臧海芳

【摘要】本文通過(guò)對(duì)學(xué)生和英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)分析，結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出了如何培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力 ； 培養(yǎng)策略和方法

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0250-01

我們所處的時(shí)代知識(shí)更新分秒之間，創(chuàng)新和能力已成為主體。今天的文盲不僅指不識(shí)字的人，而是指不會(huì)自學(xué)的人。我國(guó)當(dāng)代教育家劉學(xué)年曾說(shuō)過(guò)“自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立工作的能力更重要”。然而，英語(yǔ)作為一門工具性學(xué)科在今后的學(xué)習(xí)和工作中具有不可替代的作用。如何在知識(shí)成倍增長(zhǎng)的今天，剛上信息時(shí)代的步伐，需要自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是值得每一位英語(yǔ)教師探討的課題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，事實(shí)上是培養(yǎng)學(xué)生為肢體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，自覺(jué)性和創(chuàng)新能力。

一、營(yíng)造輕松，愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力固然有差距，但據(jù)心理學(xué)研究只有2.3%的低能兒童無(wú)法正常學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)的學(xué)生相差不大，完全可以學(xué)好。教師首先要對(duì)自己的學(xué)生有信心，應(yīng)該調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，愉快地面對(duì)自己的學(xué)生，不能把個(gè)人的情緒帶到課堂。青少年在輕松，受到鼓勵(lì)，開(kāi)心愉快的心境下學(xué)習(xí)效果最好。教師就應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)，有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像快樂(lè)的游戲，不知不覺(jué)就下課了；而不是完成令人恐怖的任務(wù)。其次，作為英語(yǔ)教師要熱愛(ài)自己的學(xué)生。于漪曾近說(shuō)過(guò)：“要真心實(shí)意的愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生是人民教師的天職，我們熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)未來(lái)的強(qiáng)烈感情傾注到教育對(duì)象身上，對(duì)他們滿腔熱情滿腔愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，可以說(shuō)也就談不上教育?！?/p>

二、培養(yǎng)興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

興趣是一個(gè)人力求接觸和認(rèn)識(shí)某種事物的意識(shí)傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者。”現(xiàn)代心理學(xué)之父皮亞杰（Jean Piaget）也曾說(shuō)：“所用智力方面的工作都要依賴于興趣?！迸d趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先到，是學(xué)習(xí)，發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)的積極性也就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。學(xué)生在初學(xué)英語(yǔ)時(shí)都會(huì)感到新奇，希望了解它，對(duì)應(yīng)于都有一定的興趣。但因缺乏意志力，他們的學(xué)習(xí)興趣很容易因?yàn)槔щy和乏味而轉(zhuǎn)移或中斷。只有不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生克服英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，才能保持他們積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力?？梢岳枚嗝襟w和語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室，微課，慕課等現(xiàn)代化的教學(xué)手段積極構(gòu)建英語(yǔ)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，是英語(yǔ)教學(xué)變的豐富多彩，把眾多的學(xué)生和諧有效地作指導(dǎo)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的氣氛輕松，愉快，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略和方法的引導(dǎo)，培養(yǎng)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

1.課堂教學(xué)多提示，引導(dǎo)，少講解，告知。盡量給學(xué)生留出時(shí)間，讓學(xué)生積極思考，討論，實(shí)踐，通過(guò)任務(wù)活動(dòng)去思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，能夠連點(diǎn)成線，連線成面，連面成體。并通過(guò)足夠的聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的項(xiàng)目練習(xí)，去感知知識(shí)，發(fā)展思維，領(lǐng)悟技能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對(duì)于閱讀材料的背景知識(shí)，用中英文介紹與課文內(nèi)容有關(guān)的重點(diǎn)背景知識(shí)，以利于學(xué)生理解課文，獲取信息；對(duì)于文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，則從用法，擴(kuò)展，辨析三個(gè)方面講解；針對(duì)難點(diǎn)可以如此解決：課文中的難理解的句子可以使用淺顯的英文給以解釋；針對(duì)句子中難以理解的詞語(yǔ)，句式和習(xí)慣表達(dá)可以先讓學(xué)生自己查資料，然后集體討論；課文的練習(xí)給出參考答案，對(duì)重要和易混淆的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)等要給出簡(jiǎn)明的講解，以利于學(xué)生掌握其用法；結(jié)合課文內(nèi)容和單元教學(xué)目標(biāo)，以及相關(guān)考試的要求編寫補(bǔ)充練習(xí)和講義，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)所用的教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p和調(diào)整。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅用一本教科書是很難打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思路的，一定要引導(dǎo)學(xué)生大量地去閱讀。只有這樣，學(xué)生才能有一定量的輸入（input），才能形成一些語(yǔ)感（sense），才能提高學(xué)習(xí)興趣（interest），從而來(lái)引導(dǎo)（guide）學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。一篇篇閱讀會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，擴(kuò)大英語(yǔ)的接觸面，提高單詞的復(fù)習(xí)效率，為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的很多讀物都是按照等級(jí)劃分的，例如公共英語(yǔ)一到五級(jí)，一級(jí)使用300單詞量寫的，二級(jí)的詞匯量是500，三級(jí)則按照800個(gè)詞匯量編寫的等等。課外閱讀堅(jiān)持簡(jiǎn)單化的原則，從最簡(jiǎn)單的東西開(kāi)始讀起，學(xué)生能夠讀懂，讀懂之后就會(huì)被故事吸引進(jìn)去，被那種文化吸引進(jìn)去，被里邊的人吸引進(jìn)去，當(dāng)學(xué)生真正去追那些故事情節(jié)時(shí)，得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止英語(yǔ)，正可謂“功在其外”，“無(wú)心插柳柳成蔭”。

3.培養(yǎng)學(xué)生掌握詞匯的技能是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。需要注意加強(qiáng)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。1）利用詞根（root），前綴（prefix）和后綴（suffix）擴(kuò)大詞匯量。例如學(xué)習(xí)usual時(shí)，可以同時(shí)學(xué)習(xí)usually，unusual和unusually，在韋斯特的最低限度必需詞匯中，列出的前綴有dis？鄄，en？鄄，fore？鄄，im？鄄，mis？鄄，re？鄄，to？鄄，un？鄄；后綴有？鄄able，？鄄en，？鄄ever，？鄄ful，？鄄tion，？鄄ty，？鄄less，？鄄ment，？鄄ness，？鄄teen，？鄄th，？鄄ty等。2）采用多種形式的歸類方法擴(kuò)大詞匯量。在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞是，可以一并學(xué)習(xí)他的同類詞。例如，在學(xué)習(xí)basketball時(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)football，volleyball等；在學(xué)習(xí)學(xué)科時(shí)，可是呈現(xiàn)English，maths，physics，chemistry，history，geography，biology等。3）借助近義詞，舉一反三，擴(kuò)大詞匯量。在復(fù)習(xí)一個(gè)單詞是，同時(shí)掌握多個(gè)意思相近的單詞。如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)詞匯big，進(jìn)一步復(fù)習(xí)large，great等。這幾個(gè)單詞都有“大”意思，這是共同之處，然后在進(jìn)一步分清它們之間的細(xì)微差別和程度上的差異。

四、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道。

發(fā)達(dá)的信息時(shí)代為我們提供了許多可用的網(wǎng)上資源和先進(jìn)的教育技術(shù)，是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著更為廣泛的渠道。不僅能夠聽(tīng)到原版的英語(yǔ)，而且可以看到人物豐富的表情，能夠感受到真實(shí)的場(chǎng)景。更可以充分利用現(xiàn)代攪局技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，突斬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，如微課，慕課等，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是人類重要的交際工具之一。語(yǔ)言最基本的功能是交際，英語(yǔ)教學(xué)的目的是通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫的訓(xùn)練，是學(xué)生獲得英語(yǔ)指知識(shí)的應(yīng)用和運(yùn)用英語(yǔ)的交際能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，充分尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和素質(zhì)教育的需求。這也給英語(yǔ)教師提出了更高的要求，在不斷加強(qiáng)自身專業(yè)修養(yǎng)的同時(shí)，要更新教學(xué)理念，樹立服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生營(yíng)造輕松，預(yù)約的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)他們對(duì)于英語(yǔ)的興趣，傳授學(xué)習(xí)的策略和方法。使學(xué)生由被動(dòng)的接受到自主自愿的的去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。endprint