羅政

摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵階段，學(xué)生不但有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要等著高考的壓力。尤其是在最后的復(fù)習(xí)階段，每門學(xué)科的老師都要為學(xué)生制定有效的復(fù)習(xí)計劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。對于政治這門學(xué)科，同樣也是如此，高中政治的復(fù)習(xí)并不是一蹴而就的，它需要時間的積累，需要方法的輔助。本文就將對那些高中政治總復(fù)習(xí)的方法進行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治；高考；總復(fù)習(xí)

高中政治復(fù)習(xí)的特點是它具有較強的針對性和緊迫的時效性，這就要求學(xué)生的復(fù)習(xí)在全面中有重點，在規(guī)范化中講策略，在強化中講效益。為此，在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)的過程中，教師要充分的研讀考試大綱，明確考試方向，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)，注重?zé)狳c問題，不斷的引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)來提高，全方位的去提高復(fù)習(xí)效率。本文筆者結(jié)合教學(xué)實際，談?wù)剮c膚淺看法：

一、研究考試大綱，明確復(fù)習(xí)的目標

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，我們高中政治考試的細節(jié)也在逐步的發(fā)生轉(zhuǎn)變。在高考的考察過程中，教育部頒布的《考試大綱》明確要求了考生的四種能力：一是獲取和解讀信息的能力；二是調(diào)動和運用知識的能力；三是描述和闡釋事物的能力；四是論證和探究問題的能力。這就要求我們的考生在考試的過程中要會通過認真審題，從題中提取、分析和整合出回答問題所需的有效信息；會通過對信息的接受和反應(yīng)啟動原有的知識儲備，將所獲信息迅速與教材相關(guān)知識內(nèi)容建立準確而有效的聯(lián)系，再經(jīng)過分析、判斷、推理、歸納等思維過程進一步解決問題；會從試題所給的信息入手，對事物的現(xiàn)象進行描述，并在此基礎(chǔ)上進行必要的闡釋等等，它不僅注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察，更注重學(xué)生綜合能力的考察。因此，在高考階段的總復(fù)習(xí)教育教學(xué)過程中，作為教師的我們，就應(yīng)認真的研讀考試大綱，充分的根據(jù)考試大綱來明確復(fù)習(xí)的目標和方向，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)和提高。

二、從學(xué)生的基礎(chǔ)知識入手，打好基礎(chǔ)

在復(fù)習(xí)的目標充分的明確后，接著教師要做的就是根據(jù)復(fù)習(xí)的目標、學(xué)生的實際情況來展開復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目標中指出的“知識目標”，指的就是學(xué)生的基礎(chǔ)知識，這是根本，是學(xué)生考出好成績的前提保障。多年來的各種分析說明，相當(dāng)一部分學(xué)生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維和敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論 還存在某些欠缺，甚至有所偏差所致。因此我們的復(fù)習(xí)不能沉溺于復(fù)習(xí)資料而忽視課本，它是知識與方法的重要載體，也是產(chǎn)生試題的主要依據(jù)和來源，即使是綜合性大題，也是基礎(chǔ)題的組合、加工了發(fā)展，離開課本的復(fù)習(xí)必然是無源之本。在高中總復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，作為教師的我們，應(yīng)充分的把握好課本這一重要的復(fù)習(xí)資料，積極的通過課本的復(fù)習(xí)來幫助學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)，為學(xué)生的有效提高提供充分的基礎(chǔ)保障。這就要求教師在復(fù)習(xí)每一課的時候，必須重溫課本中的部分，不僅要引導(dǎo)學(xué)生弄懂課本中提供的知識和方法，還要引導(dǎo)學(xué)生弄清原理是怎么來的，主觀題的解答要領(lǐng)等等。比如，在復(fù)習(xí)“商品的價值和使用價值”這一知識點時，教師就必須讓學(xué)生理解和掌握這兩者之間的一切關(guān)系，因為這部分的內(nèi)容本身有一定的邏輯性，是最易出錯的知識點。只有學(xué)生有效的掌握好了課本上的基礎(chǔ)知識，才利于學(xué)生進行有效、深入的復(fù)習(xí)。

三、關(guān)注熱點，關(guān)注社會，課本知識生活化

在學(xué)生對基礎(chǔ)知識有了一個充分把握后，接下來的復(fù)習(xí)中，教師就要多注重聯(lián)系社會時事，關(guān)注熱點，關(guān)注社會，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識與實際問題相聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用知識來分析問題的能力，提高學(xué)生解決問題的能力。最近幾年，在高中政治的不斷改革中，也有一個明顯的趨勢，那就是“緊跟時代，關(guān)注熱點”。高考作為國家級考試，在這一點上體現(xiàn)得尤為突出，高考試卷的新觀點、新知識、新題材和新問題都與社會生活相結(jié)合，體現(xiàn)了與時俱進。因此，在復(fù)習(xí)過程中，作為教師的我們，在幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時，我們還應(yīng)積極的聯(lián)系生活實際，在復(fù)習(xí)教學(xué)中既要關(guān)注人類共同面臨的現(xiàn)實的、重大的社會問題，如能源、環(huán)境、科技等問題；又要關(guān)注生活化的問題，如食品安全、手機微博、投資理財?shù)?。要引?dǎo)學(xué)生將課本知識理論應(yīng)用于生活實踐中，用以分析解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，使復(fù)習(xí)教學(xué)真正意義上的落在實處，提高復(fù)習(xí)的效率。

四、加強訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力

在經(jīng)過一系列的系統(tǒng)知識復(fù)習(xí)后，那么接下來要做的就是練習(xí)提高。政治試題的主、客觀題目往往都是通過運用新材料、設(shè)置新背景來考查學(xué)生綜合分析和解決問題的各種能力的，因此教會學(xué)生如何審題、篩選信息、找到切入點等都需要通過進行針對性訓(xùn)練來培養(yǎng)和提高。教學(xué)中，作為教師的我們，要充分的把握好學(xué)生的訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，積極的在學(xué)生的檢測中根據(jù)學(xué)生的實際情況，交給學(xué)生解題的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生查缺補漏，提高學(xué)生的解題能力。值得教師注意的是，在學(xué)生的訓(xùn)練過程中，我們切記不要“誤入題?！?，教師應(yīng)認真篩選習(xí)題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復(fù)，盲目拔高。這樣，練習(xí)的價值才會提高，更能對學(xué)生做出相應(yīng)的培養(yǎng)。

總結(jié)：

高考復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們逐步的進行，切不可一蹴而就。在復(fù)習(xí)的這一過程中，既需要學(xué)生的努力鉆研、密切配合，更需要教師的精心準備、科學(xué)施教。

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