楊建國(guó)+張春艷

摘要：隨著領(lǐng)導(dǎo)理論的發(fā)展和教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力越來越受到人們的關(guān)注。教師是教學(xué)任務(wù)的實(shí)施者和學(xué)校發(fā)展的推動(dòng)者，是推進(jìn)教育信息化進(jìn)程的主要力量，而且信息時(shí)代也要求教師要具有信息化領(lǐng)導(dǎo)力，因此，提升教師的信息化領(lǐng)導(dǎo)力就顯得至關(guān)重要。本研究旨在通過對(duì)教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成進(jìn)行分析，提出一些有針對(duì)性的選擇策略進(jìn)行提升。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力；教師信息技術(shù)能力

一、教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的概念及重要性

教育部2012年3月份頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011- 2020）》中提到了學(xué)校信息化能力建設(shè)，學(xué)校信息化能力建設(shè)必然離不開學(xué)校全體成員的共同努力，而教師是學(xué)校組織成員中的一大部分，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，是學(xué)校決策和教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者和實(shí)施者，是推進(jìn)教育信息化的主力軍。因此，教師具有優(yōu)秀的信息化領(lǐng)導(dǎo)力就顯得尤為重要。

教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力是為了適應(yīng)并提高信息化時(shí)代的教學(xué)、促進(jìn)自身及同事的專業(yè)發(fā)展、構(gòu)建良好的學(xué)校信息化文化和促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，教師在教學(xué)和研究中運(yùn)用信息化的思想和手段來影響學(xué)生、同事和校長(zhǎng)的過程和能力[1]。

二、教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)成

1、教師信息技術(shù)能力。信息化時(shí)代，各種新技術(shù)被應(yīng)用于教育教學(xué)中，因此，要適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)，教師首先要具備信息技術(shù)能力。教師的信息技術(shù)能力是指教師能夠運(yùn)用各種信息化工具進(jìn)行信息處理的能力，包括：信息意識(shí)、信息搜集及評(píng)價(jià)能力、合理選擇信息化工具加工及分享信息的能力、利用測(cè)評(píng)系統(tǒng)收集、分析數(shù)據(jù)并進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力和熟練掌握信息化溝通工具的能力。

2、教師信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)，是教師在學(xué)校中最重要的工作，教師的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于教師教學(xué)工作具有重要意義。教師信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力是指教師在信息化課堂教學(xué)活動(dòng)中，為了提髙整個(gè)班級(jí)的教學(xué)水平與學(xué)習(xí)水平，通過制定教與學(xué)的目標(biāo)、設(shè)計(jì)教與學(xué)的過程、實(shí)施教與學(xué)的活動(dòng)，達(dá)到凝聚師生合力、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氣氛、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與教與學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的一種能力。

3、教師信息化專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。信息化時(shí)代，知識(shí)更新日新月異，這就需要教師具有信息化專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力，及時(shí)更新自己的知識(shí)，不斷提升自身專業(yè)發(fā)展。教師信息化專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力包括：樹立正確的信息化專業(yè)理想的能力；通過信息化手段更新專業(yè)知識(shí)的能力；在教學(xué)中踐行新知識(shí)、新方法、新技術(shù)的能力；在信息化實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行研究的能力；利用信息化手段與同事共同探究、互相學(xué)習(xí)的能力。

4、教師學(xué)校信息化文化領(lǐng)導(dǎo)力。在信息化社會(huì)，要促進(jìn)教育信息化，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)信息化文化，教師作為學(xué)校的主要人員，對(duì)創(chuàng)設(shè)學(xué)校信息化文化具有不可推卸的責(zé)任，而這就需要教師具有學(xué)校信息化文化領(lǐng)導(dǎo)力。教師學(xué)校信息化文化領(lǐng)導(dǎo)力由四部分構(gòu)成：與校長(zhǎng)共同建立學(xué)校信息化發(fā)展愿景的能力；參與創(chuàng)設(shè)學(xué)校信息化環(huán)境的能力；將信息化融入自身工作和生活的能力；制定并維護(hù)學(xué)校信息化制度的能力。

三、提升教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的策略

教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)于推進(jìn)教育信息化具有重要作用，但大多數(shù)教師對(duì)于信息化領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用都還不夠深入，因此，我們根據(jù)教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成提出提升教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的策略，為教師提供一些指導(dǎo)和幫助[2]。

1、學(xué)校培訓(xùn)提升教師信息技術(shù)能力。教師信息技術(shù)能力是個(gè)人信息意識(shí)、知識(shí)和技術(shù)操作方面的技能，可以通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)來提升，因此，培訓(xùn)是提升教師信息技術(shù)能力的高效、便捷的方法。但在培訓(xùn)中要注意幾個(gè)方面：

（1）要幫助教師樹立正確的信息意識(shí)，讓他們?cè)谟龅絾栴}時(shí)及時(shí)想到去豐富的網(wǎng)絡(luò)資源中尋找信息和幫助。

（2）要提供完備的硬件資源，如電腦和網(wǎng)絡(luò)。

（3）給培訓(xùn)教師提供親身實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過親自操作，逐漸熟練直到掌握信息技術(shù)的應(yīng)用。

2、知識(shí)管理提升教師信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。信息化時(shí)代各種理論和工具為我們的有意義學(xué)習(xí)提供了很多便利，尤其是各種知識(shí)管理工具的應(yīng)用。教師可以運(yùn)用知識(shí)管理工具，網(wǎng)羅網(wǎng)絡(luò)上面的各種資源，把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)案例、教學(xué)內(nèi)容和文檔、成功的教學(xué)活動(dòng)等加入到自己的知識(shí)管理空間。教師還可以把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)組織流程等上傳到自己的知識(shí)管理空間，讓網(wǎng)絡(luò)中的眾多有智之士提供意見和建議，然后不斷修改和完善，進(jìn)而提高信息化教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。

3、學(xué)習(xí)共同體提升教師信息化專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是無窮的。人類的學(xué)習(xí)是具有社會(huì)性的，個(gè)人的單獨(dú)反思很重要，但是集體的討論和互相學(xué)習(xí)可以避免閉門造車和片面思想的發(fā)生，學(xué)習(xí)共同體為教師的互相學(xué)習(xí)提供了這么一個(gè)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)中，不同學(xué)科、不同年級(jí)、不同年齡階段的教師互相交流，當(dāng)然，這個(gè)交流并不不是沒有目的的閑談，而是針對(duì)教學(xué)或者管理、學(xué)校發(fā)展問題的交流。

4、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)提升教師學(xué)校信息化文化領(lǐng)導(dǎo)力。定期開展討論活動(dòng)，針對(duì)學(xué)校的信息化發(fā)展情況進(jìn)行討論，教師和校長(zhǎng)共同討論學(xué)校的未來發(fā)展前景和規(guī)劃，討論目前的現(xiàn)狀、存在的問題以及如何解決等。另外，學(xué)生是教師信息化領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的被領(lǐng)導(dǎo)者和直接體驗(yàn)者，對(duì)于教師的信息化應(yīng)用程度具有較為直接的觀察和體驗(yàn)，具有發(fā)言權(quán)，因此，可以定期，一個(gè)月或者一個(gè)學(xué)期，讓學(xué)生對(duì)教師的信息化應(yīng)用程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣，教師就能更好的把信息化融入自身的工作和生活中。

四、結(jié)論

教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力是為了適應(yīng)并提高信息化時(shí)代的教學(xué)、促進(jìn)自身及同事的專業(yè)發(fā)展、構(gòu)建良好的學(xué)校信息化文化和促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程，教師在教學(xué)和研究中運(yùn)用信息化的思想和手段來影響學(xué)生、同事和校長(zhǎng)（學(xué)校管理者）的過程和能力。教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力的詳細(xì)構(gòu)成涵蓋了教師在促進(jìn)教育信息化的進(jìn)程中所需要的所有能力，我們可以通過學(xué)校培訓(xùn)、知識(shí)管理、學(xué)習(xí)共同體和創(chuàng)設(shè)活動(dòng)來提升教師信息化領(lǐng)導(dǎo)力，從而更好地推進(jìn)教育信息化的進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1] 韓來敬. 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師領(lǐng)導(dǎo)力研究[J].教育與職業(yè)， 2012（18）：69-71.

[2 任智茹. 教師領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵與實(shí)施策略[J]. 教學(xué)與管理， 2010（33）：3-5.endprint