婁敬芳

摘 要：新課程改革的實行，讓參與式教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)過程中的一種新型教學(xué)模式得到了廣泛運用。對小學(xué)語文參與式教學(xué)進(jìn)行了基本概述，并對參與式教學(xué)的價值和相關(guān)策略展開了觀點論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；參與式教學(xué)；價值體現(xiàn)；教學(xué)策略

小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段。參與式教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，正成為主要教學(xué)手段，廣泛應(yīng)用于小學(xué)語文課堂中。參與式教學(xué)對小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升有著一定的影響，參與式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個性特征與語文教材內(nèi)容的相關(guān)結(jié)合得來的，教師就需要在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析鉆研，不斷完善教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)和諧、愉快、輕松學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生保持輕松、愉悅的心情。只有這樣，師生關(guān)系才會更加和諧，學(xué)生也才會更加主動參與到課堂學(xué)習(xí)中，才會積極地投入到語文知識學(xué)習(xí)中來，才能讓學(xué)生更加深入地理解掌握相關(guān)重難點知識，更加有利于從整體上提高學(xué)生的動手操作能力。

一、小學(xué)語文參與式教學(xué)的基本概述

參與式教學(xué)模式重點培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，將語文內(nèi)容中的重難點問題進(jìn)行統(tǒng)一分析整理，給學(xué)生們留出固定的課堂討論時間。參與式教學(xué)法與其他教學(xué)方法存在著明顯的不同之處，需要教師將教材內(nèi)容與學(xué)生的心理需求有效結(jié)合，符合學(xué)生實際，營造激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加主動參與，讓學(xué)生被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，通過學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，互相進(jìn)步，互相提高，不斷提高學(xué)生自信心，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的信心，讓學(xué)生朝著全科發(fā)展的方向前進(jìn)。參與式教學(xué)法在設(shè)計教學(xué)方案時，要注重學(xué)生參與意識的激發(fā)，要完善對學(xué)生的評價體系，多側(cè)面、立體化對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，更加努力參與到學(xué)習(xí)之中，全面發(fā)展自身能力素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文參與式教學(xué)的價值體現(xiàn)

參與式教學(xué)理念在小學(xué)語文教學(xué)中有著重要的作用和地位，對于進(jìn)一步確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)主動參與意識，加強師生之間、生生之間的溝通交流，有著重要作用。同時，還能夠讓學(xué)生口語表達(dá)更流暢，獨立自主能力更強，學(xué)生整體素質(zhì)更高。

1.突出學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)，總是以教師為核心，都是教師講，學(xué)生聽。課堂上教師積極主動性充分發(fā)揮，但學(xué)生卻總是處于被動的聽課狀態(tài)，教師講多少就聽多少，是否真正理解還是一個未知數(shù)，這樣的教學(xué)是無法讓學(xué)生全面掌握課堂教學(xué)內(nèi)容的。學(xué)生在分析問題、思考問題的過程中也受到了一定的局限性。而參與式教學(xué)法則不同，教師的角色作用是引導(dǎo)學(xué)生主動參與到教學(xué)中，讓學(xué)生成為課堂的主人翁，成為課堂的主體，調(diào)動學(xué)生的主動積極性，讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)、參與思考、參與探究、參與討論，通過大家的共同努力，真正掌握教學(xué)內(nèi)容的重點，解決教學(xué)內(nèi)容的難點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的溝通與交流

參與式教學(xué)能夠給每一位學(xué)生提供展示自己的機會，對于一些比較針對性的問題可以以小組討論的形式展開，在強化學(xué)生之間相互交流溝通的同時，形成自身的知識框架，將知識內(nèi)化于心，外化于形，學(xué)以致用，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

3.增強學(xué)生的自主獨立性

在以往的小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生養(yǎng)成了依賴的壞習(xí)慣，完全依賴于教師對整體內(nèi)容的講解，抑制了學(xué)生的動手操作能力和問題思考能力。而參與式教學(xué)模式通過教師的方案規(guī)劃和正確引導(dǎo)能夠有效增強學(xué)生的自主獨立性。

三、小學(xué)語文參與式教學(xué)的具體教學(xué)策略

1.營造輕松和諧的課堂氛圍

教師在語文內(nèi)容講解中要適當(dāng)穿插一些有趣的話題，有效緩解緊張的課堂氣氛，讓學(xué)生由被動聽講變?yōu)橹鲃犹釂?，參與式教學(xué)讓學(xué)生展示自己，發(fā)揮潛能。教師可以讓學(xué)生扮演不同的角色，直觀地了解內(nèi)容知識。比如說對于一些節(jié)奏感比較強的文章，可以在音樂的播放下進(jìn)行朗讀，教師要盡量使用一些生動形象的語言來緩解學(xué)生的思想壓力。

2.為學(xué)生創(chuàng)造一些課堂活動學(xué)習(xí)機會

參與式教學(xué)不能只是喊喊口號那么簡單，需要教師前期的付出，要認(rèn)真研究，設(shè)置符合學(xué)生實際和教材內(nèi)容的課堂活動，讓學(xué)生參與其中，通過閱讀、思考、探究、討論，以解決問題，以表達(dá)自己的觀點。也可以分成若干個小組進(jìn)行問題討論，整理總結(jié)出最全面的答案，派小組代表進(jìn)行發(fā)言，盡量讓每一位學(xué)生都有表達(dá)的機會。比如說在學(xué)習(xí)《古詩詞三首》時，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些思考問題：找出詩詞中的修辭手法，談詩詞所要表達(dá)的思想情感等，可以由學(xué)生上臺進(jìn)行講解。

3.對學(xué)生給予一定的評價和鼓勵

參與式教學(xué)法具有獨特的優(yōu)勢，但是依然有少部分學(xué)生不愿意參與到課堂學(xué)習(xí)中來，如何激發(fā)學(xué)生的興趣愛看，需要教師給予學(xué)生一定的評價和鼓勵，帶給他們足夠的自信心。比如說，可以采用加分制的方式激勵每一位學(xué)生主動學(xué)習(xí)，當(dāng)一學(xué)期結(jié)束后可以將分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計，并給予分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生一定的獎勵。對于一些主動參與意識比較低的學(xué)生，更應(yīng)該多表揚他們的優(yōu)點，增強他們學(xué)習(xí)方面的自信，對以后的成長和發(fā)展都帶來了一定的積極影響。

參考文獻(xiàn)：

邵繼斌.如何有效實施參與式教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2009（23）.

編輯 李琴芳