葉麗萍

【摘要】學(xué)習(xí)地理對(duì)培養(yǎng)教師保護(hù)環(huán)境的意識(shí)具有十分重要的作用。每一門科目都有其存在的意義與價(jià)值，學(xué)習(xí)地理不僅能提高教師對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，更能使教師的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，最大可能的提升了地理這門學(xué)科的教學(xué)價(jià)值，為了使環(huán)境教育深入人心，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)、開(kāi)發(fā)校本課程，采用鄉(xiāng)土地理教學(xué)等有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中地理 ； 環(huán)境教育 ； 課堂教學(xué) ； 滲透研究

【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）36-0248-01

高中學(xué)習(xí)中地理的學(xué)習(xí)占有一部分比重，地理學(xué)習(xí)既能豐富學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知，又能積極的引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中嚴(yán)格遵守保護(hù)環(huán)境的準(zhǔn)則，目前來(lái)看，人們的環(huán)保意識(shí)正在普遍增強(qiáng)，學(xué)校對(duì)地理的教學(xué)也不僅僅只是讓學(xué)生得到理論知識(shí)，更是讓環(huán)境教育滲透在地理教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。使學(xué)生全面的了解土地荒漠化，水土流失等嚴(yán)重問(wèn)題，并讓教師養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，這對(duì)提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和促進(jìn)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的作用。

1.高中地理教育和環(huán)境之間的關(guān)系極其意義

高中時(shí)期教師對(duì)地理這門學(xué)科的教學(xué)，并不只是為了讓學(xué)生們牢牢將其記憶，充分了解理論知識(shí)，還要讓環(huán)境教育充滿在教學(xué)之中，使他們緊密的聯(lián)合起來(lái)，使高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中不斷增強(qiáng)自己的環(huán)保意識(shí)，有效的支配自己日常的生活習(xí)慣，它有如下幾點(diǎn)重要作用。

1.1使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到有效的提高

高中地理教學(xué)使學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)中充分意識(shí)到嚴(yán)重環(huán)境環(huán)境問(wèn)題對(duì)教師的影響以及造成的危害。這樣對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣有些充足的指導(dǎo)作用，指導(dǎo)人們要從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

1.2推動(dòng)對(duì)地理學(xué)科的發(fā)展

為了使學(xué)生環(huán)境教育深入人心，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新，在教學(xué)中采用新的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該創(chuàng)建一種教學(xué)情境，使校本資源得到充分的開(kāi)發(fā)和利用。教師還要組織各種實(shí)踐活動(dòng)，使地理教學(xué)更加順利的進(jìn)行。

1.3提高地理學(xué)科的價(jià)值

地理教學(xué)對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力有著重要作用。它既能使學(xué)生充分意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的責(zé)任又能將其強(qiáng)化，又能對(duì)學(xué)生的日常行為習(xí)慣起到積極有效的正確指導(dǎo)作用。而且還能使學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題更加關(guān)注，這對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和地理價(jià)值的提升有著重要的作用。

2.如何使環(huán)境教育深入地理教學(xué)

2.1創(chuàng)新教育，提升學(xué)生環(huán)保意識(shí)

高中地理的環(huán)境教育內(nèi)容十分豐富，對(duì)于地理這一科目的學(xué)習(xí)，教師要盡最大可能利用教師的地理教材，根據(jù)的教材內(nèi)容合理有效的創(chuàng)立教學(xué)情境。教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，改革，仔細(xì)研究教材，將教材中的環(huán)保因素發(fā)掘出來(lái)，使引導(dǎo)作用發(fā)揮的更加充分，這樣能使教師的教學(xué)效果更加成功！舉個(gè)例子，教師在學(xué)習(xí)全球氣候變化這節(jié)課時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示一幅全球氣候變化有關(guān)的漫畫。教師也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放《后天》這部影片和和它與教學(xué)相關(guān)的資料。教師可以通過(guò)這個(gè)視頻與這些圖片來(lái)進(jìn)行情境導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)全球氣候變化問(wèn)題有一些認(rèn)知，在自己的講解下使學(xué)生更充分的了解這一嚴(yán)重的問(wèn)題。

教師在課堂上的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生來(lái)思考下面這幾個(gè)問(wèn)題，為什么會(huì)有全球氣候變暖這么嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題會(huì)帶來(lái)哪些好處與壞處？然后教師可以讓學(xué)生結(jié)合自己日常行為和生活實(shí)際來(lái)進(jìn)行思考這一系列問(wèn)題并且討論一下，以小組為單位，每組出一名同學(xué)來(lái)發(fā)言。最后，教師可以讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演一下，學(xué)生可以分別扮演政府官員，叢林土著居民，醫(yī)生，教師，建筑工地工人。伐木商和環(huán)境組織成員等等一系列角色，讓他們以減少溫室氣體排放，提出減輕溫室效應(yīng)的建議與解決問(wèn)題的方法。教師可以通過(guò)帶入情境，合作，扮演等方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使地理這一學(xué)科的教學(xué)取得更大的進(jìn)步與成功。

2.2研究課本課程，創(chuàng)新環(huán)保教學(xué)方式

校本資源的特色是本校特色，在環(huán)境教育方面具有特殊的作用。地理資源在每所學(xué)校中都不盡相同。它對(duì)環(huán)境的交易內(nèi)容十分豐富，比如，常州市的高中地理課上，它的校本資源可以是《走進(jìn)常州，保護(hù)綠水青山》他可以當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護(hù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊，對(duì)這些內(nèi)容了解的更加深入全面，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，更加充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)地理這一科目的學(xué)習(xí)的積極性，使教師對(duì)環(huán)保行動(dòng)的指導(dǎo)更加有效。

2.3在教學(xué)過(guò)程中利用鄉(xiāng)土資源

環(huán)境保護(hù)和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況緊緊結(jié)合。愛(ài)護(hù)家園就是保護(hù)環(huán)境，所以說(shuō)，環(huán)境教育教程應(yīng)該從保護(hù)家園開(kāi)始入手。因此，教師在對(duì)地理的教學(xué)當(dāng)中，可以客觀有效地提出我們的家鄉(xiāng)面臨的各種各樣的環(huán)境問(wèn)題，學(xué)生親自動(dòng)手，查閱資料，并且進(jìn)行研究。比如，常州市的地理教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校可以組織學(xué)生去調(diào)查常州市對(duì)河流的保護(hù)情況，查閱資料，分析常州市的環(huán)境中還存在的問(wèn)題，分析常州市對(duì)河流保護(hù)的問(wèn)題以及常州市目前面臨的環(huán)境問(wèn)題，最好能提出改變這種情況的方法與建議，利用自己的才能來(lái)為保護(hù)常州市的河流提出有效的意見(jiàn)。這對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)不僅僅是一種加強(qiáng)，更能使周圍越來(lái)越多的人來(lái)關(guān)注這樣嚴(yán)重的問(wèn)題，環(huán)境保護(hù)要從生活中的一點(diǎn)一滴的小事做起，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木，不亂扔果皮紙屑，對(duì)身邊環(huán)境以及當(dāng)?shù)丨h(huán)境進(jìn)行有效的保護(hù)。

2.4適當(dāng)組織實(shí)踐活動(dòng)

教師應(yīng)當(dāng)重視起所有保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，教師應(yīng)該讓每一位學(xué)生來(lái)參加這種活動(dòng)，使每個(gè)人對(duì)于環(huán)境保護(hù)的自覺(jué)性得到充分有效的提高。比如，教師可以在垃圾分類方面做一個(gè)回收的活動(dòng)、節(jié)水和節(jié)電等方面的活動(dòng)，教師要支援綠色環(huán)保的工業(yè)，使用綠色的不污染環(huán)境的產(chǎn)品，爭(zhēng)取在生活中從不使用塑料袋，多使用布袋或者紙袋，多騎自行車，多坐公交車，少坐私家車，用水后及時(shí)關(guān)閉水龍頭。教師要讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來(lái)成立屬于自己的興趣小組，繼續(xù)對(duì)氣象的觀看與測(cè)評(píng)，對(duì)受到污染的水采樣并進(jìn)行分析，對(duì)我們生活的大氣質(zhì)量進(jìn)行檢測(cè)等等。教師要進(jìn)行與國(guó)際濕地日，環(huán)境日有關(guān)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，使學(xué)生更加愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)地球上所有的動(dòng)物與植物。這些課外實(shí)踐活動(dòng)，不僅僅使學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到充分的加強(qiáng)，還能對(duì)周圍群眾起到引導(dǎo)和推廣的積極作用，每個(gè)人都知道環(huán)境保護(hù)的意義與理念。積極的，正確的引導(dǎo)人們的日常生活的行為。

在高中的地理教學(xué)當(dāng)中，環(huán)境教育是最重要的內(nèi)容。任課老師應(yīng)當(dāng)將自己的思想觀念進(jìn)行徹底、正確的轉(zhuǎn)變，教師可以充分結(jié)合教科書的內(nèi)容采用最有效的教學(xué)方法，將對(duì)環(huán)境的教育內(nèi)容和實(shí)際生活充分緊密的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生們的環(huán)境意識(shí)得到有效的加強(qiáng)。

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