曾艷

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展給我們的生活帶來了翻天覆地的變化，也為教育事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)，改變了老師們的教學(xué)方式，讓同學(xué)們能夠更加深刻的了解課文本身的意義。如何在小學(xué)語文當(dāng)中有效的運用多媒體進(jìn)行教學(xué)呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；多媒體教學(xué)；教學(xué)效率

多媒體技術(shù)是順應(yīng)時代發(fā)展的產(chǎn)物，它對生活中的各方面都有著重要的作用，在教育事業(yè)中的作用顯得尤為突出，因此，老師在開展教學(xué)活動的時候可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝捷o助教學(xué)，能夠有效的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

隨著新課改的不斷深入，多媒體技術(shù)得到了眾多老師的肯定，因此，國家也不斷的推廣多媒體在教學(xué)活動中的使用。與過去的教育設(shè)施相比，現(xiàn)代化的多媒體信息技術(shù)有很多的優(yōu)點。小學(xué)語文與數(shù)學(xué)這一類的學(xué)科有固定的公式可以用，語文課本的理解是靈活多變的，沒有固定答案的，但是在進(jìn)行語文教育的時候，一些語文老師會將自己對文章的理解直接告訴同學(xué)們，這樣做表面上是讓同學(xué)們明白了文章的意思，但是這種教學(xué)方式對于培養(yǎng)同學(xué)們的發(fā)散性思維起著阻礙的作用，不能讓同學(xué)們親自通過思考來得到答案，他們不能感受到文章的奧妙，但是新媒體教學(xué)就能夠有效的彌補(bǔ)這個不足，能夠極大的吸引同學(xué)們的注意力，讓同學(xué)們親自動腦解決問題，感受到語文的奧妙之處。

（一）有利于激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有一個顯著的特點就是他們具有強(qiáng)烈的好奇心，但是他們都有一個缺點就是不能長時間的把注意力放在同一個地方。尤其在語文這一門課上許多同學(xué)在剛上課的時候注意力高度集中，但是過幾分鐘之后，就開始坐立難安了，像這樣的情況就需要老師找到能夠有效集中同學(xué)們注意力的方法。這就要從激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣開始著手了，有了學(xué)習(xí)興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力，就能夠較長時間的將注意力集中。老師可以根據(jù)多媒體圖文并茂的特點，把課文的內(nèi)容通過多媒體呈現(xiàn)在大家眼前，讓同學(xué)們有一個較為深刻的印象，利用同學(xué)們的好奇心開始課文內(nèi)容的講解。在這個過程中同學(xué)們能夠保持一個較為興奮的狀態(tài)，能夠有效的激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。如此一來，多媒體教學(xué)便能夠有效的調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）多媒體輔助教學(xué)，營造氛圍

小學(xué)語文的大部分課文具有很強(qiáng)的感染力，在教這一類文章時，假若能有效的運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，就能夠很大程度上引起同學(xué)們的共鳴，從而營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教一些抒情類的文章時，老師可以進(jìn)行朗讀，朗讀是一門藝術(shù)，富有情感的朗讀能夠讓人身臨其境，感同身受，因此能夠更好的讓同學(xué)們理解文章中的情感。所以，老師可以在朗讀的時候播放一首抒情的輕音樂，在幻燈片中插入一些與文章有關(guān)的文章圖片進(jìn)行播放，在音樂聲中緩緩的進(jìn)行朗讀，同學(xué)們在音樂聲、朗讀聲中感受視覺的沖擊，讓同學(xué)們能夠更加深刻的了解文中的豐富的情感。

（三）優(yōu)化課堂

多媒體信息技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段走進(jìn)教學(xué)課堂，滲透到教學(xué)的每一個步驟中，必然是有著它與傳統(tǒng)教學(xué)手段無法相比的優(yōu)越性。這種優(yōu)越性在語文教學(xué)過程中表現(xiàn)的很明顯，小學(xué)語文更多的是注重對同學(xué)們的字詞句的訓(xùn)練，也就是說字寫得規(guī)整，詞語的運用，句子的理解。而這些在過去的教學(xué)中顯得比較死板，同學(xué)們不容易接受，但是通過多媒體進(jìn)行展示的話，更加直觀、趣味化，同學(xué)們能夠更加容易接受。這樣就能在課堂上短暫的45分鐘內(nèi)掌握好此次課文的內(nèi)容，并且學(xué)得輕松，不會感覺到疲倦。由此可見，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的運用能夠有效的提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

（四）提高同學(xué)們的語言表達(dá)能力和邏輯能力

在小學(xué)階段同學(xué)們的語言表達(dá)能力是比較弱的，語文這門學(xué)科就是彌補(bǔ)這些不足的，因為語文能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們進(jìn)行對話練習(xí)，能夠有效的鍛煉同學(xué)們的邏輯能力和語言表達(dá)能力，讓同學(xué)們養(yǎng)成活潑開朗的性格，善于表達(dá)自己的想法，樂于表達(dá)自己的想法，這對于語文的學(xué)習(xí)是非常重要的。

（五）加強(qiáng)師生之間的互動

過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式就是一塊黑板，舉例或是其他的方式很費時間，而且?guī)熒g的互動性差。現(xiàn)在利用多媒體技術(shù)在制作課件的時候就可以把習(xí)題打上去，在講課時一邊講一邊讓同學(xué)們答題，很方便，而且能夠加深師生之間的互動性。

二、多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題

（一）多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合

多媒體技術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種升華，但是老師在開展教學(xué)活動的時候，要將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行有效的結(jié)合，在黑板上一定的板書能夠加深同學(xué)們的印象，幫助同學(xué)們將教學(xué)的內(nèi)容記憶得更加深刻。多媒體技術(shù)的有點固然很多，但是傳統(tǒng)教學(xué)手段也不能放棄，只有將兩者進(jìn)行有效的結(jié)合才能發(fā)揮出更好的效果。

（二）適當(dāng)使用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)的眾多有點讓老師們感到欣喜，因此往往會持續(xù)使用，就會給同學(xué)們造成一種眼花繚亂的感覺，不但達(dá)不到效果，反而會分散同學(xué)們的注意力，因此，老師在使用多媒體時一定要有計劃的使用。

總結(jié)：多媒體教學(xué)在小學(xué)語文中的運用有利于引導(dǎo)同學(xué)們獲取知識，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的語言表達(dá)能力、邏輯能力等，但是一定要適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，不能過多的利用多媒體，不然就會適得其反。

參考文獻(xiàn)：

【1】劉凱，《多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀與策略研究》，學(xué)位論文 西北師范大學(xué) 2015

【2】范文娟，《多媒體技術(shù)在小學(xué)語文中的應(yīng)用研究》，學(xué)術(shù)期刊 《學(xué)周刊B版》 2014年12期endprint