陳俊

摘 要：語(yǔ)文是學(xué)生現(xiàn)在或者以后能更好地學(xué)習(xí)和融入社會(huì)的一個(gè)基礎(chǔ)和前提，如何更好地把學(xué)習(xí)語(yǔ)文和生活結(jié)合在一起，就需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)證明。在語(yǔ)文的教學(xué)中，從簡(jiǎn)單的漢字到生僻字的認(rèn)識(shí)，從簡(jiǎn)單的句子到難懂的句子，不是說(shuō)讓孩子們把字認(rèn)得多好多多，也不是說(shuō)要讓孩子們把這些句子深刻理解，而是為了讓孩子們認(rèn)識(shí)周邊的事物，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意思。孩子在學(xué)會(huì)動(dòng)的時(shí)候就想著要去摸索這個(gè)世界，這是孩子對(duì)未知事物想要探索的本能，而教師只需要保證孩子的這個(gè)本能并鼓勵(lì)他就行。想要?jiǎng)邮秩ッ鬟@個(gè)世界就是一種實(shí)踐在孩子身上的體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐；重要性；小學(xué)語(yǔ)文

一、學(xué)好語(yǔ)文的重要性

語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和融入生活的前提，尤其小學(xué)語(yǔ)文更是培養(yǎng)孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)科愛(ài)好和興趣的關(guān)鍵。如果學(xué)生在小學(xué)就不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文排斥，甚至是反感，那么地基都沒(méi)有打好又怎么能要求建起高樓大廈呢？學(xué)好語(yǔ)文，可以很清楚地表達(dá)自己的意思，提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，和更多的人做朋友；學(xué)好語(yǔ)文，可以很清楚地明白別人想要表達(dá)的意思，提升自己的智商和情商；學(xué)好語(yǔ)文，可以通過(guò)大量的閱讀和理解去解釋生活中存在的問(wèn)題，滿足對(duì)大千世界的求知欲望。反之，因?yàn)檎Z(yǔ)文沒(méi)有學(xué)習(xí)好，表達(dá)能力差，說(shuō)不清楚自己想要了解的問(wèn)題；理解能力差，聽(tīng)不明白別人想要表達(dá)的意思；不會(huì)說(shuō)話，不敢發(fā)言，成為一個(gè)后天的“聾啞人”。

所以讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文很重要，這就需要老師在學(xué)生剛步入學(xué)校，在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣。如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣呢？根據(jù)孩子們對(duì)萬(wàn)物好奇的心理和喜歡動(dòng)手的習(xí)慣，我們可以把語(yǔ)文教學(xué)放在生活中，讓學(xué)生更多地在生活的環(huán)境中去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文在生活中的韻味。

二、實(shí)踐的重要性

實(shí)踐可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力。孩子們?cè)谛r(shí)候都喜歡自己動(dòng)手去摸索一些新鮮事物。在他們想著要去摸索，并伸出手去摸的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)實(shí)踐。實(shí)際操作可以增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生變得更加主動(dòng)和自覺(jué)，把“讓我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”。同時(shí)實(shí)踐操作還可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)大腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)散思維。

同時(shí)，當(dāng)一個(gè)人的實(shí)踐能力足夠強(qiáng)的時(shí)候還可以產(chǎn)生創(chuàng)新能力。我們用的不僅僅是實(shí)踐，更多的是創(chuàng)新，每一個(gè)科研成果，每一個(gè)學(xué)術(shù)研究，世界每一天的進(jìn)步都是靠不斷地創(chuàng)新。而實(shí)踐是創(chuàng)新的重要組成部分，當(dāng)一個(gè)人有了足夠的想法和思維模式以后，再通過(guò)一次又一次的實(shí)踐，才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，產(chǎn)生一個(gè)新鮮事物。正如愛(ài)迪生發(fā)明的電燈一樣，有了這個(gè)想法，通過(guò)一次一次失敗的實(shí)踐，才發(fā)明了電燈，這是科學(xué)上的壯舉，證明了實(shí)踐的重要性。

三、“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”

語(yǔ)文的教學(xué)就是為了提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，為了給以后的學(xué)習(xí)和生活提供更多的方便。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀念認(rèn)為熟能生巧，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，大量的抄寫(xiě)和背誦放在了學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生沒(méi)有時(shí)間去動(dòng)手，動(dòng)口?？菰锓ξ兜某瓕?xiě)和背誦讓學(xué)生給語(yǔ)文貼上了無(wú)聊沒(méi)勁的標(biāo)簽。在孩子們喜歡動(dòng)的時(shí)候偏偏讓安靜地坐著，又在習(xí)慣了安靜地坐著以后讓學(xué)生們動(dòng)手去做，把實(shí)踐和教育分開(kāi)對(duì)待。

在小學(xué)語(yǔ)文中就可采用實(shí)踐教育，在生活中教學(xué)，在家長(zhǎng)的言語(yǔ)間，在街坊鄰里的問(wèn)候里，在孩子們的游戲中，讓學(xué)生們感受到生活中的語(yǔ)文，語(yǔ)文里的樂(lè)趣，讓學(xué)生通過(guò)各種丁點(diǎn)小事來(lái)提高對(duì)語(yǔ)文的興趣，通過(guò)朋友間的嬉笑打鬧知道學(xué)好語(yǔ)文的重要性，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文的意義和作用，讓學(xué)生在生活中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

四、實(shí)踐與教學(xué)相輔相成，融會(huì)貫通

實(shí)踐可以豐富和檢驗(yàn)所學(xué)的成果，學(xué)以致用。就拿最簡(jiǎn)單的學(xué)生寫(xiě)的作文來(lái)說(shuō)，就是應(yīng)用所學(xué)的漢字、成語(yǔ)、好的一些句子來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的一些東西。這就是現(xiàn)在在語(yǔ)文課上用得最多的一個(gè)小實(shí)踐。通過(guò)寫(xiě)作，把學(xué)到的東西融進(jìn)自己的語(yǔ)言組織里，不僅溫習(xí)了所學(xué)的內(nèi)容，還提升了自己的語(yǔ)言技巧和表達(dá)方式方法。而且一篇好的文章還可以帶給學(xué)生一種成就感和榮譽(yù)感。

同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐還可以讓學(xué)生接受更多生活中不同的場(chǎng)面，比如，在六年級(jí)的語(yǔ)文中會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的文章，像《跑進(jìn)家里的松鼠》《別餓壞了那匹馬》《彩色的翅膀》等，我們可以根據(jù)文章的需要針對(duì)性地給學(xué)生安排一些實(shí)踐活動(dòng)。以《彩色的翅膀》為例，在準(zhǔn)備開(kāi)始講的時(shí)候，就先讓學(xué)生自己想辦法查找一些有翅膀的動(dòng)物，并了解一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性和種類(lèi)。在學(xué)文章的時(shí)候，讓同學(xué)們拿課文上的和自己了解的作對(duì)比，一起學(xué)習(xí)，上完以后還可以讓感興趣的同學(xué)繼續(xù)觀察了解，并且寫(xiě)一篇作文也可以。這樣不僅可以豐富學(xué)生的知識(shí)，還可以增加學(xué)生對(duì)事物觀察判斷的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉素芳.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的重要性管窺[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2014（27）.

[2]邢勝月.關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)的重要性分析[J].學(xué)周刊，2012（27）.

編輯 趙飛飛