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        農(nóng)村高中生課外閱讀現(xiàn)狀與對(duì)策

        2017-10-13 11:48:21楊美華
        求知導(dǎo)刊 2017年21期
        關(guān)鍵詞:閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查

        楊美華

        摘 要:為了弄清當(dāng)前農(nóng)村高中生的課外閱讀情況,以便有效研究和指導(dǎo)農(nóng)村高中生開展課外閱讀活動(dòng),湖南省瀏陽市第六中學(xué)(以下簡稱“本?!保┱Z文組成員對(duì)本校高中生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查,對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析,并就如何有效開展課外閱讀提出了一些對(duì)策。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村高中生;閱讀現(xiàn)狀;問卷調(diào)查

        中圖分類號(hào):G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        在湖南省教育科研“十二五”規(guī)劃2014年度湖南省教育科學(xué)研究基地專項(xiàng)課題“農(nóng)村高中‘三位一體課外閱讀實(shí)踐與研究”(XJK014BJD038)研究過程中,本校課題組成員于2015年12月25日至2016年1月30日組織了本次關(guān)于農(nóng)村高中生課外閱讀現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,從本校高一、高二、高三三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)發(fā)放問卷350份,收回有效問卷335份,其中高一154份,高二100份,高三81份。

        一、農(nóng)村高中生課外閱讀現(xiàn)狀分析

        1.大部分農(nóng)村高中生對(duì)課外閱讀興趣濃厚

        調(diào)查中,問到“你對(duì)課外閱讀的態(tài)度怎樣”時(shí),有78%的學(xué)生表示喜歡課外閱讀,僅有3%的學(xué)生表示不喜歡。問到“你每周的課外閱讀時(shí)間大約為多少”時(shí),回答“4個(gè)小時(shí)以上”的學(xué)生占24%,“2~4個(gè)小時(shí)”的學(xué)生占41%,“1小時(shí)以下”的學(xué)生僅占9%。

        2.對(duì)課外閱讀認(rèn)識(shí)比較高

        調(diào)查中,71%的學(xué)生認(rèn)為課外閱讀有意義,83%的學(xué)生認(rèn)為開展課外閱讀的理由是開闊視野、增長知識(shí)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和生活;79%的學(xué)生認(rèn)為通過課外閱讀最大的收獲是豐富了知識(shí),開闊了視野,或者陶冶了情操,增加了人格內(nèi)涵。不僅學(xué)生自己對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí)比較高,大部分學(xué)生家長也是支持孩子閱讀課外讀物的,當(dāng)被問及“你的家長支持你閱讀課外讀物嗎”時(shí),有65%的學(xué)生回答為“支持”;學(xué)生獲得課外讀物的主要途徑是自行購買和向朋友交換閱讀,而這資金自然也就是父母提供的。

        3.閱讀內(nèi)容庸俗化,經(jīng)典、詩歌、散文閱讀遇冷

        在調(diào)查“你對(duì)哪些課外讀物感興趣(多選)”時(shí),選擇散文、中國古典小說、名人傳記、古典詩歌、現(xiàn)代詩歌的比例均不超過10%,比例高的是青少年題材小說、時(shí)尚雜志。在回答“你是怎樣了解中國古代四大名著的”時(shí),只有28%的學(xué)生選擇原著;在回答“請(qǐng)寫出5本你最鐘愛的課外讀物”時(shí),排在前十名的居然沒有經(jīng)典名著,更沒有詩歌、散文,由此可見,學(xué)生閱讀內(nèi)容呈現(xiàn)出快餐式閱讀、同齡式閱讀的特點(diǎn),他們選取課外讀物主要是滿足自己的享受心理,消遣、休閑、娛樂是他們的主要閱讀目的。他們比較喜歡閱讀與學(xué)生同時(shí)代作家的作品,或許是因?yàn)檫@些作品的敘述語言符合當(dāng)代高中生的表達(dá)習(xí)慣,作品的內(nèi)容與當(dāng)前高中生生活貼近,這些作家的思想認(rèn)識(shí)也符合當(dāng)代高中生的社會(huì)認(rèn)知和體驗(yàn),容易使高中生產(chǎn)生情感上的共鳴。

        4.閱讀技能不高,淺嘗輒止

        農(nóng)村高中生在選擇課外讀物時(shí),以滿足消遣、休閑、娛樂為目的,至于是否有益,他們考慮得并不多;當(dāng)讀完一本學(xué)生自己認(rèn)為不錯(cuò)的課外書或一篇文章之后,“常寫讀后感或讀書筆記”的人僅占3%;對(duì)所閱讀的內(nèi)容,55%的學(xué)生偶爾有自己的看法;問到“你是怎樣了解中國古代四大名著的”時(shí)有71%的學(xué)生是通過看縮寫本或影視作品。學(xué)生閱讀課外讀物絕大部分停留在“過眼癮”的層面上,既沒有獨(dú)立的思考,又極少和別人交流分享。

        5.學(xué)生課外閱讀的主陣地發(fā)生了變化

        一般來說,學(xué)校原本是學(xué)生讀書的好地方,然而高中學(xué)校不是。一是因?yàn)楦咧猩鷮W(xué)習(xí)壓力大,62%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大是當(dāng)前開展課外閱讀的最大阻礙。二是學(xué)校圖書館不能給學(xué)生提供足夠的課外讀物,圖書館里的書學(xué)生未必喜歡看,學(xué)生想看的課外讀物學(xué)校圖書館里未必有。三是學(xué)校教師對(duì)學(xué)生課外閱讀缺乏必要的指導(dǎo),有64%的學(xué)生認(rèn)為語文老師對(duì)他們閱讀過的書籍一無所知。

        6.學(xué)生對(duì)課外閱讀充滿了渴望

        問卷最后一個(gè)題“你對(duì)課外閱讀最想發(fā)表的一點(diǎn)看法是什么”,很多學(xué)生的回答是希望課余時(shí)間延長,希望學(xué)校多開展一些課外閱讀課,希望多給學(xué)生一些閱讀時(shí)間??梢姡r(nóng)村高中生內(nèi)心里還是很想閱讀課外讀物的,只是無奈于學(xué)習(xí)壓力太大,學(xué)習(xí)時(shí)間安排過緊,學(xué)生沒有用來課外閱讀的時(shí)間。

        二、農(nóng)村高中生課外閱讀的對(duì)策

        1.學(xué)生應(yīng)深化對(duì)課外閱讀的認(rèn)識(shí),豐富閱讀的載體

        學(xué)生對(duì)課外讀物的選擇應(yīng)更趨理智,選擇適合自己的書,尤其要多選擇經(jīng)典名著閱讀;閱讀技能有待提高,課外閱讀不能只停留在消遣娛樂的層面,不能總停留在同級(jí)閱讀的層面上,多寫讀書筆記和讀后感,要有自己的見解和評(píng)價(jià),吸取前人的經(jīng)驗(yàn),豐富自己的內(nèi)涵,并養(yǎng)成和他人交流閱讀感受的好習(xí)慣;合理安排時(shí)間,在完成應(yīng)有的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),有效進(jìn)行課外閱讀,這樣既讓自己得到了放松,又開拓展了自己的知識(shí)面。

        2.教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo),做課外閱讀的典型示范

        學(xué)校老師,特別是班主任和語文老師,要對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,指導(dǎo)學(xué)生選好課外讀物,教給學(xué)生閱讀方法,培養(yǎng)閱讀技能,及時(shí)分享閱讀的快樂。作為老師,自己也要多讀書、常讀書,了解學(xué)生的閱讀內(nèi)容,最好多開展“師生共讀一本書”的活動(dòng),多和學(xué)生交流閱讀感受,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),達(dá)到“教學(xué)相長”的效果。

        3.學(xué)校需轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想,為課外閱讀創(chuàng)造條件

        農(nóng)村高中學(xué)校要端正辦學(xué)思想,轉(zhuǎn)變觀念,變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,改變“唯升學(xué)率”“唯分?jǐn)?shù)論”的評(píng)價(jià)思想;加強(qiáng)校園文化建設(shè),做到“讓每一面墻壁、每一寸土地、每一株花草、每一個(gè)角落都會(huì)說話”;加強(qiáng)圖書室、閱覽室的建設(shè),多訂閱一些適合高中生閱讀的書籍,每周至少有一次讓學(xué)生從圖書室借書的機(jī)會(huì),學(xué)校閱覽室要經(jīng)常向?qū)W生開放,大大提高圖書室、閱覽室的利用率。

        4.家長得轉(zhuǎn)變育兒觀念,鼓勵(lì)孩子多進(jìn)行有益課外閱讀

        隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高,家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來越重視,對(duì)學(xué)生買書的需求會(huì)盡量滿足,但家長更愿孩子多買教輔書,不太支持孩子購買其他課外讀物,這就需要家長轉(zhuǎn)變觀念,課內(nèi)學(xué)習(xí)固然重要,課外閱讀對(duì)學(xué)生的發(fā)展也是有益的。另外,家長還要養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,一個(gè)愛讀書的家長,孩子的閱讀習(xí)慣差不到哪里去。建議家長多和孩子開展親子共讀活動(dòng),既能讓孩子收獲成長,又能融洽親子關(guān)系,使家庭氛圍更和諧。

        “一本好書可以影響人的一生”,可以滋養(yǎng)生命,讓學(xué)生從書中學(xué)到做人的道理?!白x一本好書,就是和一位品德高尚的人談話?!弊屛覀儗W(xué)生、教師、學(xué)校和家長齊動(dòng)員,開出課外閱讀燦爛之花,使每一個(gè)學(xué)生在書籍的世界里有自己的生活!

        參考文獻(xiàn):

        [1]蘇仕波,蘇啟平,唐 亮.當(dāng)前農(nóng)村高中生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查[J].當(dāng)代教育論壇,2005(20).

        [2]王建華.應(yīng)重視對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)[J].中學(xué)語文教學(xué)參考,1999(12).

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