張清洲

摘 要：微視頻的教學(xué)方式在現(xiàn)代教育行業(yè)當(dāng)中被廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)逐漸成為一種趨勢。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，將微視頻的教學(xué)模式應(yīng)用其中，在保證學(xué)生積極性和主動(dòng)性能夠被充分調(diào)動(dòng)起來的同時(shí)，能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的發(fā)展起到良好的推動(dòng)性作用。因此，本文針對微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行詳細(xì)分析和研究。

關(guān)鍵詞：微視頻；初中信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用；效果

在現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的背景下，我國已經(jīng)全面進(jìn)入信息化時(shí)代，信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用越來越廣泛，已經(jīng)逐漸成為人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中必不可少的一項(xiàng)重要存在。在大環(huán)境背景下，信息技術(shù)教學(xué)的整體質(zhì)量和水平也需要有所提升，才能夠滿足現(xiàn)代化社會(huì)的整體要求，特別是對初中信息技術(shù)教學(xué)來說，更是如此。針對這種情況，將微視頻科學(xué)合理的應(yīng)用到初中信息技術(shù)教學(xué)中，不僅能夠滿足信息技術(shù)發(fā)展的整體要求，而且還能夠從根本上調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣能夠真正的為初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展，起到現(xiàn)實(shí)意義和作用。

1微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的必要性分析

1.1有利于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

對于學(xué)生來說，無論是任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣和主動(dòng)性都是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大推動(dòng)力。在初中信息技術(shù)的教學(xué)中，也是如此，只有保證學(xué)生對信息技術(shù)有非常積極的心態(tài)，有充足的興趣，才能夠保證學(xué)生主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。微視頻教學(xué)模式一種新型的教育手段，將其應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)起來。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠讓學(xué)生主動(dòng)的參與到信息技術(shù)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促使學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識和能力也能夠達(dá)到一定的培養(yǎng)和提升。

1.2有利于減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)

初中生本身就處于青春期階段，很多學(xué)生并沒有將全部的心思都放在學(xué)習(xí)上，在信息技術(shù)課堂上，也可能會(huì)出現(xiàn)各種問題，導(dǎo)致學(xué)生的注意力不集中。這樣的情況就會(huì)加重教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而將微視頻的教學(xué)模式科學(xué)合理的應(yīng)用其中，不僅能夠吸引學(xué)的注意力，而且能夠在學(xué)生遇到問題的時(shí)候，直接利用微視頻的方式來給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)。學(xué)生只需要觀看視頻就可以針對自己的問題找出答案，這樣不僅鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，而且還能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

2微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題分析

信息技術(shù)在初中階段是一門非常重要的課程，同時(shí)，信息技術(shù)也是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力要求比較高。但是當(dāng)前仍然有很多教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，對信息技術(shù)教學(xué)的重視度并沒有提升。即使是在信息技術(shù)課程的實(shí)施中，也大多數(shù)只是以一種理論性的講解來進(jìn)行，缺乏對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉。這樣不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，反而會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重的心理壓力，而且還會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前的教育不能夠滿足信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)際要求。教師在信息技術(shù)課堂上進(jìn)行講解的時(shí)候，大多數(shù)是以理論的方式來進(jìn)行講解，“傳輸式”的教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中。特別是信息技術(shù)教學(xué)，學(xué)生能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)，如果教師的講解沒有足夠的吸引，學(xué)生很容易自己打開一些網(wǎng)頁進(jìn)行瀏覽，或者是在網(wǎng)絡(luò)上做一些與課程教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情。這些問題都是存在于初中信息技術(shù)教學(xué)中的問題，也是當(dāng)前迫切需要教師解決的問題，而針對這些問題，將微視頻應(yīng)用其中，對初中信息技術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展來說，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

3微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用效果分析

3.1鼓勵(lì)學(xué)生自己制作微視頻

微視頻的制作不僅僅是只有教師才能夠完成的事情，學(xué)生同樣也可以制作微視頻。教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作微視頻，學(xué)生在制作微視頻的過程中，能夠加深自己的印象，開拓自己的思路，學(xué)生可以將自己所學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)踐操作進(jìn)行有效結(jié)合。這樣不僅能夠起到鞏固理論知識的作用，而且還能夠從根本上鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教師可以根據(jù)學(xué)生微視頻制作的實(shí)際情況，組織“微視頻制作大賽”等等，學(xué)生可以利用自己掌握到的信息技術(shù)以及技巧來對微視頻進(jìn)行制作。在制作中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明確的意識到，微視頻的制作效果突出重點(diǎn)、形式要新穎、內(nèi)容要豐富。既然是比賽就相對應(yīng)的要有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣能夠吸引學(xué)生積極的參與其中，并且能夠刺激學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)生完成微視頻的制作之后，教師可以選擇其中一些優(yōu)秀的作品來進(jìn)行評比。通過學(xué)生們自己動(dòng)手來進(jìn)行微視頻的制作，不僅能夠加深學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而且還能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高來說，具有非常重要的影響和作用。

3.2利用微視頻進(jìn)行分層教學(xué)

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，由于內(nèi)容難度不同，學(xué)生本身也存在不可忽視的差異性，針對這種情況，在開展教學(xué)的時(shí)候，可以利用分層教學(xué)的模式來進(jìn)行。利用分層教學(xué)的時(shí)候，將微視頻教學(xué)手段應(yīng)用其中，能夠取得良好的應(yīng)用效果。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教學(xué)內(nèi)容的難易程度等等，對現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行綜合考量之后，對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。比如在給學(xué)生講授“魔棒工具”相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以利用微視頻工具將教學(xué)內(nèi)容根據(jù)難易程度的不同分成不同的層次來實(shí)施教學(xué)。這樣不僅能夠給操作能力相對差的學(xué)生一個(gè)過渡的階段，而且還能夠讓能力相對好一些的學(xué)生直接跳過容易的部分，直接進(jìn)入到難度比較大的微視頻學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣能夠節(jié)省時(shí)間。

4結(jié)束語

初中信息技術(shù)教學(xué)中，將微視頻教學(xué)手段應(yīng)用其中，已經(jīng)成為一種必然趨勢。但是在微視頻的應(yīng)用中，不難發(fā)現(xiàn)也存在問題。因此，在微視頻的應(yīng)用中，教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對微視頻的制作可以結(jié)合學(xué)生的意見，并且可以利用微視頻來實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與積極性和學(xué)習(xí)興趣，而且能夠保證初中信息教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

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