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        淺談高中政治總復習教學

        2017-09-06 05:13:54羅政
        魅力中國 2017年33期
        關鍵詞:總復習高考高中政治

        羅政

        摘要:高中是學生學習的一個關鍵階段,學生不但有著繁重的學習任務,還要等著高考的壓力。尤其是在最后的復習階段,每門學科的老師都要為學生制定有效的復習計劃,讓學生的學習事半功倍。對于政治這門學科,同樣也是如此,高中政治的復習并不是一蹴而就的,它需要時間的積累,需要方法的輔助。本文就將對那些高中政治總復習的方法進行探討。

        關鍵詞:高中政治;高考;總復習

        高中政治復習的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性,這就要求學生的復習在全面中有重點,在規(guī)范化中講策略,在強化中講效益。為此,在引導學生進行復習的過程中,教師要充分的研讀考試大綱,明確考試方向,緊抓學生的基礎,注重熱點問題,不斷的引導學生通過練習來提高,全方位的去提高復習效率。本文筆者結合教學實際,談談幾點膚淺看法:

        一、研究考試大綱,明確復習的目標

        近年來,隨著社會的不斷發(fā)展,我們高中政治考試的細節(jié)也在逐步的發(fā)生轉變。在高考的考察過程中,教育部頒布的《考試大綱》明確要求了考生的四種能力:一是獲取和解讀信息的能力;二是調動和運用知識的能力;三是描述和闡釋事物的能力;四是論證和探究問題的能力。這就要求我們的考生在考試的過程中要會通過認真審題,從題中提取、分析和整合出回答問題所需的有效信息;會通過對信息的接受和反應啟動原有的知識儲備,將所獲信息迅速與教材相關知識內容建立準確而有效的聯系,再經過分析、判斷、推理、歸納等思維過程進一步解決問題;會從試題所給的信息入手,對事物的現象進行描述,并在此基礎上進行必要的闡釋等等,它不僅注重學生基礎知識的考察,更注重學生綜合能力的考察。因此,在高考階段的總復習教育教學過程中,作為教師的我們,就應認真的研讀考試大綱,充分的根據考試大綱來明確復習的目標和方向,引導學生進行有效的復習和提高。

        二、從學生的基礎知識入手,打好基礎

        在復習的目標充分的明確后,接著教師要做的就是根據復習的目標、學生的實際情況來展開復習。復習目標中指出的“知識目標”,指的就是學生的基礎知識,這是根本,是學生考出好成績的前提保障。多年來的各種分析說明,相當一部分學生在答題中的一些失誤,并不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺,而恰恰是因為對教學大綱中規(guī)定的基礎知識、基本概念、基本理論 還存在某些欠缺,甚至有所偏差所致。因此我們的復習不能沉溺于復習資料而忽視課本,它是知識與方法的重要載體,也是產生試題的主要依據和來源,即使是綜合性大題,也是基礎題的組合、加工了發(fā)展,離開課本的復習必然是無源之本。在高中總復習教學過程中,作為教師的我們,應充分的把握好課本這一重要的復習資料,積極的通過課本的復習來幫助學生掌握好基礎知識,打好基礎,為學生的有效提高提供充分的基礎保障。這就要求教師在復習每一課的時候,必須重溫課本中的部分,不僅要引導學生弄懂課本中提供的知識和方法,還要引導學生弄清原理是怎么來的,主觀題的解答要領等等。比如,在復習“商品的價值和使用價值”這一知識點時,教師就必須讓學生理解和掌握這兩者之間的一切關系,因為這部分的內容本身有一定的邏輯性,是最易出錯的知識點。只有學生有效的掌握好了課本上的基礎知識,才利于學生進行有效、深入的復習。

        三、關注熱點,關注社會,課本知識生活化

        在學生對基礎知識有了一個充分把握后,接下來的復習中,教師就要多注重聯系社會時事,關注熱點,關注社會,讓學生的基礎知識與實際問題相聯系起來,培養(yǎng)學生學會用知識來分析問題的能力,提高學生解決問題的能力。最近幾年,在高中政治的不斷改革中,也有一個明顯的趨勢,那就是“緊跟時代,關注熱點”。高考作為國家級考試,在這一點上體現得尤為突出,高考試卷的新觀點、新知識、新題材和新問題都與社會生活相結合,體現了與時俱進。因此,在復習過程中,作為教師的我們,在幫助學生打好基礎的同時,我們還應積極的聯系生活實際,在復習教學中既要關注人類共同面臨的現實的、重大的社會問題,如能源、環(huán)境、科技等問題;又要關注生活化的問題,如食品安全、手機微博、投資理財等。要引導學生將課本知識理論應用于生活實踐中,用以分析解決實際問題,培養(yǎng)學生的各方面能力,使復習教學真正意義上的落在實處,提高復習的效率。

        四、加強訓練,提高學生的解題能力

        在經過一系列的系統(tǒng)知識復習后,那么接下來要做的就是練習提高。政治試題的主、客觀題目往往都是通過運用新材料、設置新背景來考查學生綜合分析和解決問題的各種能力的,因此教會學生如何審題、篩選信息、找到切入點等都需要通過進行針對性訓練來培養(yǎng)和提高。教學中,作為教師的我們,要充分的把握好學生的訓練這一環(huán)節(jié),積極的在學生的檢測中根據學生的實際情況,交給學生解題的方式方法,引導學生查缺補漏,提高學生的解題能力。值得教師注意的是,在學生的訓練過程中,我們切記不要“誤入題?!?,教師應認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復,盲目拔高。這樣,練習的價值才會提高,更能對學生做出相應的培養(yǎng)。

        總結:

        高考復習是一項復雜的系統(tǒng)工程,需要我們逐步的進行,切不可一蹴而就。在復習的這一過程中,既需要學生的努力鉆研、密切配合,更需要教師的精心準備、科學施教。

        參考文獻:

        [1] 陳江盛.網絡文化背景下的學生思想政治教育初探[J].學理論,2008

        [2] 戴艷軍.思想政治教育案例分析[M].人民教育出版社,2011endprint

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