謝小陸

【摘要】初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的本質(zhì)是因材施教原則。本文從闡述差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性入手，對(duì)于初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中體育教學(xué) ； 差異化教學(xué) ； 教學(xué)方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0132-02

初中體育教學(xué)和初中其他課程的教學(xué)一樣需要考慮到學(xué)生本身的天賦和才能，因此在這一前提下合理的運(yùn)用差異化教學(xué)方法就能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中有所收獲。

一、差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性

差異化教學(xué)應(yīng)用有著自身的必要性，以下從提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、順利完成教學(xué)任務(wù)等方面出發(fā)，對(duì)于差異化教學(xué)應(yīng)用的必要性進(jìn)行了分析。

1.提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性

差異化教學(xué)的應(yīng)用能夠有效的提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。在初中體育教學(xué)的過(guò)程中由于存在著學(xué)生個(gè)體才能的差異和不同地區(qū)差別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在很大程度上造成不同的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的不同與學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。因此在這一前提下初中體育教師通過(guò)差異化教學(xué)方法就能夠進(jìn)一步的樹(shù)立起學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位并且更加重視學(xué)生本身存在的個(gè)體差異，最終能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性與積極性。

2.增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)

差異化教學(xué)的應(yīng)用可以起到增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的效果。差異化教學(xué)的進(jìn)修能夠有效的提升學(xué)生的體育能力并且還能夠在這一過(guò)程中進(jìn)一步的提高學(xué)生的健康水平。其次，差異化教學(xué)的進(jìn)修能夠讓體育教師在了解每一個(gè)學(xué)生的不同情形的前提下以差異化的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，最終能夠使得本來(lái)不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生從心理上得到“達(dá)標(biāo)”的滿足感，從而能夠在提高了自信心的同時(shí)更加樂(lè)于參與后續(xù)的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.順利完成教學(xué)任務(wù)

差異化教學(xué)的應(yīng)用能夠?yàn)轫樌瓿山虒W(xué)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中體育教師在差異化教學(xué)時(shí)首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)每一個(gè)學(xué)生不同的能力與體質(zhì)等差異化的特征，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的開(kāi)展差異化的教學(xué)，從而能夠在此基礎(chǔ)上使得體育教學(xué)變得更加多層次、全方位，最終能夠期待收到良好的教學(xué)效果。其次，差異化教學(xué)的進(jìn)修能夠讓體育教師在初中體育課堂教學(xué)過(guò)程中更好地圍繞教材上的內(nèi)容并且結(jié)合不同學(xué)生所客觀存在的差異化生理及心理因素來(lái)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，最終能夠?yàn)楦訄A滿完成教學(xué)任務(wù)提供了重要的前提。

二、初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)應(yīng)用

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用有著很多環(huán)節(jié)，以下從堅(jiān)持因材施教原則、靈活選擇教學(xué)策略、注重激發(fā)學(xué)生興趣等方面出發(fā)，對(duì)于初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行了分析。

1.堅(jiān)持因材施教原則

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用首先需要堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則。初中體育教師在堅(jiān)持因材施教原則的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)對(duì)于不同的學(xué)生在力量素質(zhì)、速度素質(zhì)、柔韌素質(zhì)程度進(jìn)行細(xì)致的了解，從而能夠在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出有區(qū)別、有特征的體育課堂進(jìn)度。其次，初中體育教師在堅(jiān)持因材施教原則的過(guò)程中還應(yīng)當(dāng)更加尊重學(xué)生個(gè)體的才能和天賦，從而能夠在提高體育教學(xué)效率的同時(shí)更好地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，最終促進(jìn)學(xué)生身體和心理全面的健康發(fā)展。

2.靈活選擇教學(xué)策略

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)的應(yīng)用需要體育教師著眼于靈活的選擇教學(xué)策略。初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過(guò)程中首先應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的基礎(chǔ)體質(zhì)與個(gè)性差異出發(fā)來(lái)切實(shí)的避免傳統(tǒng)教學(xué)模式下的一些弊端，并且在此基礎(chǔ)上更加富有針對(duì)性的來(lái)開(kāi)展體育課堂教學(xué)。其次，初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)正確的認(rèn)識(shí)到因材施教執(zhí)行的實(shí)際基礎(chǔ)，而不能夠因?yàn)槟骋粋€(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題而影響整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)度的正常進(jìn)行。與此同時(shí)，初中體育教師在靈活選擇教學(xué)策略的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)于某些具有特殊情況的學(xué)生適度的采取個(gè)別輔導(dǎo)的教學(xué)方式，從而能夠在堅(jiān)持因材施教原則的同時(shí)更好地提高體育課程的課堂效率。

3.注重激發(fā)學(xué)生興趣

初中體育教學(xué)中差異化教學(xué)應(yīng)用的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)著眼于吸引每一個(gè)學(xué)生積極投入體育課堂的教學(xué)活動(dòng)中去。其次，初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)努力的促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生了解并且掌握更多的體育運(yùn)動(dòng)。與此同時(shí)，初中體育教師在激發(fā)學(xué)生興趣的過(guò)程中學(xué)應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻都努力去捕捉學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，并且毫不吝嗇的給予鼓勵(lì)，從而能夠讓學(xué)生在增強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)方面的自信心同時(shí)敢于進(jìn)一步抓住每一次屬于自己的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)學(xué)生體育能力和綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今初中體育教學(xué)相比之前的傳統(tǒng)教學(xué)更加注重差異化和個(gè)體性，并且更加注重體現(xiàn)出學(xué)生本身的個(gè)體主體價(jià)值。在這一過(guò)程中體育教學(xué)的有效性就是對(duì)于預(yù)期目標(biāo)的圓滿完成。初中體育教學(xué)的開(kāi)展需要教師采取靈活的教學(xué)方法，因此初中體育教師通過(guò)合理的運(yùn)用差異化教學(xué)方法就能夠有效的提升初中體育教學(xué)的實(shí)際教學(xué)效果。

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