楊博

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求不斷提高。在天津市百萬人才福利計(jì)劃的號(hào)召下，針對(duì)企業(yè)在職職工開展技能培訓(xùn)，使職工能夠進(jìn)行學(xué)歷升級(jí)。因此，本文將針對(duì)校企合作技能培訓(xùn)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討，使其有效促進(jìn)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】校企合作 技能培訓(xùn) 人才培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0040-01

實(shí)行企業(yè)百萬人才技能培訓(xùn)，能夠?qū)υ诼毬毠ぷ陨淼募寄芘c學(xué)歷升級(jí)有積極地促進(jìn)作用。當(dāng)下，在天津市百萬人才福利計(jì)劃下，我校開展企業(yè)技能培訓(xùn)工作，不僅能保證職工的專業(yè)技能得到有效提高，也能使企業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。

1.校企合作技能培訓(xùn)的內(nèi)涵

學(xué)校在對(duì)職工進(jìn)行技能培訓(xùn)中最主要的培訓(xùn)目標(biāo)便是使職工具備高技能，使其培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需求的高技能、高素質(zhì)人才。高技能指職工具備較強(qiáng)的職業(yè)適應(yīng)能力，保證較好完成工作任務(wù)。高素質(zhì)是指職工具備良好的思想道德品質(zhì)，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作等，保證院校培養(yǎng)出的人才更好地滿足社會(huì)的需求。

當(dāng)下，很多院校在都在采用校企合作的模式來對(duì)人才更好地培養(yǎng)，校企合作便是指將企業(yè)資源與教育資源相結(jié)合，來對(duì)職工展開實(shí)踐教學(xué)，最大化實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。校企合作能夠更好地滿足職工的發(fā)展需求，使職工能夠?qū)⒄莆盏闹R(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。學(xué)校與企業(yè)對(duì)職工實(shí)行共同管理，保證職工能夠?qū)⒗碚撝R(shí)較好的融入到實(shí)踐中，有效提高職工各方面能力，使職工可以全面發(fā)展。

對(duì)企業(yè)在職職工進(jìn)行技能培訓(xùn)，能夠更加滿足社會(huì)的發(fā)展需求，社會(huì)在發(fā)展，企業(yè)也在不斷發(fā)展，企業(yè)職工只有不斷的提高自身的能力，才能更好的推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。另一方面，校企合作環(huán)境下，對(duì)職工開展技能培訓(xùn)，有效推動(dòng)了百萬福利計(jì)劃。

2.校企合作技能培訓(xùn)人才培養(yǎng)模式

2.1學(xué)校的作用

當(dāng)下，在對(duì)在職職工進(jìn)行技能培訓(xùn)中，基本上都是企業(yè)對(duì)人才提出相應(yīng)的要求，而學(xué)校自身對(duì)培養(yǎng)人才工作較為被動(dòng)。在進(jìn)行校企合作期間，學(xué)校能夠起到主導(dǎo)作用，雙方要建立在共贏的基礎(chǔ)上，學(xué)校所服務(wù)的對(duì)象不僅是職工，對(duì)企業(yè)也是一種服務(wù)。學(xué)校與企業(yè)之間要互利互惠，雙方的價(jià)值觀念以及目標(biāo)不同，但是想要更好地開展校企合作工作，就要保證以雙方的利益為基礎(chǔ)，在合作期間，要有明確的目標(biāo)、規(guī)則、合作時(shí)間等。學(xué)校在合作過程中，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，積極創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)。針對(duì)不同類型的企業(yè)，對(duì)職工要有針對(duì)性的開展技能培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)過程中無論是職工還是教師，都能夠滿足社會(huì)的發(fā)展需求。

2.2企業(yè)的作用

在開展校企合作中，對(duì)人才的培養(yǎng)企業(yè)占據(jù)重要位置。企業(yè)在為培訓(xùn)者提供崗位時(shí)，對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及內(nèi)容都有一定的要求。當(dāng)下，在校企合作中，很多企業(yè)都處于被動(dòng)地位，企業(yè)自身的發(fā)展?fàn)顩r并不確定。另外企業(yè)對(duì)院校教育的支持不夠。例如，職工在實(shí)際進(jìn)入企業(yè)工作中，更多的企業(yè)是將職工變成一種廉價(jià)的勞動(dòng)力，并沒有對(duì)職工展開有針對(duì)性的培訓(xùn)，職工也無法得到有效地鍛煉。針對(duì)這一現(xiàn)象，在開展校企合作中，一定要有政府的政策作為支持。根據(jù)天津市百萬人才福利計(jì)劃，想要有效培養(yǎng)人才，保證職工能夠具備專業(yè)的技能，更好的滿足企業(yè)對(duì)職工的需求，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，就一定要將技能教育有效融入到市場(chǎng)中，無論是教育觀念還是管理制度，都要符合企業(yè)對(duì)人才的需求，將政府、企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行有效地結(jié)合，保證運(yùn)作機(jī)制有序的進(jìn)行。

2.3教師的作用

校企合作期間，學(xué)校教師在校教學(xué)中要充分突出職工的主體地位，學(xué)校教師保證職工掌握基本的專業(yè)知識(shí)與技能，企業(yè)指導(dǎo)教師引導(dǎo)職工如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高職工的職業(yè)技能與素質(zhì)。在這一過程中，學(xué)校教師要與企業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的合作，保證最大程度滿足職工的發(fā)展需求，共同探討教學(xué)內(nèi)容與手段。在對(duì)在職職工開展技能培訓(xùn)中，學(xué)校教師與企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)職工有著積極地促進(jìn)作用，校企合作的開展，在很大程度上改變了職工的學(xué)習(xí)模式，不僅能保證職工學(xué)習(xí)更多的專業(yè)技能，還能使職工將掌握的技能更好的運(yùn)用到實(shí)踐中。企業(yè)的發(fā)展不僅要求職工具備一定的專業(yè)知識(shí)與技能，更要求職工有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地滿足工作需求。

3.結(jié)束語

綜上所述，在校企合作環(huán)境下，對(duì)企業(yè)職工開展技能培訓(xùn)，不僅能保證職工的專業(yè)技能得到明顯的提高，也能在很大程度上提高職工的綜合素質(zhì)，有效響應(yīng)了百萬人才福利計(jì)劃，職工自身能力得到提高，相關(guān)學(xué)歷也能進(jìn)行升級(jí)，這樣能夠更好的適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展，從而推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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