李軍輝

摘要：閱讀教學(xué)一直是高中語(yǔ)文教學(xué)不可或缺的重要組成部分，在高考語(yǔ)文試卷中，和閱讀相關(guān)的分?jǐn)?shù)所占的比重仍然比較大。而且閱讀教育也是素質(zhì)教育的重要組成，通過(guò)閱讀能夠陶冶學(xué)生的身心，讓學(xué)生的修養(yǎng)和素質(zhì)都得到比較明顯的提升。這是素質(zhì)教育和課程改革的目標(biāo)之一。但是受到某些消極因素的影響，當(dāng)前高中閱讀教學(xué)的發(fā)展速度和發(fā)展質(zhì)量都存在有一些問(wèn)題，這會(huì)嚴(yán)重影響我們更好的發(fā)揮閱讀教學(xué)的價(jià)值。為了解決好這些問(wèn)題，我們首先應(yīng)該了解當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)這些問(wèn)題制定解決策略，幫助閱讀教學(xué)真正的實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策

高中語(yǔ)文教學(xué)中閱讀教學(xué)占有比較重要的地位。這是因?yàn)楦呖荚嚲碇杏胁簧賰?nèi)容都和閱讀有關(guān)，而且其分值也都比較高。另外，通過(guò)閱讀教學(xué)能夠?qū)W(xué)生的修養(yǎng)的提升和素質(zhì)的發(fā)展提供積極的幫助，課程改革的不斷推進(jìn)要求我們必須要重視這些內(nèi)容，努力做好相關(guān)工作以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的提升，讓學(xué)生真正的成為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。為了達(dá)到這一目的，我們需要掌握當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，了解其發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)有效的策略幫助教師解決好這些問(wèn)題，這樣才能夠最大限度的發(fā)揮高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的價(jià)值。

一、當(dāng)前高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)際情況

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定存在有問(wèn)題。當(dāng)前高中閱讀教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)存在有一些問(wèn)題。而教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的指路明燈，通過(guò)教學(xué)目標(biāo)教師可以給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明正確的方向，讓學(xué)生在正確的方向上努力。此外，科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到閱讀教學(xué)的價(jià)值，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。而當(dāng)前高中閱讀教學(xué)過(guò)程中教師將對(duì)學(xué)生得分能力的培養(yǎng)當(dāng)做閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)，在制定教學(xué)計(jì)劃、選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師都將提高學(xué)生的得分能力當(dāng)做首要考慮因素。而且，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)不斷提醒學(xué)生要按照規(guī)范進(jìn)行閱讀和答題，這樣學(xué)生分?jǐn)?shù)才會(huì)更高。另外，為了讓學(xué)生掌握答題模式，教師會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練，題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)讓學(xué)生感到疲勞，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練還會(huì)讓學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的抵觸情緒。此外，閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技巧，這有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的良好觀念。但是如果單純關(guān)注學(xué)生的得分能力則會(huì)影響到學(xué)生這些能力的發(fā)展。

2、學(xué)生沒有思考的時(shí)間和空間。在當(dāng)前高中閱讀教學(xué)過(guò)程中，教師更加注重學(xué)生的分?jǐn)?shù)，所以在教學(xué)過(guò)程中教師會(huì)直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎么想、從什么角度和層次來(lái)解析文章，雖然這樣能夠幫助學(xué)生更快的了解和掌握文章，但是實(shí)際上這種教學(xué)方法嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思想，學(xué)生只能夠按照教師的思想來(lái)思考和解決問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展極其不利。此外，教師對(duì)文章的解讀完全按照答案進(jìn)行，但是要知道答案也不是最全面的，有時(shí)候甚至有些答案本身就存在有一些問(wèn)題，完全按照答案進(jìn)行教學(xué)會(huì)束縛學(xué)生的思想，讓學(xué)生有一種被禁錮的感覺。另外，教師的教學(xué)節(jié)奏太快，在教學(xué)過(guò)程中并沒有留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考，也沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看自己的想法。這使得學(xué)生只能被動(dòng)的接受而沒有表達(dá)的權(quán)利。

3、教學(xué)方式的科學(xué)性有待提升。當(dāng)前教師的教學(xué)方式是存在有一些問(wèn)題的。這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中教師總是按照傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，在遇到問(wèn)題的時(shí)候教師只能夠按照死板的解題套路去解答，而學(xué)生受到教師的影響也沒有辦法總結(jié)出自己的解題模式。此外，不少教師在教學(xué)過(guò)程中都比較死板，閱讀教學(xué)需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，利用教學(xué)情境來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握文章。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中很少有教師能夠達(dá)到這一要求。

二、如何真正的做好高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

1、給學(xué)生足夠的空間和自由。在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該真正的尊重學(xué)生的地位，讓學(xué)生有足夠的空間和自由去思考和表達(dá)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的思維能夠得到更好的鍛煉，在不斷的思考和摸索的過(guò)程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己的思維特點(diǎn)尋找到最適合自己的解題模式。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，教師要考慮到學(xué)生的接受能力和實(shí)際水平，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師還應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)該運(yùn)用合適的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生足夠的興趣。舉個(gè)例子來(lái)講，教師在教學(xué)過(guò)程中可以首先給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀，在閱讀的時(shí)候教師不要打擾學(xué)生的思路，給學(xué)生安靜的環(huán)境去閱讀和思考。而在學(xué)生閱讀完了文章后，教師可以讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀內(nèi)容和自己的想法進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。也可以說(shuō)說(shuō)看自己在閱讀的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后大家一起進(jìn)行思考和討論。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容的選擇上并不是很科學(xué)。這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)模式更加注重對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，在選擇教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候教師會(huì)更加傾向于選擇和考試內(nèi)容比較接近的、能夠鍛煉學(xué)生解題技巧的內(nèi)容。但是這么做是不對(duì)的。真正的閱讀教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生足夠多的選擇，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該有意識(shí)的豐富教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)引入更多學(xué)生感興趣的內(nèi)容到課堂教學(xué)中。舉個(gè)例子來(lái)講，在課堂學(xué)習(xí)后，教師可以觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的反應(yīng)，如果學(xué)生對(duì)某一內(nèi)容表現(xiàn)出跟更多的興趣的話，那么在閱讀教學(xué)過(guò)程中教師就可以更多的選擇相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。此外，豐富教學(xué)內(nèi)容還需要教師積極的與時(shí)俱進(jìn)，選擇更多和時(shí)代發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生真正的體驗(yàn)到閱讀的魅力。

3、利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為閱讀教學(xué)的發(fā)展提供了積極的幫助。比如說(shuō)利用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以在第一時(shí)間找到最合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師也可以根據(jù)學(xué)生的興趣快速的找到合適的內(nèi)容給學(xué)生閱讀。

三、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)雖然還存在有一些問(wèn)題，但是相信通過(guò)廣大教師的積極努力我們一定可以做好高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供積極的幫助。所以廣大教師一定要熟悉當(dāng)前閱讀教學(xué)的實(shí)際情況，然后制定科學(xué)的策略解決好這些問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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