劉芳

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)，而低年級(jí)的作文起步教學(xué)又是學(xué)生能否寫好作文并能否對(duì)作文產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。針對(duì)如何幫助三年級(jí)學(xué)生寫好作文，并對(duì)作文產(chǎn)生興趣做了以下介紹。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；表達(dá)能力；積累素材

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)作文的要求為我們指明了道路：“學(xué)習(xí)有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出內(nèi)容比較具體的片段。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的日記?！薄皹?lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！薄坝^察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己的感受表達(dá)出來(lái)?！?/p>

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的老大難，雖然各方面都在積極努力探討，但收效甚微。在以往的教學(xué)過(guò)程中，一、二年級(jí)注重基礎(chǔ)知識(shí)，寫作都被定格從三年級(jí)開(kāi)始。學(xué)生到了三年級(jí)轉(zhuǎn)入寫作訓(xùn)練的過(guò)程往往很難適應(yīng)，形成了三年級(jí)“要寫作文”這道難關(guān)，而且造成不少學(xué)生畏懼作文。那么低年級(jí)學(xué)生如何提高寫作水平呢？我從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

一、掌握說(shuō)話句式，練習(xí)從說(shuō)到寫

從一年級(jí)開(kāi)始，我利用語(yǔ)文課本里的圖畫，教學(xué)生用“誰(shuí)干什么”“這是什么”“什么怎么樣”“什么地方有什么”這種句式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，并指導(dǎo)寫下來(lái)。長(zhǎng)期練習(xí)的結(jié)果是學(xué)生能輕松應(yīng)對(duì)看圖寫話，語(yǔ)言規(guī)范，表達(dá)圖意的能力逐步形成。二年級(jí)時(shí)我在課堂上出示一些名家繪本，如《大衛(wèi)，不可以》，這類似繪本文字以圖畫形式講述故事，貼近學(xué)生生活，很多學(xué)生喜歡看，喜歡想象，喜歡講書里的故事，他們的表達(dá)欲望被激發(fā)了，語(yǔ)言表達(dá)逐漸豐富起來(lái)，寫作表達(dá)的意思逐步具體完整起來(lái)。

二、掌握觀察方法，培養(yǎng)表達(dá)能力

1.觀察要仔細(xì)，點(diǎn)面要結(jié)合

觀察對(duì)寫作起決定性的作用，因而在作文起步教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的觀察。特別要注意提出觀察的具體目標(biāo)，這樣學(xué)生才能學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的人和事，如二年級(jí)上期，學(xué)校舉行了拔河比賽，我抓住這個(gè)契機(jī)，預(yù)先提出觀察要求：拔河比賽的參賽隊(duì)員的表情、動(dòng)作及拉拉隊(duì)的動(dòng)作表情，比賽過(guò)程中的變化等?；顒?dòng)結(jié)束后，學(xué)生流暢敘述比賽前、比賽中、比賽后的情形，并融入自己（贏或輸）的感受。學(xué)生的寫作相當(dāng)成功，當(dāng)然老師也相機(jī)提供語(yǔ)言模板，讓學(xué)生寫作更輕松一些。

2.觀察有序，寫作有趣

學(xué)校大門口擺上了漂亮的花車，我利用上課時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生走近美麗的花花草草，指導(dǎo)他們有序地觀察花的莖葉，重點(diǎn)觀察花的形狀和顏色，既做到有序，更注意重點(diǎn)，并在寫作指導(dǎo)中教學(xué)生融入自己的喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)了《玩出了名堂》一課，我建議每個(gè)孩子買一個(gè)放大鏡帶到學(xué)校，我給孩子布置了我也玩玩放大鏡的趣味觀察任務(wù)，孩子拿著放大鏡，有的看書上的小字，有的對(duì)著自己的玻璃水杯看，有的在花臺(tái)邊，有的在大樹(shù)下，興趣濃厚。在學(xué)生的作文里，有的同學(xué)寫道“真沒(méi)想到，放大鏡讓我清楚地看見(jiàn)了蜜蜂用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的吸管在花心采蜜?！薄胺糯箸R里的水出現(xiàn)許多白色的泡沫，像有人下了毒一樣。”“放大鏡讓我看到了一個(gè)與平常不一樣的世界，這是一個(gè)奇妙的世界?！绷形幕⒖送娣糯箸R玩出了大名堂，我班的孩子也玩出了大名堂——一篇篇好作文。

三、觀察生活，積累素材

生活是寫作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容越充實(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生開(kāi)展各種有益的活動(dòng)。可見(jiàn)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)水平，不能脫離生活實(shí)際。首先，要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會(huì)，讓學(xué)生從所見(jiàn)所聞所經(jīng)歷發(fā)展為所思所感。例如，組織學(xué)生春游，觀察大自然。組織學(xué)生在校內(nèi)吹泡泡，感受快樂(lè)的情緒。組織一次以《分享秋天的果實(shí)》為題的校內(nèi)觀察作文，課桌上擺滿了各種各樣的果實(shí)，先請(qǐng)學(xué)生選擇一兩樣自己喜歡的水果，給大家介紹水果的名字、形狀。分享活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生既能寫出果實(shí)的形狀、顏色、味道，并寫出分享的過(guò)程和同學(xué)之間的情誼。這是成功的教學(xué)案例。

其次，注意積累語(yǔ)言，擴(kuò)展知識(shí)，開(kāi)闊眼界。主要是多閱讀，特別是用耳朵閱讀，在課堂或家里要求學(xué)生堅(jiān)持聽(tīng)“小鏡子心語(yǔ)”，積累豐富的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。提高學(xué)生的寫作水平非一日之功，作文入門教學(xué)做到以觀察為前提，讓學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，改變那種傳統(tǒng)的為作文而作文的模式，那么我們的低年級(jí)作文之門就會(huì)打開(kāi)，讓學(xué)生不再為作文“痛苦”。

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編輯 李琴芳