洪旺元+張玉榮+林巧華

摘 要：新媒體技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。以互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)為代表的新媒體已深入到社會(huì)各個(gè)層面，也深入到各高校，滲透到每個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。新媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生巨大的影響，這種影響既有積極的一面，也有消極的成份。在分析新媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育積極和消極影響的基礎(chǔ)上，分別從教育對(duì)象、施教主體、教育載體三個(gè)方面提出了運(yùn)用新媒體做好高職院校學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策建議。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職院校；思想政治教育；影響

作者簡(jiǎn)介：洪旺元（1971-），男，江西九江人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?；張玉榮（1983-），女，江西九江人，江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾恚涣智扇A（1970-），女，江西南昌人，南昌市人力資源和社會(huì)保障局經(jīng)濟(jì)師，研究方向?yàn)榻?jīng)濟(jì)管理、人力資源管理。

基金項(xiàng)目：江西省高校人文社科研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“新媒體環(huán)境下高職院校大學(xué)生思想政治教育運(yùn)行機(jī)制研究”（編號(hào)：MKS1423），主持人：洪旺元。

中圖分類(lèi)號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）17-0026-04

21世紀(jì)以來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)科技和數(shù)字信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新媒體成為了當(dāng)下大學(xué)生普遍使用的媒介。作為一種新興的媒體形態(tài)，它能夠滿足大學(xué)生的求新求知欲，同時(shí)也深刻影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。新媒體技術(shù)的發(fā)展為大學(xué)生思想政治教育工作提供了更加廣闊的平臺(tái)，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。因此，開(kāi)展新媒體對(duì)高職院校大學(xué)生思想政治教育的影響研究，并充分利用新媒體為大學(xué)生思想政治教育工作服務(wù)，已成為新形勢(shì)下高職院校思想政治教育工作者的責(zé)任與使命。

一、新媒體的內(nèi)涵與特征

（一）新媒體的內(nèi)涵

“所謂媒體，是指?jìng)鞑バ畔⒌拿浇椋ㄋ椎卣f(shuō)就是宣傳的載體或平臺(tái)，指人們借助用來(lái)傳遞信息與獲取信息的工具、渠道、載體、中介物或技術(shù)手段?！盵1]按媒體產(chǎn)生的先后順序有報(bào)紙期刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)五大類(lèi)，我們通常將互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)劃歸到新媒體的范疇。

什么是新媒體？國(guó)內(nèi)外學(xué)者們眾說(shuō)紛紜，看法并不統(tǒng)一，因此，并沒(méi)有最終定論。筆者傾向于新媒體的這一界定：“新媒體是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言，是在報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體之后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)?！盵2]

（二）新媒體的特征

新媒體與傳統(tǒng)媒體相比較，有其顯著的特點(diǎn)：信息傳播的交互性與平等性；傳播內(nèi)容的即時(shí)性與開(kāi)放性；表現(xiàn)形式的多元性與個(gè)體性等。

1.交互性與平等性。傳統(tǒng)媒體一般都是單向傳播，交互性弱，媒體地位更強(qiáng)大，而受眾的反饋較為無(wú)力。而網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等新媒體的出現(xiàn)，增強(qiáng)了媒體與受眾雙方的互動(dòng)性，使信息傳播者與接受者之間的關(guān)系趨于平等，受眾不再輕易受媒體擺布，而是可以通過(guò)同媒體以及其他受眾的互動(dòng)發(fā)出更多的聲音，影響信息傳播者。

2.即時(shí)性與開(kāi)放性。傳統(tǒng)媒體的信息發(fā)布從發(fā)出到反饋需要較長(zhǎng)時(shí)間，而且信息的表達(dá)需要層層審核、把關(guān)。而借助新媒體信息發(fā)布不再受時(shí)間、空間乃至身份限制，傳播者與受眾的身份不再固化，每個(gè)人都可以隨時(shí)加工、接收、發(fā)布信息，個(gè)性化表達(dá)自己的觀點(diǎn)、完全實(shí)現(xiàn)“我的地盤(pán)我作主”。[3]

3.多元性與個(gè)體性。新媒體的資訊信息是海量的，內(nèi)容涵蓋面廣，包括國(guó)際國(guó)內(nèi)不同領(lǐng)域的各種資訊，其表現(xiàn)形式也日趨多元化，每個(gè)人都擔(dān)負(fù)著多元信息的接收者、發(fā)布者和傳播者等多重身份。新媒體時(shí)代，受眾不再被動(dòng)地接受信息內(nèi)容，而是可以在無(wú)限廣闊的信息空間中，給受眾以選擇的自由，受眾可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇，體現(xiàn)個(gè)性化行為。

二、新媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的影響

（一）新媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的積極影響

1.拓寬了學(xué)生思想政治教育的載體平臺(tái)。新媒體是一個(gè)巨大的知識(shí)和信息平臺(tái)，具有極其豐富的資源，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等領(lǐng)域，包括領(lǐng)導(dǎo)人的經(jīng)典著作和思想體系，以及黨和國(guó)家的方針政策及國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等，其中很多資源都可以應(yīng)用于高職院校學(xué)生思想政治教育。高職院校思想政治教育工作者通過(guò)手機(jī)和電腦等新媒體，憑借門(mén)戶網(wǎng)站、數(shù)據(jù)庫(kù)等平臺(tái)獲取有針對(duì)性、時(shí)效性的思想政治教育資料，以文字、圖像、音頻、視頻等形式生動(dòng)活潑地向?qū)W生們傳遞思想政治教育內(nèi)容。對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等新媒體提供了更豐富的學(xué)習(xí)資源，而且手機(jī)和電腦等新媒體編輯傳播的政治理論、形勢(shì)與政策等內(nèi)容，更具吸引力和感召力，讓高職學(xué)生們更容易接受和理解。因此，新媒體取之不盡、用之不竭的信息和資源，無(wú)論是教育者還是受教育者，都可以合理取舍，方便使用。

2.創(chuàng)新了學(xué)生思想政治教育的模式。傳統(tǒng)的思想政治教育通常以課堂教學(xué)為主，新媒體的出現(xiàn)打破了這種傳統(tǒng)的教育模式。借助新媒體，思想政治教育工作突破了時(shí)間和空間的限制，通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)或者移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)獲得知識(shí)訊息，并鏈接到思想政治工作中來(lái)。新媒體為思想政治教育提供了豐富的資源，教育工作者憑借新媒體收集的內(nèi)容，通過(guò)文本、音頻、視頻等多種形式傳遞給學(xué)生，傳遞教學(xué)內(nèi)容的形式可以多樣化，即可以通過(guò)制作PPT，將思想政治教育內(nèi)容借助課堂授課形式傳遞，也可以通過(guò)“翻轉(zhuǎn)課堂”創(chuàng)新教學(xué)模式把思想政治教育內(nèi)容課前向?qū)W生傳送，課上組織學(xué)生討論，使學(xué)生掌握知識(shí)、領(lǐng)悟思想、內(nèi)化品德，真正達(dá)到思想政治教育的目的。另外，運(yùn)用手機(jī)QQ群、微信公眾平臺(tái)、論壇、博客、網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)等新媒體手段，在學(xué)生日常生活中，對(duì)其開(kāi)展思想政治教育，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。因此，新媒體為高院校學(xué)生思想政治教育模式的創(chuàng)新提供了無(wú)限可能和機(jī)會(huì)。

3.提升了學(xué)生思想政治教育的自我教育能力。高職學(xué)生與中小學(xué)生不一樣，他們基本上都是成年人或即將成年，具有一定的獨(dú)立意識(shí)和判斷能力，自己的事情喜歡自己做主。在思想政治教育過(guò)程中，他們不希望完全的被動(dòng)接受教育，而是希望能自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的依托政治教材、在固定的教室里進(jìn)行填鴨式的灌輸?shù)乃枷胝谓逃绞揭巡荒苓m應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。在新媒體環(huán)境下，通過(guò)手機(jī)、電腦網(wǎng)絡(luò)即可獲得大量的知識(shí)、信息，使學(xué)生擁有了更大的選擇自主權(quán)，他們可以通過(guò)新媒體手段自主學(xué)習(xí)、自我教育。教育工作者可以借助新媒體建構(gòu)思想政治教育平臺(tái)，及時(shí)更新思想政治教育內(nèi)容，學(xué)生在新媒體營(yíng)造的輕松環(huán)境下，可以自由地瀏覽和選擇信息，主動(dòng)地搜索自己感興趣的內(nèi)容，選擇自己喜好的教育素材，潛移默化地接受引導(dǎo)，提高思想政治素養(yǎng)。因此，借助新媒體，提高了大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的自我學(xué)習(xí)、自我教育和自我提升。

（二）新媒體對(duì)高職院校學(xué)生思想政治教育的消極影響

1.新媒體給學(xué)生思想政治教育環(huán)境監(jiān)控帶來(lái)難度。電腦、手機(jī)等新媒體的廣泛使用使得網(wǎng)絡(luò)信息傳播擺脫了地域和時(shí)空的限制，高職院校學(xué)生思想政治教育的環(huán)境變得更加復(fù)雜，不易監(jiān)控。新媒體時(shí)代，高職院校校園信息化在某種程度上說(shuō)是一種信息傳播的“時(shí)間無(wú)屏障”“空間無(wú)屏障”“資訊無(wú)屏障”的狀態(tài)，學(xué)校管理部門(mén)、管理者不可能對(duì)學(xué)生所接收的所有網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效控制[4]。新媒體傳播信息不受?chē)?guó)家、民族、地域的限制，信息傳播是開(kāi)放的，必然會(huì)有一些與我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)相違背的不同的文化和價(jià)值觀念伴隨著新媒體的開(kāi)放而傳播進(jìn)來(lái)，甚至有些虛假的、黃色的、反動(dòng)的不良信息及惡俗的網(wǎng)絡(luò)游戲通過(guò)新媒體傳入到大學(xué)校園?，F(xiàn)有的技術(shù)條件對(duì)這些信息的發(fā)布、傳播和接收難以有效地控制，這對(duì)是非辨別力不高、人生觀和價(jià)值觀正在形成的高職學(xué)生影響很大，不利于他們形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2.新媒體使高職學(xué)生思想政治教育工作難度加大。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式是以信息的可控性為前提的，教育信息按照教育者的意志預(yù)先設(shè)計(jì)的模式進(jìn)行，教師一直處于主導(dǎo)地位。但是在新媒體平臺(tái)上，信息具有多向性，學(xué)生和老師可以同步獲得所需的信息，有的學(xué)生可以借助新媒體輕松獲得比課堂教學(xué)更全面、更豐富、更有趣的知識(shí)，思想政治教育工作者的教育主導(dǎo)地位受到?jīng)_擊。學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)依賴(lài)程度下降，使思想政治教育工作難度加大。由于大學(xué)生的經(jīng)歷和閱歷有限，容易失去理性和自我，又由于虛擬時(shí)空的存在，思想政治教育工作者往往難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌控。因此，高職院校學(xué)生借助新媒體搜尋信息，網(wǎng)絡(luò)交流，繞過(guò)教育者的直接干預(yù)，削弱了思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位，使高職院校學(xué)生思想政治教育工作難度加大。

3.新媒體對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、身心發(fā)展的不良影響。通過(guò)電腦、手機(jī)等新媒體傳播的互聯(lián)網(wǎng)信息是海量的，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)虛擬世界也有豐富的娛樂(lè)功能，特別是一些網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲等，有很強(qiáng)的吸引力，自制力不強(qiáng)的高職院校學(xué)生很容易沉迷其中，影響了他們的學(xué)業(yè)、交際能力和身心健康。首先，沉迷網(wǎng)絡(luò)容易導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。電腦、手機(jī)等新媒體網(wǎng)絡(luò)游戲各式各樣，對(duì)自制力弱的高職院校學(xué)生具有極大的吸引力。許多高職院校學(xué)生本身由于文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，脫離了父母和老師的嚴(yán)加看管，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，毫無(wú)節(jié)制地浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力，以致于學(xué)業(yè)荒廢。其次，沉迷網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)致學(xué)生交際能力弱化。長(zhǎng)期的沉迷網(wǎng)絡(luò)使他們與現(xiàn)實(shí)社會(huì)脫節(jié)，容易引起情感的匱乏和人際關(guān)系的淡漠，久而久之將導(dǎo)致他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)交往能力下降。另外，沉迷網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展具有不良的影響。經(jīng)常沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的高職院校學(xué)生，參加體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間必定會(huì)減少，這不僅影響了他們的身體健康，同時(shí)，也容易導(dǎo)致孤僻、冷漠、情感缺乏、不關(guān)心集體等心理問(wèn)題。

三、新媒體時(shí)代加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

新媒體時(shí)代的到來(lái)，讓大學(xué)生開(kāi)闊了視野，拓展了知識(shí)面，豐富了交流方式，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自主性，但同時(shí)也對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育造成了一定的沖擊。高職院?？梢詮慕逃龑?duì)象著眼，引導(dǎo)高職學(xué)生在新媒體環(huán)境中學(xué)會(huì)自我教育；從施教主體著手，探索新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育新方法；從教育載體著力，主動(dòng)占領(lǐng)高職學(xué)生思想政治教育的新媒體陣地等多舉措做好大學(xué)生思想政治教育工作。

（一）從教育對(duì)象著眼，引導(dǎo)高職學(xué)生在新媒體環(huán)境中學(xué)會(huì)自我教育

新媒體是一把雙刃劍，在為高職學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展帶來(lái)積極影響的同時(shí)也不可避免地帶來(lái)了一些消極影響。高職院校要想充分發(fā)揮新媒體對(duì)學(xué)生思想政治教育的積極作用，應(yīng)該在新媒體的使用者“大學(xué)生”身上下功夫，提高高職院校學(xué)生新媒體素養(yǎng)，引導(dǎo)他們?cè)谛旅襟w環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我教育，合理正確地使用新媒體。首先，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用新媒體的正面引導(dǎo)，思想政治教育者借助日常教育活動(dòng)，以滲透式教育指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立情趣健康的網(wǎng)絡(luò)觀，自覺(jué)抵制有害思想的侵蝕，培養(yǎng)他們形成正確的判斷能力和高尚的審美趣味[5]。其次，加強(qiáng)法律和傳媒道德的教育，學(xué)生在使用多媒體時(shí)要遵守國(guó)家法律法規(guī)，要知法守法，不能發(fā)表具有危害國(guó)家和社會(huì)的言論，不能進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)違法犯罪。再次，要培養(yǎng)學(xué)生使用新媒體的自律能力，通過(guò)新媒體網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠了解到豐富的信息，提高自身的文化素養(yǎng)，但是要有自律意識(shí)和自律能力，合理地使用網(wǎng)絡(luò)，不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要確保網(wǎng)絡(luò)是用來(lái)豐富文化知識(shí)、提升精神境界，而不是束縛發(fā)展，荒費(fèi)學(xué)業(yè)，影響前程。

（二）從施教主體著手，探索新媒體環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育新方法

新媒體環(huán)境下，高職院校學(xué)生思想政治教育工作者要充分承擔(dān)起“輿論領(lǐng)袖”的角色，主動(dòng)面對(duì)新形勢(shì)下的新挑戰(zhàn)，全面提升教育工作者自身媒介素養(yǎng)，運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作新局面。首先，教育者要適應(yīng)新媒體傳播的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想政治教育的理念。教師要樹(shù)立以生為本、寓教于樂(lè)的理念，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，從學(xué)生的需要出發(fā)，利用新媒體，使教學(xué)內(nèi)容和教育活動(dòng)更具趣味性和吸引力，讓學(xué)生能在一個(gè)輕松愉悅的狀態(tài)下，主動(dòng)而快樂(lè)地學(xué)習(xí)。其次，教育者要積極探索運(yùn)用新媒體開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育新方法。一是思想政治理論課教學(xué)方法要不斷革新，教師可以借助新媒體手段，如多媒體教學(xué)系統(tǒng)、視頻播放器、圖片影視資料等設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，組織學(xué)生課堂討論，提高課堂教學(xué)效果。二是思想政治教育工作者通過(guò)運(yùn)用交互溝通法、價(jià)值滲透法等方法，傳遞思想政治教育內(nèi)容，達(dá)到教育的目的。高職院校思想政治教育工作者通過(guò)新媒體的“虛擬社區(qū)”，如QQ群、微信群、手機(jī)短信、EMS等相對(duì)隱性的方式，以交互方式與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多或多對(duì)多的思想交流，讓學(xué)生在潛移默化、耳濡目染中接受主流價(jià)值信息，達(dá)到教育的目的。

（三）從教育載體著力，主動(dòng)占領(lǐng)高職學(xué)生思想政治教育的新媒體陣地

高職院校要主動(dòng)占領(lǐng)思想政治教育新媒體陣地，擔(dān)負(fù)教育主陣地的責(zé)任。首先，要加強(qiáng)高職校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，積極宣傳馬克思主義、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)校園網(wǎng)的正確輿論功能。其次，設(shè)置思想政治教育主題網(wǎng)站。高職院校設(shè)置思想政治教育主題網(wǎng)站必須要收起說(shuō)教的面孔，從吸引力和注意力上著手，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，內(nèi)容可以涉及網(wǎng)絡(luò)法制教育、學(xué)習(xí)資料下載、影視劇欣賞、學(xué)生活動(dòng)，文學(xué)天地、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康指導(dǎo)、教師在線等等，滿足學(xué)生多層次多方面的需求。通過(guò)主題網(wǎng)站建設(shè)，將思想政治教育的職能融入其中，變灌輸式教育為寓教于圖文的滲透式教育，讓學(xué)生不經(jīng)意間受到情緒的感染、思想的洗禮，接受著思想政治教育。再次，充分利用手機(jī)平臺(tái)。如今，大學(xué)生基本上人人都有手機(jī)，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，除了收發(fā)短信和打接電話外，還有許多的娛樂(lè)功能，如上網(wǎng)、購(gòu)物、游戲、聊天等。手機(jī)媒體的出現(xiàn)，為開(kāi)展思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也為開(kāi)展思想政治教育工作提供了便利。思想政治教育工作者可以充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能，建立QQ群、微信群、微信公眾平臺(tái)，將隱藏的教育信息以圖文并茂的形式傳遞給學(xué)生，使大學(xué)生更加迅速、便捷地得到教育信息，迎合了大學(xué)生的興趣愛(ài)好，不會(huì)因?yàn)榻逃齼?nèi)容的長(zhǎng)篇大論、枯燥無(wú)味而被學(xué)生拒絕，容易為學(xué)生接受，提高了新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性[6]。

總之，隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，高職院校學(xué)生思想政治教育工作需要緊跟時(shí)代浪潮，順應(yīng)時(shí)代變化，充分關(guān)注新媒體技術(shù)所帶來(lái)的思想政治教育環(huán)境的深刻變化，在應(yīng)對(duì)新媒體所造成的負(fù)面影響的同時(shí)，善于運(yùn)用新媒體技術(shù)，將線上與線下教育相結(jié)合，不斷探索新媒體環(huán)境下高職院校學(xué)生思想政治教育工作新思路、新方法，為構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人服務(wù)。

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責(zé)任編輯 肖稱(chēng)萍