黃穗津

摘 要：高職院校體育文化是以廣大師生為主體，在一定社會(huì)條件保障的基礎(chǔ)上與校園環(huán)境及師生體育運(yùn)動(dòng)需求相融合形成的。高職體育文化不僅擁有顯著的特征同樣也擁有不同層面的價(jià)值體現(xiàn)，是大學(xué)生文化生活的重要組成部分。本文就通過對(duì)高職院校體育文化特征與價(jià)值觀進(jìn)行深入研究，為高職院校體育文化構(gòu)建提供理論幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；體育文化特征；價(jià)值體現(xiàn)

1引言

體育課程與其他課程一樣，來源于文化，并選擇、傳承和創(chuàng)造文化，但究竟選擇、傳承和創(chuàng)造什么文化，體現(xiàn)什么文化特征，其價(jià)值是什么等問題，目前眾說紛紜，明確這些問題，是加強(qiáng)高職院校體育課程建設(shè)的前提。

2高職院校體育文化的特征分析

2.1方向性

高職院校的辦學(xué)方向決定了其校園體育文化的建設(shè)與發(fā)展的方向，開展的校園體育活動(dòng)必須服務(wù)于高職整體文化發(fā)展的大方向。當(dāng)前我國高職院校提倡科學(xué)地進(jìn)行體育健身，樹立正確的人生觀、道德觀，積極培育體育價(jià)值觀，無一不反映了不同時(shí)代的體育面貌和主流旋律。高職院校想要培養(yǎng)出全面發(fā)展的綜合素質(zhì)人才，就必須在校園文化建設(shè)過程中積極拓展體育文化，充分利用校園文化傳播平臺(tái)提升廣大師生對(duì)體育文化的認(rèn)知程度與文化品位。在科學(xué)體育觀的基礎(chǔ)上進(jìn)行方向性的體育文化活動(dòng)引導(dǎo)與項(xiàng)目設(shè)置，充分挖掘?qū)W生們的體育興趣愛好與潛能，培養(yǎng)他們樹立正確的體育價(jià)值觀，故方向性是高職院校文化的重要特征之一。

2.2內(nèi)容多樣性

高職體育與高職院校文化教育相結(jié)合，其利用校園設(shè)施與器械可進(jìn)行不同類型、不同規(guī)模的體育文化活動(dòng)，校園體育文化活動(dòng)內(nèi)容的多樣性成為高校體育文化的明顯特征。高職體育活動(dòng)的開展能夠涵蓋諸多方面，利用競(jìng)技體育、大眾健身、體閑娛樂活動(dòng)、文化講座、體育賽事觀賞與體育教育教學(xué)等眾多方式進(jìn)行校園體育文化建設(shè)與推廣，從而達(dá)到對(duì)全校師生身心放松、強(qiáng)身健體、豐富體育文化知識(shí)、提升體育文化素養(yǎng)等目的。在校園體育文化開展過程中能夠利用不同文化活動(dòng)進(jìn)行相互滲透，利用不同活動(dòng)平臺(tái)如體育賽事賞析、體育知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、體育文化征文活動(dòng)與體育攝影比賽等提升校園體育文化品位與氛圍，豐富校園體育文化活動(dòng)外延，所以體育文化的教育性特征區(qū)別于其他教育方式，特有的全面性。

3高職院校體育文化的表現(xiàn)形式與價(jià)值體現(xiàn)

3.1高職院校體育文化的表現(xiàn)形式

行為文化。高職院校體育文化中層的表現(xiàn)形式是體育行為文化。校園體育行為文化是廣大學(xué)生在學(xué)校課余體育活動(dòng)、業(yè)余運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、學(xué)校體育比賽等體育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)、行為狀態(tài)、反應(yīng)能力和文化品位，也是體育消費(fèi)行為的動(dòng)態(tài)反應(yīng)，代表著高職體育精神在師生體育行為上的具體表現(xiàn)。良好的課余體育活動(dòng)以及正確合理的體育消費(fèi)行為使得高職院校學(xué)生體育意識(shí)和體育行為得到提升，有效地培養(yǎng)了高職院校學(xué)生的體育健身意識(shí)，也有利于學(xué)生體育鍛煉行為的養(yǎng)成，從而呈現(xiàn)出積極向上的人生觀和價(jià)值觀。體育物質(zhì)文化是整個(gè)體育文化的基礎(chǔ)，在體育物質(zhì)文化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了體育行為文化、體育精神文化；后兩個(gè)部分又反作用于體育物質(zhì)文化，對(duì)體育物質(zhì)文化的發(fā)展提供智力支持，通過校園這個(gè)載體，充分反映學(xué)生的體育意識(shí)。精神文化。高職院校體育文化深層的表現(xiàn)形式是體育精神文化。校園體育精神文化是指校園內(nèi)全體師生在精神層面對(duì)體育文化認(rèn)知的基本共識(shí)，是我國高職院校體育文化創(chuàng)造創(chuàng)新與參與者共同認(rèn)同的意識(shí)形態(tài)和內(nèi)容。它代表著一所高職全體師生對(duì)于校園體育文化建設(shè)的認(rèn)知與觀點(diǎn)，甚至在長(zhǎng)期的熏陶中升華為體育價(jià)值觀。精神文化是物質(zhì)文化與行為文化的思想基礎(chǔ)，是構(gòu)成體育文化的核心組成部分。在高職院校中建設(shè)體育文化體系需要在長(zhǎng)期的體育文化實(shí)踐與熏陶中形成精神共識(shí)，通過精神激勵(lì)促使每一位師生能夠積極投身到體育活動(dòng)鍛煉中來，積極參與校園體育文化創(chuàng)新與開拓，與此同時(shí)還應(yīng)重視學(xué)生的體育人文素質(zhì)教育、健康生活的形成，體育文化精神培養(yǎng)與傳承的價(jià)值和功能。各高職院校都須營(yíng)造獨(dú)具特色的校園體育文化，無論是競(jìng)技體育成績(jī)、體育文化特色活動(dòng)開展，還是體育教育教學(xué)成果等萬面的突出表現(xiàn)，都是一所高職院校體育文化建設(shè)的有力支撐，有了這些物質(zhì)與行為文化相結(jié)合，精神文化層面的建設(shè)也更為豐富，能夠極大促進(jìn)高職院校體育文化的健康有序發(fā)展。

3.2高校校園體育文化價(jià)值體現(xiàn)

體育活動(dòng)是高職院校文化發(fā)展的重要途徑，這主要表現(xiàn)在：通過體育活動(dòng)、促進(jìn)體育競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)體育精神、提高體育審美水平，不僅可以使校園文化得到健康發(fā)展，而且還可以帶動(dòng)和促進(jìn)其他文化活動(dòng)的開展如學(xué)生為了參加校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，各班級(jí)不僅在體育實(shí)力的提高上下工夫，而且還可以在組織紀(jì)律、精神風(fēng)貌、宣傳上下工夫，從而提高學(xué)生的積極性和集體榮譽(yù)感高校除了抓好課堂體育教學(xué)外，還應(yīng)通過對(duì)校園文化發(fā)展中體育的不斷強(qiáng)化，來促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)育這些對(duì)體育促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展具有十分重要的作用。處在青春發(fā)育期的學(xué)生精力充沛、身心活躍、富有青春的活力。學(xué)生的精神生活要求得到多萬面的發(fā)展，不但需要學(xué)習(xí)文化知識(shí)而且需要娛樂、友誼，需要發(fā)展自己的興趣愛好。因此，應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)之余，廣泛地開展體育文化活動(dòng)。體育文化活動(dòng)以其特有的趣味性、娛樂性、競(jìng)技性，健身性來充實(shí)和豐富校園文化。只有開展高職體育文化活動(dòng)，才能創(chuàng)建和諧且生動(dòng)活潑的校園環(huán)境和文化氛圍，給校園文化注入生機(jī)與活力，使它更為豐富多彩，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和吸引力。

4結(jié)束語

總而言之，校園體育文化其健身價(jià)值、橋梁價(jià)值、人文價(jià)值、教育及審美價(jià)值都在高職院校培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才中起到重要作用。并能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值取向，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)、積極向上的健康思想。

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