時功林

摘要： 在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)彰顯了小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，不僅轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)方式，給課堂教學(xué)氛圍注入了生機(jī)和活力，而且開闊了小學(xué)生的思維，拓展了小學(xué)生學(xué)習(xí)的視域。在多媒體信息技術(shù)的輔助下，便于開展小學(xué)科學(xué)的自主探究教學(xué)活動，從學(xué)生的角度去更加直觀的呈現(xiàn)相關(guān)知識，提高學(xué)生的感知力。文章結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐就多媒體技術(shù)在

關(guān)鍵詞： 小學(xué)科學(xué)； 多媒體； 自主探究；感知力

小學(xué)科學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)求知中激發(fā)對新事物的好奇心和興趣。新教材突破了傳統(tǒng)的排版風(fēng)格，以大量生動的圖片分解和圖文相結(jié)合進(jìn)行知識灌輸，從而使單調(diào)的科學(xué)知識變得鮮活起來。在我們的小學(xué)科學(xué)的課堂上，要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，將多媒體信息技術(shù)恰到好處的應(yīng)用其中，讓新的多媒體技術(shù)為我們的課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加有趣生動的課堂。接下來，我們從幾個方面談?wù)勅绾螌⒍嗝襟w信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)完美融合。

一、借助多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力

小學(xué)科學(xué)課是深受學(xué)生歡迎的課程，科學(xué)本身讓小學(xué)生們非常著迷，他們對未知和已知的科學(xué)世界都充滿了好奇。因此，有了好奇再加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小學(xué)生們就能主動的進(jìn)行科學(xué)世界的一些探索。所以，我們在教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生們主動參與到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中來。而我們的多媒體信息技術(shù)，可以幫助教師將更豐富的視野呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生們身處教室就能捕獲到整個全世界的神奇。不管是宏觀的還是微觀的世界，地球上的還是外太空的，我們都可以借助多媒體信息技術(shù)，讓孩子們更直觀的得以觀察。

如 《根和莖》一課的學(xué)習(xí)，筆者通過信息技術(shù)手段，為學(xué)生呈現(xiàn)了根的固定土壤和它吸收土壤營養(yǎng)和水分的生動畫面，為學(xué)生展現(xiàn) “莖”是怎樣運(yùn)輸水分和營養(yǎng)物質(zhì)的，使 “不可見”的科學(xué)現(xiàn)象，變?yōu)榭梢?“剝開看”，且“看了就不易忘”的科學(xué)知識。在課堂上有了這樣直觀學(xué)習(xí)的同時，我們還可以發(fā)動學(xué)生進(jìn)行一些自主的探究，例如，在生活當(dāng)中，如何去呈現(xiàn)這樣的根和莖吸收水和養(yǎng)分的實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?是不是可以有一些辦法，使之更為直觀一些呢？ 小學(xué)生們面對這樣的問題，往往就會開動腦筋，仔細(xì)思考，到底該怎么辦呢？ 這個時候他們可能就會主動的去向家長和老師求教，自學(xué)能力強(qiáng)的就可能去互聯(lián)網(wǎng)上查找資料了，隨著年級的提升，他們就會有更多的自主探究行為。在滿足自己好奇心的同時，自學(xué)和研究能力都得以提升。我們也可以鼓勵孩子們將自己自主探究研究某一個課題的過程用多媒體課件制作并演示出來，如此訓(xùn)練，小小科學(xué)家的基本素養(yǎng)就逐漸被熏陶出來了。

二、增強(qiáng)學(xué)生感知力

科學(xué)學(xué)習(xí)是以探究為核心的，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會，讓學(xué)生像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究，并在此過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識。但是，傳統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)由于受到時間和空間的制約，學(xué)生獲取科學(xué)知識的來源除了教師外就是課本了。有鑒于此，對于生活中不太常見的科學(xué)研究現(xiàn)象，我們就需要借助多媒體信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)了。如今，我們也可以找到很多相關(guān)的素材，給學(xué)生展現(xiàn)更加新奇的科學(xué)世界。例如，關(guān)于外太空的一些科學(xué)探索情況，如何在外太空生活，需要注意些什么等，在 2013 年神州十號的宇航員就給中小學(xué)生帶來了一堂讓人終生難忘的太空課堂，這樣的視頻資料拿到我們的小學(xué)科學(xué)課堂上來，孩子們都是非常感興趣的，而且，最重要的是，這種視頻學(xué)習(xí)非常直觀，學(xué)生的觀察和感知雖然不如親自操作來的印象更加深刻，可是在無法實(shí)現(xiàn)親自操作的情況下，這種視頻學(xué)習(xí)就是非常難得的補(bǔ)充了。因此，多媒體信息技術(shù)可以在很多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，發(fā)揮其不可缺少的作用，讓學(xué)生們直觀的看到那些本不可見的現(xiàn)象。

三、借助互聯(lián)網(wǎng)多媒體信息技術(shù)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生們創(chuàng)造了一個無限開放的課堂，信息技術(shù)的發(fā)展又為科學(xué)教學(xué)提供了極大的拓展可能。如今有了互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，給學(xué)生們進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)提供了非常便利的條件。在課堂中，我們圍繞一個主題進(jìn)行探索時，總會有一些學(xué)生感覺到還有很多的疑問，對于這些疑問，就需要他們自主的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索發(fā)現(xiàn)。如今，隨著多年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)上有很多非常好的學(xué)習(xí)共享平臺，任何領(lǐng)域的知識都聚集了一大批從精英到普通的癡迷者。教師可以幫助學(xué)生們選擇一些比較成熟的資源豐富的好的信息平臺，教會他們學(xué)生信息檢索的方法，鼓勵他們在信息平臺上多多的進(jìn)行分享和討論，成為平臺上的一分子。實(shí)際上，這樣的活動可以讓這些有共同興趣愛好的人聚集到一起，形成一個群落，在其中每個成員都會更有歸屬感，相互促進(jìn)和鼓勵中有更多的創(chuàng)新和成功。

總之，在小學(xué)科學(xué)的課堂上，教師一定要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知和情感心理特點(diǎn)，借助多媒體信息技術(shù)，用適合他們的方式進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)。這給教師提出了更高的要求，需要不斷提高自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。給學(xué)生展現(xiàn)更精彩的科學(xué)課堂。

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