卯明朋

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用到各行業(yè)中。而今這一技術(shù)也被引入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，但是很多教師未能抓住精髓，以至于影響到了信息技術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的教學(xué)應(yīng)用效果。本文主要就音樂與信息技術(shù)整合的含義、小學(xué)音樂與信息技術(shù)整合的必要性及具體的方法這幾方面的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；信息技術(shù)；整合

而今，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、移動(dòng)通信技術(shù)逐漸成熟，為各行業(yè)的發(fā)展提供了有利的支持。相應(yīng)人們的生活也逐漸的邁入到了信息化時(shí)代，并為創(chuàng)新課堂教學(xué)方法奠定下了有利的基礎(chǔ)。教師、學(xué)生可以很輕松的從網(wǎng)上下載到音樂、視頻信息等等信息內(nèi)容。面對(duì)這樣的環(huán)境背景，小學(xué)音樂課上單調(diào)的講解教學(xué)或是簡單樂器聆聽已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。因此，相關(guān)的專家指出，可將信息技術(shù)引入到小學(xué)音樂課堂教學(xué)中來。進(jìn)而引出了一個(gè)問題，即如何有效的將這二者結(jié)合，以達(dá)到提升小學(xué)音樂教學(xué)效果的目的。

一、小學(xué)音樂與信息技術(shù)整合的含義

（一）課程整合的含義

所謂的課程整合，是相關(guān)的教育工作者對(duì)于課程內(nèi)容的各項(xiàng)指標(biāo)，如教學(xué)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的目標(biāo)、課程的安排等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的考察或操作，進(jìn)而達(dá)到促使各要素之間相互滲透、相互彌補(bǔ)。

（二）信息技術(shù)整合

信息技術(shù)的整合并非只是簡單的將傳統(tǒng)教學(xué)方法與信息技術(shù)方法結(jié)合，其意在通過這樣的整合形式來改善當(dāng)前教學(xué)要素不夠統(tǒng)一、不夠協(xié)調(diào)的問題。換而言之便是，人們通過整合來強(qiáng)化課程之間的聯(lián)系度，在依托于信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，有機(jī)的來促進(jìn)各學(xué)科的結(jié)合，重新來對(duì)教學(xué)架構(gòu)進(jìn)行建設(shè)。

（三）音樂與信息技術(shù)的整合

當(dāng)前，所提出的音樂與信息技術(shù)整合，主要是指將分化于信息技術(shù)與音樂系統(tǒng)中的各類要素有機(jī)聯(lián)合的一個(gè)過程，進(jìn)而促使信息技術(shù)成為音樂教學(xué)的一種工具。而將二者進(jìn)行整合，不單單是將信息技術(shù)作為音樂教學(xué)的一種輔助性的工具。而是要達(dá)到利用信息技術(shù)來促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以將其情感激發(fā)出來。在這一過程中，信息技術(shù)作為一種工具，幫助教師來實(shí)現(xiàn)交互學(xué)習(xí)、強(qiáng)化合作、資源共享，進(jìn)而深入的對(duì)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力進(jìn)行鍛煉與提升，為培養(yǎng)新時(shí)代的創(chuàng)新人才奠定下一個(gè)有利的基礎(chǔ)。

二、進(jìn)行小學(xué)音樂與信息技術(shù)整合的必要性

音樂與信息技術(shù)的結(jié)合為學(xué)生提供了一個(gè)交互式的教學(xué)環(huán)境，于這樣的環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)，將為學(xué)生呈現(xiàn)出多樣的組合關(guān)系。換而言之為，在這一教學(xué)環(huán)境下存在人與人即教師與學(xué)生，人與物即教師與信息技術(shù)或?qū)W生與信息技術(shù)的關(guān)系。這表明，在這一音樂課堂教學(xué)下，教師可利用信息技術(shù)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)；而學(xué)生則可以利用信息技術(shù)將自己對(duì)于音樂的理解、喜好、學(xué)習(xí)情況反饋給教師。在這一過程中，教學(xué)的知識(shí)認(rèn)知領(lǐng)域被擴(kuò)寬了，學(xué)習(xí)的途徑變得更加多元化。

三、小學(xué)音樂與信息技術(shù)整合的具體方法

（一）通用運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

由于進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重。于學(xué)校方面則將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為教師考核的主要項(xiàng)目，因而在多方因素的共同影響下，小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣并不高。該依情況的存在嚴(yán)重的影響到了小學(xué)音樂課教學(xué)，學(xué)生的音樂素養(yǎng)將受到影響，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)教育。因而對(duì)于小學(xué)音樂教師而言，需要通過改進(jìn)、完善教學(xué)方法來激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。因?yàn)?，興趣才是最好的老師，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（二）通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來強(qiáng)化德育教育

音樂是一種具有美感的教學(xué)科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思想、情操將得到陶冶。因而從某種意義上而言，音樂教學(xué)還擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)的目的。所以，對(duì)于小學(xué)音樂教師而言，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到音樂教育應(yīng)將思想教育與藝術(shù)教育相融合，恰當(dāng)?shù)膩韺?duì)學(xué)生施教。進(jìn)而來達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德塑造、感染、教育的目的。

在具體的教學(xué)過程中，教師可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)來開展教學(xué)。這樣的教學(xué)方式不生硬、具有音樂欣賞性，因而更容易被學(xué)生接受，從而便達(dá)到了于潛移默化間對(duì)學(xué)生陶冶音樂情操、培養(yǎng)品德的目的。例如，在教授《我的祖國》時(shí)，便可將一些愛國電影進(jìn)行播放。這樣不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)、品德素質(zhì)的一種教育。

而在講解鋼琴曲目時(shí)，可將時(shí)下我國內(nèi)知名度較高的、流行性較強(qiáng)的音樂家作品進(jìn)行播放。如郎朗所彈奏的鋼琴曲目，其在學(xué)生中的知名度較高，相較于莫扎克，學(xué)生更熟悉郎朗。教師可以利用這點(diǎn)通過多媒體將郎朗的成長經(jīng)歷伴隨鋼琴曲目一同播放，這不但可起到強(qiáng)化小學(xué)音樂教學(xué)的目的，同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了勵(lì)志教育。

（三）通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提升學(xué)生主動(dòng)性

從教學(xué)中我們總結(jié)出，相對(duì)于靜止的事物，動(dòng)態(tài)事物于學(xué)生腦中所留下的印象更為深刻。而將靜止的事物通過一些方法將其以動(dòng)態(tài)的形式播放出來，于一定程度上將起到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率的目的。

為了實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可有機(jī)的將信息技術(shù)與音樂教學(xué)結(jié)合起來為學(xué)生進(jìn)行小學(xué)音樂課的教學(xué)。主要是因?yàn)?，信息技術(shù)下的多媒體音樂教學(xué)，可將音樂教學(xué)中靜態(tài)的教學(xué)素材，以動(dòng)畫的、有聲的方式播放出來，進(jìn)而來幫助學(xué)生更快的、更好的來理解音樂知識(shí)，讓這些知識(shí)在其的大腦中留下深刻的印象。

這不但有效改變了原有教師以往刻板的教學(xué)環(huán)境，還將各類不同的優(yōu)質(zhì)音樂呈現(xiàn)在了學(xué)生的面前。進(jìn)而促使學(xué)生在欣賞、觀看音樂片段的過程中，逐漸的形成了一種自主的、主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，而今在小學(xué)音樂教學(xué)中將音樂與信息技術(shù)進(jìn)行整合無疑是對(duì)教學(xué)的一種改革。而這種改革則是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的，必須為之的。從某種意義上而言，做好其的教學(xué)改革對(duì)于提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)、德育觀的正確樹立、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都將起到積極的促進(jìn)性作用。因而，在當(dāng)前對(duì)于小學(xué)音樂教師而言，應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到音樂與信息技術(shù)整合的重要性，并恰當(dāng)?shù)膶?duì)這一教學(xué)模式進(jìn)行理解。進(jìn)而改進(jìn)、完善教育原有的傳統(tǒng)教育模式。以達(dá)到更好的來開展小學(xué)音樂教學(xué)的目的，為提升小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)提供有利的支持。endprint