楊應(yīng)杰

【內(nèi)容摘要】初中是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，初中階段的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，相比高中化學(xué)，初中化學(xué)主要是基礎(chǔ)內(nèi)容，但也具有一定的抽象性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力要求較高。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不能滿足社會(huì)的要求，許多教師不斷努力，探索各種方法來提高教學(xué)的有效性。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)實(shí)驗(yàn)、教學(xué)訓(xùn)練這四個(gè)方面，討論如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)效率

化學(xué)是初中階段的重要課程，對(duì)學(xué)生的觀察能力、思維能力、抽象能力等有很大的影響。傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)時(shí)更加注重提高學(xué)生的文化成績(jī)，以應(yīng)試為目的的化學(xué)教學(xué)導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)過程較為枯燥，學(xué)生很容易產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)其后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)造成消極影響。教學(xué)有效性是衡量教師教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)之一，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性是新課改對(duì)初中化學(xué)教學(xué)提出的新要求，社會(huì)各界開始關(guān)注初中化學(xué)教學(xué)，如何提高期有效性也成為了教育界熱議的話題。我們教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要注意自己的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分層練習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

現(xiàn)行的初中化學(xué)教材中，編者為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，在編寫教材時(shí)將書本內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。但在實(shí)際教學(xué)中，由于教學(xué)時(shí)間有限，教學(xué)任務(wù)較重，因此教師在教學(xué)時(shí)往往更加注重對(duì)理論性知識(shí)的講解，要求學(xué)生完成相關(guān)的聯(lián)系，這個(gè)過程中的生活化語句被教師忽視，教學(xué)過程較為嚴(yán)肅枯燥，學(xué)生在剛開始接觸化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)較為陌生，容易產(chǎn)生抵觸情緒，失去化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，我們教師在教學(xué)時(shí)可以將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化。初中化學(xué)本身就具一定的實(shí)用性，與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此，將化學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化可以讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)際用處，增加對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的親切感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少化學(xué)學(xué)習(xí)的難度。例如，對(duì)于《燃燒和滅火》這一章節(jié)，我在教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)燃燒是現(xiàn)實(shí)生活中很容易常見的現(xiàn)象，我在教學(xué)前先安排學(xué)生在回家后觀察父母做飯時(shí)煤氣灶的燃燒現(xiàn)象，然后在上課時(shí)提問學(xué)生“燃燒有什么現(xiàn)象？”有的人回答燃燒時(shí)有火，也有學(xué)生回答燃燒時(shí)有藍(lán)色的火焰，接著我又提問“你們想知道為什么會(huì)有這些現(xiàn)象嗎？”以此激學(xué)生的好奇心，再對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，講解化學(xué)方程式2CO+O2==2CO2，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，通過這個(gè)方法，有效減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高了教學(xué)的有效性。

二、教學(xué)過程趣味化

傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)過程較為枯燥乏味，教師按照講解知識(shí)點(diǎn)、講解例題、布置教學(xué)訓(xùn)練、講解習(xí)題的過程展開教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)過程中，教師的教學(xué)方法比較單一，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生很容易就產(chǎn)生厭倦。初中階段的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，喜歡新鮮事物，好動(dòng)性較高，注意力集中時(shí)間不長(zhǎng)，因此，將教學(xué)過程趣味化是提高初中化學(xué)教學(xué)效率的重要方法。趣味化的教學(xué)過程可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的參與度。例如，本人在教學(xué)時(shí)，為了鼓勵(lì)學(xué)生多多參與教學(xué)中，我會(huì)提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，了解近段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上較為流行的語句，在講課時(shí)有意的使用這些話來引起學(xué)生的注意，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠以輕松的心情參與初中化學(xué)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在平時(shí)的空余時(shí)間，我會(huì)主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，了解他們的興趣愛好，將其與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，與學(xué)生討論生活中的化學(xué)現(xiàn)象，拉近與學(xué)生的距離，為實(shí)際上課做鋪墊，以此提高化學(xué)教學(xué)效率。

三、化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)化

化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)課程，初中化學(xué)教材中存在一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)，能夠幫助學(xué)生了解相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。但在傳統(tǒng)初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)卻遭到了輕視，有些教師受教學(xué)條件的限制，很多會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。但其實(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要方式，教師可以通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生，輔助教學(xué)，增加教學(xué)的趣味性。同時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，幫助學(xué)生驗(yàn)證書本中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以此提高初中化學(xué)教學(xué)效率。

四、教學(xué)訓(xùn)練層次化

層次化教學(xué)是教師根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力選擇合適學(xué)生的教學(xué)方式，制定不同層次學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃。傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)，教師是以一刀切的教學(xué)模式開展教學(xué)活動(dòng)，所有層次的學(xué)生都以同樣的方法學(xué)習(xí)，做相同的題目，這就導(dǎo)致能力較低的學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量較差，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效率。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行層次化訓(xùn)練有很大的必要。教師在教學(xué)時(shí)需要先了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后劃分不同層次的學(xué)生制定每個(gè)層次學(xué)生的教學(xué)方案，在訓(xùn)練時(shí)安排不同層次的學(xué)生完成不同的訓(xùn)練，對(duì)于基礎(chǔ)特別薄弱的，教師需要對(duì)其進(jìn)行再講解，幫助其有效掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

結(jié)語

初中化學(xué)是化學(xué)的基礎(chǔ)階段，提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性是所有初中化學(xué)教師的共同目標(biāo)。我們教師在教學(xué)時(shí)必須注意自己的教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，增加教學(xué)趣味性，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)吸引學(xué)生，以層次化的教學(xué)不斷提高初中化學(xué)教學(xué)效率，提高學(xué)生的化學(xué)能力，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 吳靜. 淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性[J]. 學(xué)周刊，2012.

（作者單位：甘肅省天水市秦州區(qū)大門中學(xué)）