楊波

【摘 要】 本文從有利于提升學(xué)生語言素養(yǎng)、有利于提高寫作水平等方面闡述小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性;然后從加大課外書籍閱讀量、注意閱讀技巧培養(yǎng)、強(qiáng)化日記寫作訓(xùn)練等角度詳細(xì)闡述閱讀能力在當(dāng)前小學(xué)語文課中培養(yǎng)的策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 閱讀能力? 策略

引言

小學(xué)生重要的學(xué)習(xí)任務(wù)就是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力以及寫作能力十分重要。小學(xué)生還處在學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，能用語言清楚表達(dá)自己的訴求是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本能力。閱讀能力的培養(yǎng)與學(xué)生語言素養(yǎng)的提升具有重要的關(guān)系。學(xué)生語文考試作文分?jǐn)?shù)的提升也與閱讀能力有很大關(guān)系。因此，采用各種方式提升小學(xué)生的閱讀能力十分有必要。

一、小學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要性

（一）有利于提升學(xué)生語言素養(yǎng)

小學(xué)生語言素養(yǎng)的提升與閱讀理解能力密不可分，大量的閱讀能增加小學(xué)生的詞匯量，應(yīng)用到語言思維當(dāng)中，能提高學(xué)生語言表達(dá)能力、鍛煉學(xué)生與人交流的能力。閱讀更是一種習(xí)慣，閱讀能力的訓(xùn)練有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成閱讀的基本習(xí)慣對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有很大幫助。在今后的生活當(dāng)中，學(xué)生閱讀能力有助于提高學(xué)生生活樂趣，為學(xué)生的生活中注入新鮮感。

（二）有利于提高寫作水平

寫作能力作為小學(xué)生必備的基本技能，在小學(xué)升初中考試當(dāng)中相當(dāng)重要。寫作能力的提高與閱讀能力密切相關(guān)，大量好句好段的閱讀為學(xué)生積累素材。寫作素材的大量積累是學(xué)生提高作文寫作水平的重要因素。寫作素材主要靠閱讀大量文章積累，文章的閱讀與學(xué)生閱讀能力有關(guān)，具有強(qiáng)大閱讀能力的學(xué)生，詞匯積累量較高，寫作能力較好。

二、閱讀能力在當(dāng)前小學(xué)語文課中培養(yǎng)的策略

（一）加大課外書籍閱讀量

小學(xué)生閱讀能力的提升與其閱讀量有密切的關(guān)系，在當(dāng)前的小學(xué)語文課教育教學(xué)當(dāng)中，教師可以留出10分鐘左右的時(shí)間給予學(xué)生閱讀課外書籍。大量的課外書籍閱讀能幫助學(xué)生積累課外知識(shí)，增加詞匯量，學(xué)生的閱讀能力在大量閱讀當(dāng)中提升。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)語文部編版五年級(jí)《落花生》這一課教學(xué)時(shí)，在課堂教學(xué)之前，可以將落花生學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，讓學(xué)生尋找與本課內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課外書籍;在本課內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，教師組織學(xué)生共同閱讀課外書籍。學(xué)生通過自己尋找的課外讀物，提升對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解。一方面，提高了學(xué)生課本內(nèi)容學(xué)習(xí)的效率，另一方面，增加了學(xué)生課外閱讀量。長期的課外閱讀量必將引起質(zhì)變，最終提升學(xué)生的閱讀水平和能力。閱讀能力與閱讀量有直接的關(guān)系，長期大量閱讀能提高學(xué)生閱讀速度、閱讀效率以及捕捉課文重難點(diǎn)的能力，沒有大量閱讀做基礎(chǔ)，閱讀能力不可能提升。

（二）注意閱讀技巧培養(yǎng)

閱讀能力的提升與學(xué)生閱讀書本的技能技巧有關(guān)系，小學(xué)語文教師可以在語文課教學(xué)當(dāng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和技巧。例如，在小學(xué)五年級(jí)部編版語文《牛郎織女》這一課的學(xué)習(xí)中，教師可以適當(dāng)插入閱讀技巧講解。首先教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講明閱讀分為精讀和泛讀。精讀需要學(xué)生逐字逐句找出課文當(dāng)中的好詞好句好段，理解每句話每個(gè)詞的意義，由此提升也是詞匯的積累量。泛讀要求學(xué)生提升閱讀速度，能迅速在課文當(dāng)中找出關(guān)鍵詞以及中心句，幫助學(xué)生提高閱讀理解做題能力。在當(dāng)前的小學(xué)語文考試中閱讀理解的分值較重，學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)完成閱讀理解，首先需要具備良好的閱讀能力，能迅速找出文中所述中心思想，提煉文章精華。閱讀能力的提升與閱讀技巧密不可分，具有良好閱讀技巧的學(xué)生閱讀能力提升較快，因此教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。

（三）強(qiáng)化日記寫作訓(xùn)練

學(xué)生閱讀能力的提升與寫作能力密不可分。寫作能力強(qiáng)的學(xué)生閱讀能力必定不差，但是閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生寫作能力未必好，所以只需要在日常的語文課學(xué)習(xí)當(dāng)中，給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生閱讀與寫作相結(jié)合，提升閱讀理解能力。例如，在學(xué)習(xí)部編版五年級(jí)語文《鳥的天堂》這一課時(shí)，在課外作業(yè)的布置當(dāng)中，應(yīng)該有意識(shí)地加入作文與日記寫作方面作業(yè)。讓學(xué)生在大量的寫作練筆當(dāng)中提升閱讀速度與技巧。小學(xué)五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的寫作能力，但是寫作的熟練程度還有待提高，因此教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，每天寫日記，通過記日記的方式提升練筆能力及提好詞好句好段的使用能力，學(xué)生將閱讀與寫作相結(jié)合，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫作能鍛煉學(xué)生閱讀的速度，提升學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注度，鍛煉學(xué)生認(rèn)識(shí)世界等能力。

三、結(jié)束語

小學(xué)生寫作能力以及語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與學(xué)生的閱讀量有較大關(guān)系。大量的閱讀能為學(xué)生帶來詞匯量的積累。學(xué)生對(duì)詞匯與段落的理解能力關(guān)系到學(xué)生日常寫能力的提升。采用各種方式在小學(xué)語文課堂教學(xué)當(dāng)中創(chuàng)新教育教學(xué)模式，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，是當(dāng)前小學(xué)語文教育的重要內(nèi)容之一。