張永鋒

摘要：對游戲的熱愛是孩子的天性，特別對初中生來說，游戲是他們認知世界重要的方式之一。游戲具有的趣味性和操作性可以快速吸引他們的注意力，而對初中生的教學效果的好壞，就是能否最大限度的吸引初中生的注意力，因此采用游戲的方式，不僅可以達到教學的目的，還可以引起初中生的興趣，使他們愛上學習。在信息技術教學中對游戲的運用正是利用這一原理。本文主要對游戲在初中信息技術教學的應用和具體操作的方法進行剖析，希望對初中信息技術教學質量提供幫助，并且可以使學生更好的掌握信息技術知識和掌握信息技術操作技能。

關鍵詞：游戲化教學；初中信息技術教學；信息技術能力；初中學生

傳統(tǒng)的教學模式以“填鴨式”為主，是指教師在講臺上進行機械的知識的傳輸，學生進行被動的接收知識。因此這樣的教學方式教學氛圍較為枯燥且不利于學生對信息技術知識的接收和技能的掌握。運用游戲化教學的方法，可以大大提高學生對信息技術教學的興趣，大幅度提高教學質量。本文以實際的案例出發(fā)，結合自身多年的教學經(jīng)驗，著重分析游戲化教學在信息技術教學中的應用，希望能為初中信息技術教學方法帶來參考意義。

一、游戲化教學在初中信息技術教學中應用的意義

游戲化教學在初中信息技術教學中應用的意義主要表現(xiàn)在對初中生學習興趣的培養(yǎng)和對初中生綜合能力的提高，不斷提高初中生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。這對初中信息技術教學質量的提高具有重要的意義。首先是對初中生學習興趣的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學模式的枯煤乏味遠遠不能夠滿足教學質量的要求，在信息技術教學中，在教學內容中穿插游戲內容，使學生在游戲的時候可以掌握到技能和知識。從而使學生感受到學習信息技術的樂趣和信息技術的魅力。另外是提升學生的綜合能力。在進行游戲的選擇時，可以選擇具有挑戰(zhàn)性的游戲，從而激發(fā)學生的征服欲和競技性。他們在競技的同時可以得到身體和大腦的雙重鍛煉，從而對他們的動手能力和動腦能力都有質的飛躍，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，促進學生的全面發(fā)展。

二、游戲化教學在初中信息技術教學中應用的具體策略

游戲化教學在初中信息技術教學中的應用，可以通過三個方面來進行具體實施。分別是：游戲引導，激發(fā)學生的信息技術學習興趣；游戲攻堅，提升學生的信息技術技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力等方式來開展，吸引學生的注意力，提升初中信息技術教學的質量和效果。

（一）游戲引導，激發(fā)學生的信息技術學習興趣

游戲的特殊魅力可以有效的提高初中生對信息技術學習的興趣，在學生對信息技術知識有一定的了解之后，為了滿足自己的興趣愛好，并且為了進一步探索信息技術知識的奧秘，他們會主動的進行信息技術知識的學習，從而使教學效果大大提高。例如，在進行打字教學時，教師可以下載一些打字教學游戲，并且具有一定的競技性，還可以適當?shù)倪M行比賽評分，這樣就會很快引起學生的注意，并且激發(fā)學生的競技心理，那么在最快的時間內完成打字任務最多且正確率較高的學生將會受到一定的表揚和獎勵，經(jīng)過長期的積累和訓練，不僅這個打字教學任務會圓滿的完成，而且對信息技術其他知識的學習會更加主動。

（二）游戲攻堅，提升學生的信息技術技能水平

在信息技術教學任務中，會有一些較為艱澀難懂的知識和不易掌握的技能，那么學生在學習的過程中就會出現(xiàn)一定的理解難度和操作難度。那么游戲的攻堅作用就會發(fā)揮效力。利用游戲的獵奇心理和主人公意識進行教學的攻堅。例如，在進行電子郵件的制作和傳遞等教學中，教師可以通過借助《我是郵遞員》等小游戲，利用學生之間互發(fā)郵件的方式來完成對郵件發(fā)送和接收方式以及郵箱賬號和密碼的設定工作，這樣學生就會把郵件制作的好壞當做自己的事情來做，那么也就會不畏困難，努力掌握知識和技能。

（三）游戲合作，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力

在信息技術教學中，教師可以在引導學生學習完成課堂內容的基礎上，組織學生進行合作學習。比如在制作一些較為大型的信息技術教學作品時，由一個人操作需要大量時間來完成時，就可以采用合作的方式進行作品的完成。例如在進行電子相冊的制作時，可以將班級成員分成幾個小組，由小組來完成電子相冊的制作，并設置一定的操作難度。另外還要對時間進行限制，采用競賽的方式來評出創(chuàng)意和精美獎項。在這一過程中，不僅可以很好的完成教學任務，還可以培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。另外，在完成課堂上的教學任務后，還可以設置家庭作業(yè)，讓學生制作家庭相冊、成長相冊、校園生活相冊等具有紀念意義的相冊，不僅可以使學到的知識得到充分的鍛煉，還可以對學生發(fā)散思維的提高有一定的幫助。在家庭作業(yè)完成后，教師要進行適當?shù)狞c評，指出更優(yōu)的方案，選擇出最佳創(chuàng)意獎和最精美制作獎，旨在對學生綜合能力的提高。結合實際生活的初中信息技術教學也能夠為學生帶來更多的情感體驗，使初中學生能夠積極、主動的進入到信息技術教學活動當中，為初中信息技術教學活動的深入開展奠定良好的基礎。

三、結束語

游戲化教學在初中信息技術教學中應用的意義主要表現(xiàn)在對初中生學習興趣的培養(yǎng)和對初中生綜合能力的提高，不斷提高初中生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力。這對初中信息技術教學質量的提高具有重要的意義。在初中信息技術教學活動當中，教師可以通過游戲引導，激發(fā)學生的信息技術學習興趣；游戲攻堅，提升學生的信息技術技能水平以及游戲合作，培養(yǎng)學生的信息技術綜合能力等方式，開展信息技術教學活動，不斷提升初中信息技術教學的效果，將學生的注意力吸引到教學活動當中，使學生感受到信息技術學習的樂趣和信息技術的力量。endprint