李慧玲

摘要：隨著信息化時代的到來，和如今對新課改的提倡，“對教學(xué)模式如何進(jìn)行改革，探討出適合時代發(fā)展的教學(xué)模式”顯得尤其重要。當(dāng)前的課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育的主戰(zhàn)場，它是以教材為基本媒介，學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。高中地理教學(xué)如何進(jìn)行優(yōu)化，一直是大家研究的一個方向。如何才能讓學(xué)生喜愛上這門課程？本文將就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理的興趣以及對地理課程的教學(xué)優(yōu)化談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)優(yōu)化

高中地理的新課程要求教師要有創(chuàng)新的教學(xué)方法，同時將該形式作為內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)之一。教學(xué)的優(yōu)化一方面要求師生在課堂上多互動，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體的地位另一方面，教學(xué)要做到多樣化，避免千篇一律的講學(xué)，讓學(xué)生一直處于被動的狀態(tài)。那么該如何才能做到方法得當(dāng)、教學(xué)優(yōu)化高效呢？

一、引入新穎教學(xué)方式，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

當(dāng)高中學(xué)生對探秘地理產(chǎn)生了興趣，學(xué)習(xí)起來自然得心應(yīng)手。所以興趣的作用可見一斑?？梢哉f興趣是所有學(xué)科教學(xué)的生命力，學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能真正想去學(xué)習(xí)，而不是老師一味對學(xué)生進(jìn)行知識“輸入”，學(xué)生被動“接收”。當(dāng)今的時代，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)變成一個非常重要的技能。而興趣就是最好帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的導(dǎo)師。在傳統(tǒng)的教學(xué)里，適當(dāng)改革，引入新穎教學(xué)方式，顯得尤其重要。

1、在高中地理教學(xué)中融入新“趣味活動”。所謂“活動”就是讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行各種活動，比如讀圖、觀看經(jīng)典錄像、親自動手操作地理學(xué)具、趣味討論等等[1]。教師們在上課時不要單純地靠課本教材，應(yīng)該以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，通過其他合適的途徑，在教學(xué)中融入新的元素，拓展學(xué)生的視野，讓他們真正對地理學(xué)習(xí)感興趣。同時導(dǎo)入課程中的“活動”應(yīng)注意趣味性。

2、開門見山法。作為教師，如果能在一個完整的內(nèi)容學(xué)習(xí)過程中采用開門見山的方法，在課堂開始時，就把課堂的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生對課堂有一個大概的了解。開門見山的方法也是多種多樣，如實物啟示法、教具演示法、實驗導(dǎo)入法等。例如老師們在上“大氣的組成”一課，可以采用以下方式開始課堂：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)本學(xué)期的第一章‘地球上的大氣。這一章節(jié)我們將對“地球上大氣的組成、運動、變化跟由此產(chǎn)生的大量天氣和氣候現(xiàn)象”進(jìn)行探討。讓大家對大氣有一個基本的了解，為本學(xué)期后面的學(xué)習(xí)重點，比如氣壓值的比較鋪墊。”

二、“兩化方案”：優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計、量化教學(xué)操作

根據(jù)教育大綱的要求，高中地理教學(xué)目標(biāo)是希望通過高中地理教學(xué)活動，使高中學(xué)生掌握基本的地理知識、技能、方法、發(fā)展地理觀念。身為高中地理教師，在對教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化時，應(yīng)按照素質(zhì)教育和新課改的要求，利用好教科書，但做到不局限于教科書，充分了解高中生的性格特征和心理特征以及其認(rèn)知水平，設(shè)計出符合高中生的教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時也需要充分考慮到其實施的可操作性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各校的實際學(xué)生的實際情況，制定出科學(xué)具體的目標(biāo)，將章節(jié)目標(biāo)細(xì)化為課時目標(biāo)，避免籠統(tǒng)性教學(xué)，克服在陳述地理教學(xué)目標(biāo)模棱兩可的現(xiàn)象。

三、課程教學(xué)優(yōu)化，提高地理教學(xué)效率

1、合理應(yīng)用媒體技術(shù)，是地理內(nèi)容更豐富。這是一個信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)更將全世界都聯(lián)系起來。學(xué)生獲得信息的方式多種多樣，包括網(wǎng)上查閱資料、圖書館借閱、街頭采訪等等。這時候，教師們也應(yīng)該有創(chuàng)新意識，教學(xué)模式也應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變，不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。多媒體具有速度快、存儲信息便捷、傳輸方便等多種特點。充分利用多媒體，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。比如，教師們可以利用電腦把每節(jié)課開發(fā)為課件。課件內(nèi)容告別單純的文字描述，在課件中插入一部分圖片或者其他影像材料，使教學(xué)內(nèi)容更加結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化、具體化，學(xué)生們對學(xué)習(xí)地理也會更加感興趣。在講授《地球的圈層結(jié)構(gòu)及特點》[2]時，可以通過影像文件向同學(xué)們展示地球圈層的美麗風(fēng)光，將聲音、音樂與圖片融于一體，趣味性較強。同時通過這樣的教學(xué)，學(xué)生可以將抽象概念化為可聯(lián)想的實物，便于課程的學(xué)習(xí)和理解。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，創(chuàng)新授課方式。統(tǒng)的授課方式，主要是以老師講課，按照考試重點，進(jìn)行教材的講解，學(xué)生以做筆記為主。一層不變的授課方式雖然可以使教學(xué)進(jìn)度更加快，但是不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不利于他們思維的發(fā)展。而且高中生處于一個容易受外界干擾的年齡，想讓學(xué)生真正把課堂知識記于心中，認(rèn)真聽課，創(chuàng)新授課方式是必不可少的環(huán)節(jié)。教師們可以以演講式講授法為主[3]，同時在授課過程中融入討論與講座的形式，使授課形式更加豐富。學(xué)生真正參與到課堂中，成為課堂的主人。課堂的氛圍也會更加活躍，老師們授課也會更加有激情。同時應(yīng)注意教學(xué)過程中主講教師必須使用規(guī)范的教學(xué)語言，講授的內(nèi)容要精練，授課的信息量要足夠，不能太過乏味，有時更可以用現(xiàn)實中實例闡述、說明理論，便于學(xué)生理解。注意教學(xué)用詞，在授課中融入自己的教學(xué)特點，同時把握好學(xué)生的性格特點，充分帶動學(xué)生的情緒。將整體教學(xué)、個別層次教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)相互結(jié)合。

綜上所述，可知對高中地理課堂教學(xué)的優(yōu)化關(guān)鍵在于正確處理教與學(xué)的關(guān)系。發(fā)揮老師的指導(dǎo)聯(lián)系的作用，讓學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動性。在教學(xué)中進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、量化教學(xué)操作，將改革方案落到實處。將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，確認(rèn)積極正確的教學(xué)目標(biāo)，帶動學(xué)生正確積極地學(xué)習(xí)。真正地將高中地理知識用到生活實踐中，做到學(xué)以致用，培養(yǎng)出具有初步地理意識的學(xué)生，這才是我們真正的教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 王武精.武山縣鴛鴦初級中學(xué)，如何提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量[N].甘肅日報，2010.

[2] 鄭金洲.案例教學(xué)指南[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2010.

[3] 王明明.基于新課程的地理教師專業(yè)發(fā)展研究[D].西北師范大學(xué)，2016.

[4] 陶亮.高中地理多媒體課堂教學(xué)模式初探[J].中國教育技術(shù)裝備，2016（8）：88-89.endprint