ)對(duì)使用人員的要求較高，不單純是學(xué)生詞匯量的掌握，既需要相關(guān)的口語(yǔ)表達(dá)能力，又需要聽(tīng)力能力，但是高職教學(xué)中很少能夠培養(yǎng)出這樣的綜合性人才，所以缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向性。

三、高職英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)課應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

教師要不斷創(chuàng)新視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)模式，對(duì)于發(fā)展中出現(xiàn)設(shè)備不足、經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題，要找到解決的辦法。教師不能半途而廢，在時(shí)間不允許的情況下可以使用其他的方式幫助學(xué)生進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)。視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以要不斷發(fā)展視聽(tīng)說(shuō)課程，讓教師在教學(xué)中不斷創(chuàng)新。

創(chuàng)新教學(xué)模式首先需要教師能夠熟練地掌握教學(xué)設(shè)備，利用課余時(shí)間去了解設(shè)備方面存在的問(wèn)題，及時(shí)向其他人請(qǐng)教，以解決這些問(wèn)題，確保可以使用多媒體進(jìn)行講課和創(chuàng)新。

2.增加相關(guān)設(shè)備的經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校要重視視聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)模式，加大對(duì)相關(guān)設(shè)備的投入，這樣才能幫助英語(yǔ)教師進(jìn)行相應(yīng)的改革，在視聽(tīng)說(shuō)的時(shí)候能夠增加相關(guān)的課程量，讓學(xué)生能夠更熟練地學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)校的重視不僅需要表現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)的投入上，還需要學(xué)校配備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)。

高職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施綜合教育，是高職英語(yǔ)教師必須面對(duì)的重大改革課題，是教育發(fā)展的趨勢(shì)。高職教學(xué)中雖然會(huì)遇到很多視聽(tīng)說(shuō)的問(wèn)題，但是總體發(fā)展趨勢(shì)是好的。在發(fā)展視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中需要有專(zhuān)業(yè)素質(zhì)較高的英語(yǔ)老師參與其中，還需要學(xué)校發(fā)揮綜合市場(chǎng)的導(dǎo)向作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的培養(yǎng)。

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