寧立雙

摘要： 自主、合作、探究，這是在新課改的形勢(shì)下對(duì)課堂教學(xué)提出的新的要求?，F(xiàn)今社會(huì)的飛速發(fā)展，更是要求每個(gè)人都有終身學(xué)習(xí)的能力。因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。我從四方面談了我的認(rèn)識(shí)。點(diǎn)燃激情，展示自我。創(chuàng)設(shè)情境，大膽質(zhì)疑。合作探究，感受愉悅。積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究

中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21

自主、合作、探究，這是在新課改的形勢(shì)下對(duì)課堂教學(xué)提出的新的要求，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有十分重要的意義。而現(xiàn)今社會(huì)的飛速發(fā)展，更是要求每個(gè)人都有終身學(xué)習(xí)的能力。因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)新課堂教學(xué)的方法，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”上升為“會(huì)學(xué)”。正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生受益終身。下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、點(diǎn)燃激情，展示自我

葉圣陶先生曾說(shuō)：學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。

學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)的過(guò)程，其中學(xué)生的主體地位尤為突出。如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，他就會(huì)深入地、興致勃勃地學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)，并且廣泛地涉獵與之有關(guān)的知識(shí)，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的鉆研精神。因此要使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，迸發(fā)出學(xué)生的潛能。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣有多種途徑。和諧融洽的師生關(guān)系、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、展示數(shù)學(xué)豐富的美育因素（ 形式美、概括美、簡(jiǎn)潔美、對(duì)稱(chēng)美、辯證美）等.都是激發(fā)學(xué)生興趣極好的辦法。例如我在教學(xué)中利用上課最開(kāi)始的2分鐘，都會(huì)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)。首先，在課前學(xué)生采用自告奮勇的形式，自己準(zhǔn)備資料，可以上網(wǎng)搜集，可以實(shí)踐調(diào)查。然后，學(xué)生到臺(tái)前講數(shù)學(xué)故事、提出有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題、口算速算等多種形式展示自我風(fēng)采。此外，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方，口齒清晰，內(nèi)容豐富。同時(shí)我還鼓勵(lì)其他同學(xué)為他打分找茬。事實(shí)證明學(xué)生在準(zhǔn)備階段因?yàn)橐约菏占瘻?zhǔn)備資料，積極性很高，學(xué)生既豐富了知識(shí)，又鍛煉了分析問(wèn)題的能力。展示階段又鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。而榜樣的作用使其他同學(xué)也都躍躍欲試，踴躍報(bào)名，積極性都非常高。這樣在課下學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。短短兩分鐘課堂被瞬間點(diǎn)亮。

二、創(chuàng)設(shè)情境，大膽質(zhì)疑

（1）創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生的注意力集中到要解決的問(wèn)題上。因此，在教學(xué)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容要講來(lái)源，講用處，通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，這樣學(xué)起來(lái)自然有親切感、真實(shí)感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如：學(xué)習(xí)了“圓的認(rèn)識(shí)”后，讓學(xué)生去尋找生活中的圓，引導(dǎo)學(xué)生思考：“生活中為什么有這么多地方用到圓形呢？”學(xué)了小數(shù)以后，讓學(xué)生去超市購(gòu)物，記錄10件物品的價(jià)錢(qián)，分出哪些價(jià)錢(qián)是小數(shù)，那些價(jià)錢(qián)是整數(shù)，小數(shù)的共多少錢(qián)？整數(shù)共多少錢(qián)？這些活動(dòng)緊緊抓住小學(xué)生好奇好問(wèn)的心理，培養(yǎng)他們從數(shù)學(xué)問(wèn)題看生活，從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思維習(xí)慣。

（2）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地探求知識(shí)。教師要結(jié)合不同學(xué)生的具體實(shí)際，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)形式和方法，提出適合不同學(xué)生的問(wèn)題。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺(jué)性最大限度的釋放出來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)習(xí)動(dòng)起來(lái)，手、口、眼、腦并用，認(rèn)、知、情、意、行并行，讓學(xué)生的思維充分的活動(dòng)起來(lái)。：心理學(xué)家說(shuō)過(guò)“有疑則有思，無(wú)疑則無(wú)思?！苯處熞膭?lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不輕易茍同他人意見(jiàn)，大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。教師善于把教學(xué)內(nèi)容本身的矛盾與學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)間的矛盾作為突破口，啟發(fā)學(xué)生去探究 “為什么”， 使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，使學(xué)生勤于思考，樂(lè)于思考，從而更加積極自主地投入學(xué)習(xí)。

三、合作探究，感受愉悅

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，在自主探索、親身實(shí)踐，合作交流的氛圍中，解除困惑，更清楚地明確自己的思想，并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法?！弊鳛榻處煈?yīng)關(guān)注學(xué)生主動(dòng)參與在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我常常結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)有趣味的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，體驗(yàn)成功的喜悅和快樂(lè)。例如，我在講授冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)“長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)”時(shí)，采取小組合作的形式，通過(guò)讓學(xué)生描一描，數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)，算一算，四個(gè)不同層次的探究活動(dòng)，在小組中進(jìn)行討論、研究、質(zhì)疑，共同得出長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式。這樣通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生積極主動(dòng)的，經(jīng)歷一個(gè)知識(shí)探索，總結(jié)，建構(gòu)的過(guò)程，不僅理解了周長(zhǎng)的概念，而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

四、積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自信

在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是非常重要，評(píng)價(jià)也許是一句激勵(lì)的話，也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，也許是一個(gè)小紅花，也許是一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)。教師相機(jī)的鼓勵(lì)，誘導(dǎo)點(diǎn)撥，既可以與學(xué)生積極的互動(dòng)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。例如，我在上每節(jié)課時(shí)，對(duì)于大膽發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生都會(huì)及時(shí)給與鼓勵(lì)，而在課堂小結(jié)時(shí)又會(huì)根據(jù)本節(jié)課總體的表現(xiàn)對(duì)每個(gè)小組給與適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更有些時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自評(píng)和互評(píng)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。還特別關(guān)注學(xué)困生，在評(píng)價(jià)時(shí)給他們更多的關(guān)注。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)很多上課不愛(ài)抬頭的學(xué)生舉手了，很多上課發(fā)呆的學(xué)生眼睛發(fā)亮了，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S。正可謂“自信是成功的階梯”。

在數(shù)學(xué)新課程改革中只要我們實(shí)實(shí)在在地讓教于學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主提問(wèn)與釋問(wèn)，多把講臺(tái)讓給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的研學(xué)時(shí)空，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的實(shí)質(zhì)性變革，就會(huì)使得我們的課堂因?qū)W生的精彩而美麗，就會(huì)使學(xué)生的夢(mèng)想因課堂而點(diǎn)亮。

參考文獻(xiàn)：

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