楊維國
摘 要:在現(xiàn)代社會的發(fā)展中,各個領(lǐng)域、各行各業(yè)都面臨著日益嚴峻的競爭壓力。而各種競爭歸根結(jié)底是對人才資源的競爭,這就將教育的作用推向了頂端位置。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃,必須從小學(xué)教育開始,做好學(xué)校的管理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件,促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展,而小學(xué)的管理者必須充分發(fā)揮聰明才智,跟上時代發(fā)展的潮流,抓好小學(xué)學(xué)校的管理工作。如何真正提高學(xué)校的管理質(zhì)量和管理水平,為小學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的條件,是小學(xué)管理者面臨的重要問題。
關(guān)鍵詞:小學(xué)學(xué)校;科學(xué)化管理;提升路徑
隨著社會的不斷進步,學(xué)校的制度不斷地變革,小學(xué)學(xué)校的管理工作得以不斷進步和創(chuàng)新。這就要求主要負責(zé)學(xué)校發(fā)展的校長,充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用,將學(xué)校的管理工作做好。為了適應(yīng)新時代的要求,校長必須堅持與時俱進的原則,更新學(xué)校管理的理念,采取最先進的管理方式,實現(xiàn)小學(xué)的科學(xué)化管理目標,實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的目的。
一、更新管理理念
隨著教育制度的不斷改革,小學(xué)教育發(fā)生了很大的變化,相比于新的教育模式,傳統(tǒng)的管理模式顯示出極大的落后性,難以與適應(yīng)新的教育需求。因此,校長作為領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,必須堅持與時俱進,突破傳統(tǒng)管理理念的束縛,建立起新的管理理念,將各項管理工作都納入新的管理模式中,從而實現(xiàn)學(xué)校向著更高、更新、更遠的道路前進。在傳統(tǒng)的管理模式中,學(xué)校制定的管理制度,很多方面都忽視了人的主動性因素。而現(xiàn)在,學(xué)校的管理更加注重以人為本,實施人性化管理方式,促進學(xué)校獲取長足的發(fā)展。其次,學(xué)校還實現(xiàn)了從“控制”轉(zhuǎn)向“服務(wù)”,樹立起服務(wù)的管理理念。以往,學(xué)校的管理中常常采用規(guī)范、制度、量化等方式,對學(xué)生和教師的言行進行控制,盡管有一定的成果,但是長期下來,就形成一種“我說你做”的被動管理模式,有時候,促使被管理者形成抵觸情緒。而在現(xiàn)代服務(wù)型的管理模式中,更加注重學(xué)校的服務(wù)性,有利于調(diào)動被管理者的主動性,使得管理的效益發(fā)揮出來,這就要求校長在管理中多一些“服務(wù)”,少一些“命令”。再次,從“封閉”走向“開放”,樹立起開放的管理理念,在開放的管理模式中,通過與外界的及時交流,管理者可以更容易地開展工作,在學(xué)校管理中,管理者必須更新管理理念,突破傳統(tǒng)理念的束縛,為學(xué)校的發(fā)展探索出新的出路。
二、創(chuàng)新管理機制
學(xué)校的管理是一項系統(tǒng)的工作,必須建立科學(xué)而又規(guī)范的管理制度,創(chuàng)新管理的機制,才能使得管理有效地實施,從而實現(xiàn)高效管理,為各項工作的有序開展創(chuàng)造條件。首先,要做好精細分工。結(jié)合具體的工作性質(zhì),擬定具體的工作細則和任務(wù)。比如“總務(wù)處負責(zé)后勤工作”這樣的條例過于籠統(tǒng),分工也不明確。從學(xué)校開學(xué)要組織對雜草的清除,學(xué)校校舍各項設(shè)施設(shè)備的維護,到操場上的紙屑由誰撿,或者垃圾桶的擺放位置等,都要做到明確地分工。其次,管理過程精細化。制度的精細化管理,可以有效防止管理過程中出現(xiàn)互相推諉,導(dǎo)致工作效率低下,確保管理的政令順利執(zhí)行。再次,完善考核制,做好管理的監(jiān)控工作。在管理過程中,要靠精細化的管理實現(xiàn)管理的公平,激發(fā)被管理者的活力。確保工作到哪里,考核和獎勵也會隨之而來,從而激勵教師的進步,讓積極向上的教師獲得充分的空間施展。
三、民主管理
民主是時代不斷進步的產(chǎn)物,在學(xué)校管理中也應(yīng)充分實現(xiàn)民主管理。學(xué)校的管理不僅要靠各教師的智慧才能,并在一定程度上還要依靠民主管理。隨著教育改革的逐漸深化,教育者的思想大大豐富,民主意識不斷增強,因此,民主管理順勢而為,使得學(xué)校的管理工作更為順利地進行,因此,校長應(yīng)該充分認識到民主管理的重要性和必要性。首先,要健全民主的管理制度,保障教師和職工有參與管理的機會和權(quán)力。其次,創(chuàng)造融洽和諧的氛圍,尊重教師的意愿,發(fā)揚民主精神,讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展建言獻策。再次,要超越自我。校長切忌獨斷專權(quán),要積極調(diào)整自己的主觀觀念,放下領(lǐng)導(dǎo)的身段,廣泛聽取他人的意見,并接受積極和正確的意見。最后,校長應(yīng)該接受教職工的監(jiān)督,教職工不僅享有管理權(quán)、決策權(quán),還可以對校長進行監(jiān)督,校長和教職工應(yīng)該相互配合,共同促進學(xué)校的發(fā)展,盡量做到校務(wù)公開。
學(xué)校管理是一項系統(tǒng)的工程,涉及各方面的管理知識。因此,管理者應(yīng)該在掌握新時期的教育形勢和教育理念情況下,積極探索適合學(xué)校發(fā)展的管理模式,不斷完善學(xué)校的管理制度,革新學(xué)校的管理理念,用民主管理的方式,實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)化管理。在這種管理模式中,不管是教育者還是受教育者都享有寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,不僅能使教學(xué)質(zhì)量得以提升,學(xué)校管理工作也能得到切實落實,促進學(xué)校的長遠發(fā)展。
參考文獻:
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編輯 李博寧