楊國鵬

摘要：數(shù)字信息已經(jīng)慢慢地滲透到生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的方方面面，在企業(yè)的生產(chǎn)過程中數(shù)字信息扮演著重要的角色。會計工作就是要為企業(yè)的生產(chǎn)及發(fā)展提供準(zhǔn)確的經(jīng)營數(shù)據(jù)。本文集合會計專業(yè)中職教育的人才培養(yǎng)實際情況，提出會計專業(yè)的中職教育工作也應(yīng)該應(yīng)形勢的發(fā)展變化及時進(jìn)行調(diào)整。注重財務(wù)分析能力和綜合能力的培養(yǎng)以適應(yīng)企業(yè)對財務(wù)信息集權(quán)化、一體化后的需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)字信息；中職教育；會計教學(xué)

近年來，伴隨著各類手機(jī)軟件、pc軟件在生活各個領(lǐng)域的應(yīng)用，給我們的生活帶來了大大的便利。各行各業(yè)都在進(jìn)行著不同方式的調(diào)整來適應(yīng)當(dāng)今數(shù)字社會。我們的中職教育也應(yīng)該適應(yīng)新時代要求進(jìn)行轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是由中職教育的職業(yè)性和階段性所決定的，同時也是時代發(fā)展的要求。

一、當(dāng)前中等職業(yè)教育會計專業(yè)面臨的問題

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，企業(yè)對于財務(wù)管理人才的需求日益增加。在此背景下，會計專業(yè)的中等職業(yè)教育得到了一定的發(fā)展空間。我們培養(yǎng)的初級會計人才在企業(yè)中也能較好地發(fā)揮其作用，為社會和企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出我們中職教育的一份力量。多年來，會計專業(yè)的中職教育工作者不斷地根據(jù)企業(yè)辦公模式、會計準(zhǔn)則和稅務(wù)的變化調(diào)整初級會計人才培養(yǎng)模式以適應(yīng)社會的需求。在當(dāng)下的數(shù)字社會中，我們的會計專業(yè)中職教育又該如何調(diào)整呢？這是一個值得我們?nèi)ヌ接懙脑掝}[1]。

教育部制定的《關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的意見》要求中等職業(yè)教育要全面貫徹黨的教育方針，轉(zhuǎn)變教育思想，樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才。這就決定了中職教育的職業(yè)性及階段性。我們需要培養(yǎng)適應(yīng)社會職業(yè)要求的中、初級專業(yè)人才[2]。

1、ERP的廣泛應(yīng)用引發(fā)財務(wù)信息集權(quán)化、一體化。大量的ERP軟件的應(yīng)用，降低了會計人員的勞動強(qiáng)度，一些會計核算工作可以由軟件代勞。信息化技術(shù)正逐步取代傳統(tǒng)的會計核算，甚至更多的會計職能。在ERP軟件的協(xié)助下，我們能夠查看到更加精確的明細(xì)數(shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)將使得我們財務(wù)信息更加集中，有利于企業(yè)做出有效的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析。由此可見，ERP的應(yīng)用對會計人員從業(yè)人員的要求會更加側(cè)重于經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的分析能力而不是簡單的會計核算能力。當(dāng)前的會計專業(yè)的中職教育基本上還是以培養(yǎng)學(xué)生的會計核算能力為主，這種培養(yǎng)模式跟當(dāng)前社會的實際需求存在一定的差距。

ERP的推廣應(yīng)用，使得會計崗位工作方式產(chǎn)生了一些變化。企業(yè)對會計人才的要求也隨之變化。過往企業(yè)較為注重會計人員手工做賬和一些原始資料的處理方面的能力。如今，企業(yè)更關(guān)注會計人員的會計電算化數(shù)據(jù)處理能力及財務(wù)分析能力。這種需求方面的變化使得會計專業(yè)中等職業(yè)教育的側(cè)重點需要進(jìn)行調(diào)整[3]。

2、會計數(shù)據(jù)載體變化對會計人才要求產(chǎn)生新的要求。會計是一個跟數(shù)據(jù)打交道的一個行業(yè)，伴隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和人們支付方式的變化，會計數(shù)據(jù)的載體也發(fā)生了一些變化。電子發(fā)票、微信支付、ERP系統(tǒng)中的電子原始憑證、報表等會計數(shù)據(jù)的載體已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)載體向電子數(shù)據(jù)載體轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變對我們會計人才培養(yǎng)提出了新的要求，新時代的會計人才既能熟悉有關(guān)會計核算的流程規(guī)則，也必須具備一定的電子數(shù)據(jù)處理及數(shù)據(jù)維護(hù)的能力。這種數(shù)據(jù)的處理及數(shù)據(jù)維護(hù)的能力將貫穿整個財務(wù)工作過程。這就需要我們打破過往的封閉思想，不能單獨強(qiáng)調(diào)專業(yè)的教學(xué)，也要關(guān)注學(xué)員的綜合能力的培養(yǎng)。

二、促進(jìn)會計專業(yè)中職教育適應(yīng)時代發(fā)展的措施

1、合理調(diào)整規(guī)劃會計學(xué)科課程。中等職業(yè)教育工作的開展需要迎合社會發(fā)展的需求。ERP系統(tǒng)在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，使得大量的會計核算工作可以由系統(tǒng)來完成

[4]。對于會計人員而言，會計核算將不是財務(wù)部門的工作重點，一專多能、甚至多專多能才是財務(wù)人的發(fā)展方向?；谶@個認(rèn)識，我們會計專業(yè)中等職業(yè)教育的課程設(shè)置應(yīng)隨社會的需要變化進(jìn)行適度的改變，由過去的重點培養(yǎng)初級會計核算人員向著重培養(yǎng)會計管理人才的方向轉(zhuǎn)變。合理規(guī)劃好會計學(xué)科的課程開設(shè)，教學(xué)工作的重心向成本會計、管理會計及會計電算化等在企業(yè)實際工作中應(yīng)用教多較廣的課程傾斜。這也是當(dāng)前企業(yè)財務(wù)信息集成化、一體化的要求。

2、中職教育會計人才培養(yǎng)要注重綜合性。一直以來，中職教育會計人才的培養(yǎng)模式較為注重專才的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的培養(yǎng)。然而，在當(dāng)今的社會中，企業(yè)與企業(yè)之間，企業(yè)部門之間都有著非常緊密的聯(lián)系。我們作為會計人員，特別在處理企業(yè)部門之間業(yè)務(wù)的時候，需要對各個部門的情況有所了解，需要對各部門的業(yè)務(wù)流程有所了解。在實際工作中，會計人員不但要掌握會計核算流程，也必須了解采購部門的采購流程、銷售部門的銷售流程、退貨流程等等。充分掌握這些信息將有利于財務(wù)工作的開展。在ERP系統(tǒng)的應(yīng)用教學(xué)過程中，我們除了要教學(xué)員熟悉系統(tǒng)的操作之外，還需要適度地讓學(xué)員學(xué)習(xí)一些系統(tǒng)的數(shù)據(jù)維護(hù)方法。這樣將有利于他們今后在工作中遇到一些數(shù)據(jù)丟失的情況能及時做出相應(yīng)的部分?jǐn)?shù)據(jù)恢復(fù)工作。

三、結(jié)語

無論是會計教育培訓(xùn)行業(yè)還是企業(yè)會計工作，都必須緊跟時代的步伐。單一簡單的會計核算的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。會計人才的培養(yǎng)需要適應(yīng)企業(yè)財務(wù)信息集成化、一體化的要求，由單一的專才培養(yǎng)模式向綜合性人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1] 王超.論數(shù)字出版對現(xiàn)代社會的影響[J].數(shù)字圖書館論壇，2006（5）：21-26.

[2] 袁莉.淺析社會網(wǎng)絡(luò)理論對數(shù)字圖書館服務(wù)的影響[J].情報雜志，2009：217-219.

[3] 董二林.社會化媒體對國民數(shù)字化閱讀行為的影響[J].中國出版，2015（08）：17-20.

[4] 徐陽，劉淑娟，徐海蘭.會計專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況與社會影響分析[J].企業(yè)研究，2012（24）：170-171.endprint