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        小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性

        2017-09-01 09:42:41陳夢(mèng)妍
        新課程·上旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:以人文本多樣性課外作業(yè)

        陳夢(mèng)妍

        摘 要:課外作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,也是學(xué)生鞏固和提升的關(guān)鍵性因素?!读x務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略”作為基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的首要任務(wù)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ);課外作業(yè);多樣性;以人文本

        《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是“以人文本”,是面向全社會(huì),以學(xué)生為主體,著眼于學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生全面、科學(xué)的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,教師不僅要注重課本知識(shí)的傳授,更要重視課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。課外作業(yè)設(shè)計(jì)要多樣性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

        一、找一找,記一記

        興趣是最好的老師,而小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心。適當(dāng)?shù)暮闷嫘拇偈箤W(xué)生“學(xué)”得快樂(lè),反之學(xué)生會(huì)感到疲勞。因此,課外作業(yè)也不例外。筆者認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要因素。在日常生活中,只要我們稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處都是“英語(yǔ)”。例如,商場(chǎng)的大門口“Shopping Mall”,在牛奶罐上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“Milk”,當(dāng)我們打開(kāi)電視中央一套,我們會(huì)看到“CCTV”字樣,逛超市時(shí),我們發(fā)現(xiàn)指示牌上會(huì)寫到“Fruit”“Vegetable”等字樣。如果我們把收集身邊商品或者廣告牌上的英文標(biāo)識(shí)作為課外作業(yè),在逛超市之余就能完成作業(yè),那該多么有趣啊。然后把學(xué)生收集到的“英文單詞”在課堂上做比較,再用自己的話把這些“英文單詞”串起來(lái),形成一句話,或者一篇短文,寫下來(lái),老師改一改,學(xué)生讀一讀,同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

        二、聽(tīng)一聽(tīng),講一講

        語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐,實(shí)踐可以使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力最大化?!笆箤W(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫技能,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)之一。以譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材為例,新修訂的教材有七個(gè)板塊,其中Cartoon time,Song time和Rhyme time是拓展閱讀板塊和歌曲歌謠學(xué)習(xí)板塊,通過(guò)生動(dòng)簡(jiǎn)單、通俗易懂的小故事來(lái)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。另外,歌曲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,在歌曲中鞏固所學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。所以課外作業(yè)的布置可以以這些小故事、歌曲歌謠入手,讓學(xué)生多聽(tīng)多看英語(yǔ)版的小故事、歌曲歌謠。除了課本上的,筆者認(rèn)為,老師可以向?qū)W生推薦閱讀故事書籍,以入門級(jí)為主,牛津大學(xué)出版的書蟲系列圖書是個(gè)不錯(cuò)的選擇。再加之愉快的英文歌曲,課堂學(xué)習(xí)就會(huì)更加活躍,學(xué)生就更能接受。閱讀一些小故事或者學(xué)習(xí)了歌曲之后,可以在課堂上開(kāi)展小比賽,以組為單位,進(jìn)行講故事比賽,把自己閱讀過(guò)的故事,用英文概括出來(lái)。

        筆者認(rèn)為,通過(guò)集體性的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng),學(xué)生之間不僅可以相互促進(jìn)、共同提高,而且可以進(jìn)一步互相理解、互相尊重。小學(xué)生的求知欲很強(qiáng),集體活動(dòng)會(huì)激發(fā)他們的表現(xiàn)欲。在講故事環(huán)節(jié),學(xué)生既可以自由發(fā)揮,又不能偏離主題,可以最大化地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,可以強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力,形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用水平,正符合《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的任務(wù)要求。

        三、寫一寫,畫一畫

        愛(ài)因斯坦說(shuō):“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受,而不是作為一種艱辛的任務(wù)要他們負(fù)擔(dān)。”我們知道語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)離不開(kāi)句子,句子的學(xué)習(xí)離不開(kāi)單詞。然而,單詞的學(xué)習(xí)是學(xué)生最為枯燥、最為頭疼的事情。我們可以根據(jù)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把直接思維和感性經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系在一起。例如,教師可以通過(guò)布置制作單詞卡片的任務(wù)來(lái)解決這一問(wèn)題。用不同顏色的筆,在卡片上畫上自己喜歡的水果或者小動(dòng)物,甚至,男孩子可以把他們的游戲卡片貼上去,制作成真正的“游戲卡片”。然后在繪畫的旁邊寫下介紹文字,可以是一個(gè)單詞,也可以是一段話。在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候可以分發(fā)下去,互相交流學(xué)習(xí)。

        另外,制作手抄報(bào)也可以讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)是一種享受。每當(dāng)“五一”“國(guó)慶”假期,老師給學(xué)生布置手抄報(bào)作業(yè),讓他們自由發(fā)揮,圖文并茂,將自己想說(shuō)的話、想表達(dá)的意思通過(guò)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)寫出來(lái),展現(xiàn)他們自己的內(nèi)心世界,說(shuō)不定會(huì)有意外收獲。然后許諾開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀作品在教室展出,還會(huì)有精美禮品作為獎(jiǎng)品。當(dāng)優(yōu)秀作品在教室展出的時(shí)候,可以讓他們自己相互點(diǎn)評(píng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,達(dá)到互相鼓勵(lì)學(xué)習(xí)的效果。筆者認(rèn)為這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛具有推動(dòng)作用。

        四、選一選,做一做

        學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,統(tǒng)一的學(xué)業(yè)任務(wù)顯然不能滿足個(gè)體的差異。新課程背景下,突出學(xué)生主體,尊重個(gè)體差異顯得尤為重要。教師要給學(xué)生留下充足的自由發(fā)揮空間,讓他們自己獨(dú)立地去發(fā)現(xiàn)、去認(rèn)識(shí)、去思考、去創(chuàng)造、去總結(jié)。學(xué)生是作業(yè)的主體,自由選擇作業(yè),可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺,讓他們對(duì)自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。因此,英語(yǔ)作業(yè)在考慮共性的同時(shí),也應(yīng)兼顧學(xué)生的個(gè)性,使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地。

        我曾聽(tīng)人介紹過(guò)“作業(yè)超市”,自己嘗試后,覺(jué)得效果不錯(cuò),筆者在這里推薦給大家。所謂“作業(yè)超市”就是教師布置多樣作業(yè),以學(xué)分的形式,就像有著琳瑯滿目商品的超市,并為每個(gè)作業(yè)制定一定的分?jǐn)?shù),猶如“商品的價(jià)格”,由學(xué)生自由選擇里面的“商品”?;A(chǔ)差的學(xué)生選擇學(xué)分少的作業(yè),學(xué)有余力的學(xué)生可以多項(xiàng)選擇。層次性的作業(yè),遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律,由易到難,拾級(jí)而上,不斷加深難度。學(xué)生多了選擇的空間,多了主動(dòng)的權(quán)利,真正做到讓優(yōu)生“吃飽”,讓學(xué)困生“受得了”。

        “勤學(xué)如春起之苗,不見(jiàn)其增,但見(jiàn)其長(zhǎng)。”新穎多變,生動(dòng)活潑的課外作業(yè)設(shè)計(jì)無(wú)疑會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)增添不少樂(lè)趣。小學(xué)生課外作業(yè)的改革任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)教師要按照《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,提升小學(xué)生的語(yǔ)言技能,增強(qiáng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合語(yǔ)言能力。認(rèn)真把握小學(xué)生的心理變化、生理變化、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力,利用繪畫、歌曲、舞蹈等充分調(diào)動(dòng)他們的手、腦、心,以發(fā)展他們的聯(lián)想和創(chuàng)造能力,最終實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        薛嬌.多樣性課外作業(yè)的設(shè)計(jì):英語(yǔ)課外作業(yè)的新模式[J].課程教育研究(學(xué)法教法研究),2015(9).

        編輯 謝尾合endprint

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