吳德寶

摘要 時代在發(fā)展，科技在進步，教育在改革，隨著新課程改革的不斷深化，人們越來越重視數(shù)學這門科目，在九年義務教育時期的數(shù)學課程的教學目的就是使得學生能夠得到全面，和諧，持續(xù)的發(fā)展，教師的教學目標性從數(shù)學本身的特點出發(fā)，與此同時，應充分遵循學生自身在學習數(shù)學過程中的心理規(guī)律，最好是能從學生在生活中已有的經(jīng)驗出發(fā)，隨著國家對教育的改革，初中數(shù)學教學也要隨著教育的改革而不斷改革和創(chuàng)新。為了適應新課改下的趨勢與要求，初中的數(shù)學教學也發(fā)生了較大的改進，例如教學方法、教學理念都開始了較大的創(chuàng)新。本文主要是探討針對新課改下的初中數(shù)學教學教師應當如何應對，并從新課改下的初中數(shù)學教學的新指導方向出發(fā)，進一步探討和分析在本文中考指揮棒下的初中數(shù)學教學模式。

【關(guān)鍵詞】新課改下；初中數(shù)學；數(shù)學教學；教師應對；方法探討

根據(jù)新課程改革的教學理念，初中教學的教學目標也是讓體驗把在生活中遇到的實際問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學中的數(shù)學模型并對此進行應用和解釋的過程，與此同時，讓學生明白和理解數(shù)學的真正含義，更重要的是，在讓學生體驗和理解數(shù)學的過程中，能使得學生的價值觀以及情感態(tài)度和思考方式得到全面發(fā)展和提高。在新課改指導的標準下，初中數(shù)學教師應根據(jù)學生的情況來制定教學方法，從學生的實際情況出發(fā)，建設出能使學生主觀能動性得到激發(fā)的情境，同時引領(lǐng)學生通過探索、實踐、交流、思考等方式來獲取知識，以此來發(fā)展學生的數(shù)學思維，形成技能，能讓學生真正學會學習，進而使學生在初中數(shù)學教師的引領(lǐng)下主動地，樂觀地，個性化，生動活潑地學習數(shù)學。

1 創(chuàng)新數(shù)學教學理念

要適應新課改的要求與趨勢，首先要創(chuàng)新教學理念，做初中學校，就應該重新進行定位，用新的理念去辦學，堅持“以學生為本”的理念辦學。以往中考指揮棒下，學校和教師都以分數(shù)去評價一名學生，忽視了學生的綜合素質(zhì)的發(fā)展，這種理念是片面的?？己藢W生應從德、智、體等全方面進行評價。教師處理與學生之間關(guān)系盡量減少“命令式”的方式，加強與學生互動。創(chuàng)新學生觀，教學要以學生為中心，尊重學生主人翁的地位，培養(yǎng)人格獨立的學生。課程方面應該增加一些實踐性課程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維與創(chuàng)造力。

2 激發(fā)和提高學生在數(shù)學上的興趣積極性

我們都知道，興趣是最好的老師，興趣能為學生的學習提供無限動力，教育學家烏申斯基曾經(jīng)說過“沒有絲毫興趣的強制學習將會扼殺學生探求真理的欲望”。這也可以看出，當前國家新課程的教學理念就是從學生的實際情況出發(fā)，創(chuàng)造出各種各樣形式的教學情境，以此來使得學生學習數(shù)學的動力得到激發(fā)，進而使得學生學習數(shù)學的興趣得到培養(yǎng)，使得學生學習數(shù)學的積極性得到調(diào)動和提高。在新課改的情況下，教師應創(chuàng)造出怎樣的情景能使得學生在課堂上有激情，這是教師當前需要思考，這也是教師要想在新課程改革下適應所必須擁有的基本功，教師要善于把即將需要傳授的教學內(nèi)容建立在學生實際掌握的基礎知識中，以此來造成學生心理上留下懸念，同時把問題作為教學過程的出發(fā)點，創(chuàng)造出問題情境來使得學生學習數(shù)學的積極性得到激發(fā)和提高，讓學生有迫切的愿望主動去學習。

3 改變教學模式

我們都知道過去的教學方法是一張講臺和一支粉筆，大多數(shù)情況下都是教師老是在上面講，學生在下面聽，幾乎沒有什么與數(shù)學有關(guān)的實際活動進行。然而數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，它是學生與教師之間進行發(fā)展，互動以及交往的過程，是教學的重要組成部分，在數(shù)學活動，學生一方面可以能使他們把才能得到充分顯示，一方面地也使得他們學會合作學習。 在過去的觀念里面學生對于教師的命令要無條件的服從。新課改之后，就要堅持師生之間的平等地位。初中數(shù)學教師應該轉(zhuǎn)變自己的角色，從“權(quán)威教學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮餐瑢W習”，應該營造一種比較隨和的溝通環(huán)境，讓學生獲得平等對話的權(quán)利。讓學生做自己課堂的主人，教師應時刻明白自己在其中扮演的是引導學生學習數(shù)學的角色，是學生學習數(shù)學的合作者，組織者。

4 借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學

隨著科學技術(shù)發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在各行各業(yè)的應用越來越廣。站在改革最前沿的教育行業(yè)中，信息技術(shù)的應用是十分必要的。首先最基本的要借助多媒體進行教學，例如數(shù)學教師在講解平行四邊形這塊內(nèi)容的時候，可以利用生活中應用到的實際模型來向?qū)W生展示這節(jié)內(nèi)容的主要知識點，這樣不僅可以生動形象地顯示出平行四邊形模型，更重要的是，還能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。再就是，教師還可以制作微課，學生可以利用周末或者平時時間去觀看微課，這樣可以進一步鞏固與加深對知識點的印象。另外，多媒體教學可以直觀展示一些教師無法表達的抽象東西。

5 結(jié)語

總而言之，新課改背景下，初中數(shù)學教學不僅面臨著巨大的挑戰(zhàn)，也面臨著改革創(chuàng)新的機遇。為了適應教改的要求，教師要更新教學理念、改進教學方法，同時尊重學生，以學生為中心，并善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。由于在新課程體系中，課程教學理念比較先進，很多課程在實施的時候沒有什么固定的教學模式，教師也不知道自己在教學的時候扮演的角色，所以教師應教轉(zhuǎn)變觀念。

參考文獻

[1] 蘭愛愛.課改十年初中數(shù)學教師課堂教學行為變化之研究[D].寧波大學，2013.

[2] 曹洪娟.新課改下的初中語文知識觀與語文知識教學探索[D].山東師范大學，2008.

（作者單位：江西省贛州市石城二中）