楊維國

摘 要：在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，各個領(lǐng)域、各行各業(yè)都面臨著日益嚴峻的競爭壓力。而各種競爭歸根結(jié)底是對人才資源的競爭，這就將教育的作用推向了頂端位置。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，必須從小學(xué)教育開始，做好學(xué)校的管理，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心的發(fā)展，而小學(xué)的管理者必須充分發(fā)揮聰明才智，跟上時代發(fā)展的潮流，抓好小學(xué)學(xué)校的管理工作。如何真正提高學(xué)校的管理質(zhì)量和管理水平，為小學(xué)質(zhì)量的提高創(chuàng)造良好的條件，是小學(xué)管理者面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校；科學(xué)化管理；提升路徑

隨著社會的不斷進步，學(xué)校的制度不斷地變革，小學(xué)學(xué)校的管理工作得以不斷進步和創(chuàng)新。這就要求主要負責(zé)學(xué)校發(fā)展的校長，充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)和組織作用，將學(xué)校的管理工作做好。為了適應(yīng)新時代的要求，校長必須堅持與時俱進的原則，更新學(xué)校管理的理念，采取最先進的管理方式，實現(xiàn)小學(xué)的科學(xué)化管理目標，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育的目的。

一、更新管理理念

隨著教育制度的不斷改革，小學(xué)教育發(fā)生了很大的變化，相比于新的教育模式，傳統(tǒng)的管理模式顯示出極大的落后性，難以與適應(yīng)新的教育需求。因此，校長作為領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，必須堅持與時俱進，突破傳統(tǒng)管理理念的束縛，建立起新的管理理念，將各項管理工作都納入新的管理模式中，從而實現(xiàn)學(xué)校向著更高、更新、更遠的道路前進。在傳統(tǒng)的管理模式中，學(xué)校制定的管理制度，很多方面都忽視了人的主動性因素。而現(xiàn)在，學(xué)校的管理更加注重以人為本，實施人性化管理方式，促進學(xué)校獲取長足的發(fā)展。其次，學(xué)校還實現(xiàn)了從“控制”轉(zhuǎn)向“服務(wù)”，樹立起服務(wù)的管理理念。以往，學(xué)校的管理中常常采用規(guī)范、制度、量化等方式，對學(xué)生和教師的言行進行控制，盡管有一定的成果，但是長期下來，就形成一種“我說你做”的被動管理模式，有時候，促使被管理者形成抵觸情緒。而在現(xiàn)代服務(wù)型的管理模式中，更加注重學(xué)校的服務(wù)性，有利于調(diào)動被管理者的主動性，使得管理的效益發(fā)揮出來，這就要求校長在管理中多一些“服務(wù)”，少一些“命令”。再次，從“封閉”走向“開放”，樹立起開放的管理理念，在開放的管理模式中，通過與外界的及時交流，管理者可以更容易地開展工作，在學(xué)校管理中，管理者必須更新管理理念，突破傳統(tǒng)理念的束縛，為學(xué)校的發(fā)展探索出新的出路。

二、創(chuàng)新管理機制

學(xué)校的管理是一項系統(tǒng)的工作，必須建立科學(xué)而又規(guī)范的管理制度，創(chuàng)新管理的機制，才能使得管理有效地實施，從而實現(xiàn)高效管理，為各項工作的有序開展創(chuàng)造條件。首先，要做好精細分工。結(jié)合具體的工作性質(zhì)，擬定具體的工作細則和任務(wù)。比如“總務(wù)處負責(zé)后勤工作”這樣的條例過于籠統(tǒng)，分工也不明確。從學(xué)校開學(xué)要組織對雜草的清除，學(xué)校校舍各項設(shè)施設(shè)備的維護，到操場上的紙屑由誰撿，或者垃圾桶的擺放位置等，都要做到明確地分工。其次，管理過程精細化。制度的精細化管理，可以有效防止管理過程中出現(xiàn)互相推諉，導(dǎo)致工作效率低下，確保管理的政令順利執(zhí)行。再次，完善考核制，做好管理的監(jiān)控工作。在管理過程中，要靠精細化的管理實現(xiàn)管理的公平，激發(fā)被管理者的活力。確保工作到哪里，考核和獎勵也會隨之而來，從而激勵教師的進步，讓積極向上的教師獲得充分的空間施展。

三、民主管理

民主是時代不斷進步的產(chǎn)物，在學(xué)校管理中也應(yīng)充分實現(xiàn)民主管理。學(xué)校的管理不僅要靠各教師的智慧才能，并在一定程度上還要依靠民主管理。隨著教育改革的逐漸深化，教育者的思想大大豐富，民主意識不斷增強，因此，民主管理順勢而為，使得學(xué)校的管理工作更為順利地進行，因此，校長應(yīng)該充分認識到民主管理的重要性和必要性。首先，要健全民主的管理制度，保障教師和職工有參與管理的機會和權(quán)力。其次，創(chuàng)造融洽和諧的氛圍，尊重教師的意愿，發(fā)揚民主精神，讓他們?yōu)閷W(xué)校的發(fā)展建言獻策。再次，要超越自我。校長切忌獨斷專權(quán)，要積極調(diào)整自己的主觀觀念，放下領(lǐng)導(dǎo)的身段，廣泛聽取他人的意見，并接受積極和正確的意見。最后，校長應(yīng)該接受教職工的監(jiān)督，教職工不僅享有管理權(quán)、決策權(quán)，還可以對校長進行監(jiān)督，校長和教職工應(yīng)該相互配合，共同促進學(xué)校的發(fā)展，盡量做到校務(wù)公開。

學(xué)校管理是一項系統(tǒng)的工程，涉及各方面的管理知識。因此，管理者應(yīng)該在掌握新時期的教育形勢和教育理念情況下，積極探索適合學(xué)校發(fā)展的管理模式，不斷完善學(xué)校的管理制度，革新學(xué)校的管理理念，用民主管理的方式，實現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)化管理。在這種管理模式中，不管是教育者還是受教育者都享有寬松和諧的教學(xué)環(huán)境，不僅能使教學(xué)質(zhì)量得以提升，學(xué)校管理工作也能得到切實落實，促進學(xué)校的長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]朱詠潔.淺析新形勢下如何加強小學(xué)科學(xué)化和人文化管理[J].都市家教月刊，2014.

[2]葛莉，趙麗芹.新形勢下如何做好小學(xué)學(xué)校管理工作分析[J].中國校外教育旬刊，2016（Z1）.

編輯 李博寧