祝寶國

摘 要：自學(xué)能提高一個人的整體素養(yǎng)，如果一個人具有良好的自學(xué)能力，那么這個人的整體素養(yǎng)就會很容易得到提升。在小學(xué)語文的教學(xué)中老師要用適當(dāng)?shù)姆椒▉硖岣邔W(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中形成自學(xué)能力對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。通過討論培養(yǎng)小學(xué)語文自學(xué)能力論述了相關(guān)的陪養(yǎng)策略，僅供讀者參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；自學(xué)能力；培養(yǎng)策略

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

傳統(tǒng)的語文教學(xué)一般都是老師先帶領(lǐng)學(xué)生們通讀全文掃清字詞障礙，然后老師再對課文進(jìn)行講解，逐句逐段地給學(xué)生分析，找出文章中心讓學(xué)生進(jìn)行理解。這種教學(xué)方式學(xué)生一直處于被動的地位，老師給學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，學(xué)生根本沒有自己思考的過程，學(xué)生更不可能有自學(xué)的意識來進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生自學(xué)。老師要在日常的課程中鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，老師在進(jìn)行每節(jié)課之前可以給學(xué)生一定的時間讓學(xué)生預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。具體措施如下：首先在學(xué)習(xí)每一篇新課文時讓學(xué)生自己通讀全文并掃除字詞障礙，在通讀全文的同時標(biāo)出文章所有的段落，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法對文章進(jìn)行分層并找出文章的中心段落，最后讓學(xué)生理解課文所要表達(dá)的含義，并找出自己在自習(xí)過程中不懂的地方。例如《鳥的天堂》這一課中有許多描寫手法，學(xué)生在自學(xué)的過程中可以通過作者的描寫方法來找出文章的主旨。利用這種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)再一課之前都能先通過自己的學(xué)習(xí)而完成一部分自己能獨(dú)立完成的任務(wù)，這樣一來學(xué)生就能通過每次的課前預(yù)習(xí)養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，并找到更加適合自己的學(xué)習(xí)方法。

二、抓住學(xué)生學(xué)習(xí)心理，及時提出自學(xué)策略

在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中抓住學(xué)生的心理很重要。只有充分了解了學(xué)生的各方面能力，老師才能根據(jù)實(shí)際情況提出相應(yīng)的策略來提高學(xué)生自學(xué)的效率。小學(xué)語文的學(xué)習(xí)相對來說比較簡單，大部分學(xué)生對于語文沒有太大的抗拒心理，這對于鍛煉學(xué)生語文自習(xí)能力有著很大的幫助。但是小學(xué)生天生貪玩，自制能力又比較差，這對于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力有著一定的阻礙。

老師在讓學(xué)生自學(xué)時可以采取讓學(xué)生“互相監(jiān)督”的策略，即在學(xué)生自學(xué)過程中讓各個學(xué)生監(jiān)督自己的同桌，因?yàn)樾W(xué)生一般都有較強(qiáng)的比較心理，同學(xué)之間的互相監(jiān)督能在一定程度上起到一定的作用。并且老師在讓學(xué)生自習(xí)的過程中可以采取鼓勵措施，對于在自習(xí)之后能比較準(zhǔn)確理解文章大意的學(xué)生老師要及時鼓勵。比如在學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》這一課時，學(xué)生在自習(xí)后能說出文章中體現(xiàn)出愛國主義相關(guān)內(nèi)容的，老師就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。適當(dāng)?shù)募钅茏寣W(xué)生對自學(xué)產(chǎn)生信心，能讓學(xué)生在自學(xué)中更加積極主動。

三、激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的過程中，讓學(xué)生對自學(xué)產(chǎn)生興趣十分重要。老師要找出合適的方法激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

老師在教學(xué)過程中可以給學(xué)生增加一些趣味性的學(xué)習(xí)方法，比如在學(xué)習(xí)《火燒云》這一課時，可以先給學(xué)生設(shè)疑，問學(xué)生有沒有見過火燒云，然后通過多媒體給學(xué)生們播放一些火燒云的圖片讓學(xué)生觀賞。學(xué)生通過觀看圖片更加對火燒云產(chǎn)生了興趣，老師可以抓住學(xué)生的好奇心理讓學(xué)生先自學(xué)，并且提出相應(yīng)的問題，比如：火燒云出現(xiàn)到消退的過程經(jīng)歷了什么等這樣的問題。學(xué)生們觀看了圖片之后會有更加強(qiáng)烈的欲望去了解火燒云，所以學(xué)生就能更加積極主動地投入到自學(xué)中，學(xué)生會更加想要找出老師所提問的問題的答案。這樣一來學(xué)生自學(xué)的興趣被激發(fā)出來了，學(xué)生的自學(xué)效率也會大大提高。

四、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，給學(xué)生提供自學(xué)方法

培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力時找到合適的方法很重要。老師要在教學(xué)的過程中找出合理的方法來提高學(xué)生自學(xué)的效率，讓學(xué)生能用正確的方法來自學(xué)。

在學(xué)生自學(xué)的過程中老師可以先給學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)行自學(xué)。這樣學(xué)生自學(xué)時就有了目標(biāo)，學(xué)生能針對性地進(jìn)行自學(xué)，這樣自學(xué)的效率就會有所提高。比如在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這一課文時，老師可以讓學(xué)生通讀全文時找出以下問題的答案。ɑ.爬山虎腳的位置、形狀、顏色是什么樣的？b.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？c.在第一段的“滿是”“一大片”中體會到了什么？老師可以讓學(xué)生帶著疑問自學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有針對性，自學(xué)才不會盲目，自學(xué)的效率才會有所提高。給學(xué)生提供相應(yīng)的自學(xué)方法能讓學(xué)生在自學(xué)的過程中更加輕松，好的自學(xué)方法能讓學(xué)生在自學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)。

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力十分重要。讓學(xué)生從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣能為學(xué)生以后學(xué)習(xí)語文打下良好的基礎(chǔ)。自學(xué)能力在一定程度上提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣對于小學(xué)生來說有著一定的意義。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是一個長遠(yuǎn)的目標(biāo)，需要更多更加專業(yè)的人士來提出相關(guān)的策略。

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編輯 白小琴