廖晉梁+羅官軍+呂渭

摘 要：如今的社會科技越來越發(fā)達(dá)，發(fā)展也越來越迅速，因此如今高中所錄取的生源大部分來自不同的地方，然而新的問題也接踵而至，對于不同地方的學(xué)生，他們的身體素質(zhì)、知識積累水平因?yàn)槭艿降赜虻牟顒e，受教育水平的高低不盡相同。所以對于這樣的現(xiàn)象，在新課改的推行過程中高中體育教學(xué)被列入了重點(diǎn)對象。越來越多的人開始重視體育教學(xué)在學(xué)生成長過程中對于能力提升和身體素質(zhì)增長的作用。分層教學(xué)法作為一種新型的教育方法對于高中體育的發(fā)展會有巨大的作用。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)法；高中體育教學(xué)；新型教學(xué)法

一、分層教學(xué)法運(yùn)用的意義

1.有效完成教學(xué)任務(wù)

分層教育法的投入應(yīng)用，對于大部分體育教學(xué)工作者來說無疑是一個(gè)好消息，因?yàn)橥ㄟ^分層教育法中的“科學(xué)的應(yīng)用，在施教過程中分層和因材施教”的方法，能夠讓高中體育達(dá)到很好的效果，而不是囫圇吞棗地完成。

2.提高身體素質(zhì)

如今越來越多的人開始重視高中生的身體素質(zhì)、綜合能力。所以現(xiàn)在的高中體育承擔(dān)著越來越重的責(zé)任，通過體育鍛煉既能增長學(xué)生的身體免疫能力，又可以提升學(xué)生的抗壓能力。通過分層教學(xué)法的投入使用，能夠加快學(xué)生素質(zhì)的提升，應(yīng)用得當(dāng)既可以快速提高學(xué)生的能力，又可以使學(xué)生得到不同于傳統(tǒng)體育教育中的樂趣。分層教育法不同于傳統(tǒng)的體育教育，它是根據(jù)不同學(xué)生采取不同的訓(xùn)練方法與訓(xùn)練內(nèi)容的一種全新的嘗試。

3培養(yǎng)體育人才

通過分層教育法的科學(xué)應(yīng)用后，人們發(fā)現(xiàn)越來越多的學(xué)生開始獲得了不同于傳統(tǒng)訓(xùn)練方法的能力，更多的人因此獲利。分層教育法在多方面都取得了明顯的效果，尤其在提升學(xué)生身體素質(zhì)和增長體育知識方面取得了卓越的功效。現(xiàn)在對于培育體育人才，分層教育法所起的作用越來越不能被忽略。通過分層教育法的分層后，學(xué)生身體素質(zhì)的差異以及體育潛力的高低顯而易見，這就幫助了相關(guān)人員挑選優(yōu)秀的體育人才。分層教育法對于優(yōu)秀人員的訓(xùn)練、培養(yǎng)、挑選均起了重大的作用。

二、高中體育實(shí)施分層次教學(xué)法的策略分析

1.制訂層次教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)的針對性和有效性

分層教育法規(guī)定在分層教育的過程中要制訂有層次的教學(xué)目標(biāo)，需要根據(jù)學(xué)生的具體興趣、身體基礎(chǔ)、發(fā)展能力的高低來進(jìn)行分層，并在分層之后針對不同情況采取不同方法進(jìn)行訓(xùn)練，這樣才能有針對性讓學(xué)生進(jìn)行提升，所帶來的成果也同傳統(tǒng)教育法有很大的不同。對于素質(zhì)較高的學(xué)生，讓其進(jìn)行更為高效的訓(xùn)練，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢，深度激發(fā)自身潛力。而對于身體素質(zhì)較低的學(xué)生來說，減少訓(xùn)練量，找到他們自身的優(yōu)點(diǎn)并且不斷發(fā)揚(yáng)，以此來提高他們的自信心。在制訂層次教學(xué)的過程中，不斷提高針對性和有效性，由易到難，由慢到快，因材施教，只有這樣我國才能成為一個(gè)體育強(qiáng)國。

例如，對于田徑運(yùn)動員來說體能和訓(xùn)練技巧的高低，體能的充足是十分重要的。像男子500米的訓(xùn)練，必然會存在身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，很難達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)指標(biāo)，所以對待這樣的學(xué)生，我們不妨先降低達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，然后開始有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，分不同季度進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的制訂，以此來提升學(xué)生素質(zhì)。通過分層教育法可以讓身體素質(zhì)較弱的學(xué)生及時(shí)找到自身弱點(diǎn)，并且有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，因此在不斷進(jìn)步的過程中提高自信心，循序漸進(jìn)，讓他們克服缺點(diǎn)，得到飛速的進(jìn)步。對于身體素質(zhì)較好，能夠輕易通過標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的學(xué)生來說，首先要讓他們戒驕戒躁，然后漸漸提升他們的目標(biāo)，這樣既不會讓他們存在抵觸情緒，又可以快速提升能力。對于有著某一方面超長能力的學(xué)生來說，要不斷發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，并在訓(xùn)練過程中提高其全面的素質(zhì)，培養(yǎng)一個(gè)全方面的人才。

2.不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提升教學(xué)整體質(zhì)量

如今學(xué)生因各種原因?qū)е律眢w素質(zhì)不盡相同，并且存在很大的差距，所以對于此現(xiàn)象，教師應(yīng)該采取不同的方法，靈活變通，有針對性地進(jìn)行訓(xùn)練，而不要采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，將人才埋沒。對于條件較好的學(xué)生，我們要找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并在不斷擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)的情況下全面提高他們的能力，并且結(jié)合自身興趣讓他們自由訓(xùn)練，在提升興趣的同時(shí)使得能力有明顯的提升。而對于中低身體素質(zhì)的學(xué)生來說，我們首先不要放棄，在平常訓(xùn)練中首先提升他們的自信心，讓他們對所學(xué)運(yùn)動充滿興趣，如此才能提高積極性。而后在訓(xùn)練過程中，我們要做好技術(shù)性指導(dǎo)，制訂合理的訓(xùn)練模式，以培養(yǎng)基礎(chǔ)為主，以訓(xùn)練為輔，以此來提升其水平。

由上述觀點(diǎn)可見，如今越來越多的人開始關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)和綜合能力的提升，而分層教育法恰好能夠有效提升學(xué)生的自信心與實(shí)踐能力。所以作為老師，我們應(yīng)該積極通過分層教育法發(fā)揮體育的魅力，讓體育課既成為調(diào)節(jié)學(xué)生壓力又增長學(xué)生素質(zhì)的學(xué)科。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝開華.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中有效運(yùn)用的策略[J].當(dāng)代體育科技，2016（3）.

[2]陸冰.分層教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].時(shí)代教育，2015（20）：157.

編輯 魯翠紅