張昌建

摘要：在科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，使信息技術(shù)的應(yīng)用范圍更為廣泛，在教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用也逐漸深入，這就加速推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)的改革進(jìn)程?，F(xiàn)階段，提高學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化水平已經(jīng)成了學(xué)校亟須解決的問題?；诖朔N情況，筆者對小學(xué)英語故事教學(xué)及多媒體的整合運用進(jìn)行了深入的分析和思考，并提出了自己的幾點淺見，希望能給廣大教育工作者提供一些有價值的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；故事教學(xué)；多媒體技術(shù)

隨著課改的深入，小學(xué)英語教學(xué)理念從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，教學(xué)手段也從教師講授為主轉(zhuǎn)為結(jié)合多媒體技術(shù)。英語課堂多媒體課件的運用，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，使學(xué)生對英語的理解更加容易，有效增強了教學(xué)效果，提高教學(xué)了效率，優(yōu)化了教學(xué)過程，保證了課程目標(biāo)的實現(xiàn)。教師在小學(xué)牛津英語故事教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以更大程度地挖掘教材內(nèi)涵，從多角度、多方位進(jìn)行故事教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生更快地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)的各種英語知識進(jìn)行大量的整合與運用，大大提升了故事教學(xué)的有效性。

一、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

1、呈現(xiàn)動態(tài)的英語故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語故事教學(xué)中自然會進(jìn)行英語故事的描述，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語知識的學(xué)習(xí)。但是，以書面形式或教師閱讀的形式來向?qū)W生敘述英語故事，加之學(xué)生英語水平不高，所以學(xué)生很難理解英語故事、產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、積極投入到英語知識學(xué)習(xí)中來。而多媒體技術(shù)的巧妙應(yīng)用，可以通過其視頻、音頻、圖片、動畫等功能來創(chuàng)設(shè)作英語故事，將英語故事以視頻播放的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生觀看英語故事就猶如看生動形象、趣味十足的動畫片一樣，這樣可以激發(fā)學(xué)生的強烈的學(xué)習(xí)興趣，快速地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生全身心投入其中，在教師的引導(dǎo)下，自覺主動地的學(xué)習(xí)英語課程。

2、豐富英語教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生視野。教學(xué)中單純以英語教材為準(zhǔn)來開展英語故事教學(xué)活動，只能借助教材上的一到兩個英語故事來教授學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞、英語短句、日常用語等等，這會使英語教學(xué)比較局限。但多媒體技術(shù)的應(yīng)用則不同，可以與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，為小學(xué)英語故事教學(xué)提供相關(guān)的資料，使得教師可以結(jié)合教學(xué)實際，選用適合的英語小故事，豐富教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)中因多個英語故事講述，讓學(xué)生開拓視野，明白一些道理。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中的應(yīng)用

基于以上內(nèi)容的分析，確定小學(xué)英語故事教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)是非常適合的。那么，如何在小學(xué)英語故事教學(xué)中有效運用多媒體技術(shù)呢？

1、導(dǎo)入課堂知識。出于保證小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的考慮，在利用多媒體技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)英語故事教學(xué)中，首先要利用多媒體技術(shù)正確導(dǎo)入課堂知識。也就是，在教師備課階段，教師需要全面分析教材，并查閱相關(guān)資料，選擇與教學(xué)內(nèi)容相貼合的英語故事，利用多媒體技術(shù)來創(chuàng)建英語故事視頻，如此在英語教學(xué)課堂上，播放視頻，讓學(xué)生觀看，這樣不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能向?qū)W生滲透本節(jié)課教學(xué)的知識點，在視頻播放后教師結(jié)合視頻，循序漸進(jìn)地教授學(xué)生英語知識，可以使學(xué)生快速反應(yīng)，理解知識，掌握英語單詞、英語短句、日常用語，完成教學(xué)任務(wù)。例如，某教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語故事教學(xué)中，為了使學(xué)生學(xué)會How are you？Lets go！Come on！新句，教師利用多媒體播放一段出入學(xué)校新生之間交流的視頻，視頻中運用了以上新句，學(xué)生在觀看視頻的過程中會對新句的使用產(chǎn)生一點印象，在之后教師結(jié)合視頻片段來進(jìn)行講解，可以使學(xué)生掌握新句的用法。同時，為了鞏固新句，使學(xué)生可以靈活的運用新句，教師將學(xué)生分為幾個小組，讓每小組進(jìn)行視頻片段演繹，讓學(xué)生在輕松快樂的表演中掌握英語新句。

2、呈現(xiàn)英語故事?，F(xiàn)代信息技術(shù)將課本的知識轉(zhuǎn)換成具體的視聽形象，利用視聽直觀形象的特點，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用聽覺和視覺的雙重感官，可以使學(xué)生更容易接受知識。故事的呈現(xiàn)，應(yīng)當(dāng)在課程進(jìn)行一半，將新知識傳授給學(xué)生后，利用多媒體播放多個小故事，與學(xué)生共同討論幾個英語小故事中英語句式、英語詞語的使用，從而使學(xué)生理解英語句式、英語單詞、英語短句，以便學(xué)生靈活運用英語單詞、英語短句、英語句式等。教師通過多媒體的展示讓學(xué)生在各種形式練習(xí)中反饋故事教學(xué)成效。教師可以提供一些關(guān)鍵詞句，或者出示幾組相關(guān)圖片，請學(xué)生根據(jù)出示內(nèi)容進(jìn)行拓展講述；也可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)表演故事幫助學(xué)生內(nèi)化并產(chǎn)出新內(nèi)容；還可以用多媒體引出類似的故事學(xué)習(xí)理解。這樣，在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)同時，鍛煉學(xué)生綜合運用英語的能力。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)注意的問題

當(dāng)然，要想使多媒體技術(shù)在小學(xué)英語故事教學(xué)中充分發(fā)揮作用，在小學(xué)英語故事教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)需要注意的是，在英語故事的選用時應(yīng)遵循簡潔性原則，選擇比較短的、故事情節(jié)清晰的英語小故事，那么利用多媒體所創(chuàng)作的視頻，其播放時間較斷，且故事呈現(xiàn)比較清晰，使學(xué)生更容易理解。還要注意在利用多媒體設(shè)計故事情節(jié)時要盡可能的還原故事，如此才能保證多媒體技術(shù)的應(yīng)用符合小學(xué)英語教學(xué)要求，充分發(fā)揮作用。所以，在小學(xué)英語故事教學(xué)中結(jié)合教學(xué)及學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理的運用多媒體技術(shù)是非常必要的，能使多媒體技術(shù)更好的服務(wù)于小學(xué)英語教學(xué)活動。

四、結(jié)語

在小學(xué)英語故事教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅是教學(xué)手段的改進(jìn)，更是教師進(jìn)行有效教學(xué)的基本保證。當(dāng)然，任何事物都具有兩面性，多媒體技術(shù)與小學(xué)英語故事的整合教學(xué)并非是常規(guī)教學(xué)的全部。如何根據(jù)以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計，如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來更有效地把多媒體技術(shù)應(yīng)用于故事教學(xué)之中，我們還要合理、恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，取之長而補其短，發(fā)揮其最大的效能為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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