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        論提高小學學校管理質量的意義

        2016-05-28 20:12:52倪慶榮
        考試周刊 2016年34期
        關鍵詞:提升意義

        倪慶榮

        摘 要: 人的一生分為三個階段:小學、初高中、大學。如果說幼兒園是我們的啟蒙期,那么小學就是接受系統(tǒng)學習培養(yǎng)自主學習能力的地方,除去睡眠時間外,我們待在學校里的時間甚至比待在家里的時間還要多,足以看出小學階段的重要性。提高小學學校管理質量的水平成為重中之重。

        關鍵詞: 小學學校 管理質量 提升 意義

        提高小學學校管理質量水平,不僅能改善整個學校的學習氛圍,提高學生自主學習能力,而且能使教師綜合素質、教學質量得以提高,進而影響整個學校的學生素質。學校管理質量水平還涉及學生的安全問題,對于一個學校來說,保護好學生的安危是必須承擔的責任。綜上可知,一個學校的好壞主要取決于學校管理質量水平的高低。本文通過研究小學學校管理制度提升的作用及意義,進而提出幾點有效措施。

        一、學校管理質量對小學建設的主要作用

        (一)形成學校風氣

        學校風氣,可以簡稱為“學風”,學風在教師員工方面是指其在治學態(tài)度、治學精神、治學方法等方面形成良好風格。在學生方面是指其在知、禮、文、情四個方面的展示。良好的學風對學校的建設有重要作用。它不僅凝聚整個學校的精神動力,而且兼具整個學校的師資力量、水平程度。學校管理質量水平對學校風氣的形成有直接作用。若學校的管理質量水平高,則一個學校的風氣建設能夠得到規(guī)范,打架斗毆等影響學風的現(xiàn)象不會發(fā)生,進而為一個學校塑造良好形象。所以,對于小學學校建設來說,提高學校管理質量能促使學校形成良好的學風。

        (二)影響學生成績

        學校管理不僅是對校內發(fā)生的大小事件進行處理,對教師加以約束,而且對學校建設、教育設施、教育水平方面起著主導的作用。教育設施、教育水平和教師的能力是學生成績的主導因素。在小學建設過程中,學校管理質量水平的提高是學生取得好成績的一種手段。

        (三)規(guī)范領導團隊的行為習慣

        一個組織中領導團隊的作用是最強大的,其做出大大小小的決定將影響整個事件的發(fā)展。因此,是否有一個良好的領導團隊對一個學校的建設尤為關鍵。學校管理正是對領導團隊的行為習慣進行規(guī)范。在小學建設過程中,領導和教師員工對學生起著潛移默化的作用,如果領導班子做出不合時宜的舉動,如張口罵人、隨地吐痰等,有的學生就會有樣學樣,將造成極其不好的影響。因此,在學校管理制度方面,要對領導團隊進行嚴格要求,如在考勤制度、行為規(guī)范等方面。這將對小學建設產生深遠影響。

        二、提高小學學校管理質量的具體措施

        (一)制定嚴格的管理制度

        “國有國法,家有家規(guī)”,“沒有規(guī)矩不成方圓”,這些都突出了制度對于一個學校建設的重要性。制定嚴格的管理制度,使教師或學生都不存在僥幸心理,杜絕走后門、教師收禮等現(xiàn)象的發(fā)生。另外,管理制度是小學建設的基礎和根本,若不具有嚴格的管理制度,則所遇到的問題將找不到適宜的解決方法,一切將變得十分混亂。因此,制定嚴格的管理制度將有利于小學學校管理質量的提高。

        (二)提高教師員工的素質

        教師,代表的不僅僅是一個詞語,其將引導學生走向知識、走向社會、走向成熟,對學生有著極其深刻的影響和作用。因此,為了對學生起到更好的指導作用,應加強對教師的培養(yǎng),使他們從心靈深刻意識到人民教師不僅僅是教書匠,而是學生成長路上的引導者。教師不能僅僅在教育方面不斷進修和學習,在體育方面和心理研究等方面要涉獵,具有強健的體魄和健康的心理,這不管是在教學方面還是在與學生的相處方面,都有極大益處。

        (三)多開展課外活動

        課外活動的開展,能調動廣大師生的積極性,不管是教師還是學生都會全身心投入。與此同時,可以增加獎懲措施,以及優(yōu)秀班集體的選拔,使各個班級體形成競爭意識,這樣能在班級內創(chuàng)造良好的學習風氣。開展課外活動能使學生與大自然進行更多接觸,使身心得到放松,而不僅僅拘泥于狹小的教室內。由此可知,多開展課外活動能改善學校風氣,營造良好的學習氛圍,對小學學校管理質量的提高有間接的指導作用。

        三、提升小學管理質量水平的重大意義

        我國實行九年義務教育的戰(zhàn)略措施,小學階段是義務教育中最重要的階段,提升小學管理質量水平有助于學生的發(fā)展、學校成績的取得,最重要的是為國家的建設奠定了基石。

        (一)培養(yǎng)新生力量

        小學生對于國家來說是有重要意義的,他們可謂是國家發(fā)展的新生力量。我們平時大多會關注“80后”、“90后”等的動態(tài)發(fā)展,無論是哪一代,都特別注重對知識的培養(yǎng)。提升小學管理質量水平,是在為國家培養(yǎng)新生實力,就如“00后”,大多數還在上小學和初中,但他們獲得了全國人民的關注。這就更加說明小學管理質量水平的重要意義。

        (二)完善教育體系

        我國的教育水平較發(fā)達國家相比來說還處于落后地位,因此,必須完善教育體系,使教育水平得到進一步提高,這些正需要提高小學學校的管理質量。同時,要在小學教育方面上進行改革創(chuàng)新,這就需要學校管理制度水平的提升。由此可知,提高小學管理質量對國家教育體系有重要作用。

        (三)加強小學基礎設施的設立

        一個學校的好壞可以從學校基礎設施中得出結論。好的學校,關注學生和教師員工的身心健康,基礎設施完善,教學材料準備充分。這些對教育質量水平都有間接作用。為了使小學基礎設施完善,我們可通過提高學校的管理質量水平促進其努力發(fā)展。因此,提高學校管理質量對學?;A設施的建立發(fā)揮著重要意義。

        當前我國的教育存在教育體系不夠完善、教學質量水平低、教學方式單一化等多種問題。為解決這些問題,提高小學學校管理質量水平成為我們關注的重點。我們應深刻注意其重要意義,加大對學校管理的力度,推動小學教學建設。

        參考文獻:

        [1]陳貴安.提高小學學校管理質量的重要意義[J].時代教育,2013,12:239.

        [2]李培仁.如何提高小學學校管理的科學性和有效性[J].教書育人,2015,14:17.

        [3]王建垂.“以人為本”,構建和諧小學校園——對小學學校管理的探討[J].小學生(教學實踐),2015,06:92.

        [4]張永.科學設置激勵機制是提升學校管理質量的條件[J].教師博覽(科研版),2015,10:9-10.

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