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        如何提高小學語文閱讀教學水平

        2017-08-14 19:38:29付占國
        新課程·小學 2017年7期
        關鍵詞:方法研究閱讀教學小學語文

        付占國

        摘 要:閱讀教學是語文教學基礎的基礎。語文知識是靠信息的收入和支出得到平衡,也就是說一個人的知識要靠他的聽和讀所得,然后通過說和寫表現出來。所以,語文閱讀教學成為語文學習中的重要環(huán)節(jié)。時刻在閱讀教學中不斷研究探究語文閱讀教學方法,調動學生的學習積極性,使他們能夠自覺地學習語文。

        關鍵詞:小學語文;閱讀教學;方法研究

        《義務教育語文課程標準(2011年版)》要求:“要利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),拓展思維空間,提高閱讀質量?!遍喿x教學是語文教學基礎的基礎。語文知識是靠信息的收入和支出得到平衡,也就是說一個人的知識要靠他的聽和讀所得,然后通過說和寫表現出來。所以,語文閱讀教學成為語文學習中的重要環(huán)節(jié)。我們時刻在閱讀教學中不斷探究語文閱讀教學方法,調動學生的學習積極性,使他們能夠自覺地學習語文。下面就結合自己的語文教學實際談談自己的感觸。

        一、激發(fā)閱讀興趣

        要想提高學生的閱讀水平就要激發(fā)他們的閱讀興趣。讓他們像蜜蜂采蜜一樣去尋找可讀的知識。我們要在語文閱讀教學中調動學生的學習積極性,讓他們全心地進入課堂學習中,認真地聽從老師的教導指揮。教師要想捕捉學生的閱讀興趣點,發(fā)現他們的閱讀進步和優(yōu)點,就要積極地鼓勵和表揚,讓學生真正地喜歡上閱讀學習。由此,他們就會達到非常喜歡上你的語文課,感到你的語文閱讀教學課堂令他們神往期盼。當然,我們要在語文閱讀教學中多搞一些游戲活動,極大地吸引學生。更主要的是,我們要給學生選擇推薦一些好的語文讀物,這樣能讓他們真正地喜歡上語文作品??梢愿鶕W生的特點選擇一些更加形象生動的文章,也可以選擇一些圖文并茂的文章,對高學段的學生要選擇一些邏輯性比較強、說理性高的文章。可以利用班級的圖書角園地給學生放一些好的圖書、兒歌、故事類的書籍。要使學生能夠開闊視野,提高學生的知識拓展能力。比如,當我們教完《回聲》一課之后,我就讓孩子們去讀讀《十萬個為什么》里面關于聲波的讀物。這樣學生就會格外地對所學內容感興趣,學生的閱讀勁頭也就大了起來。我們在教學中要多選擇一些體裁廣泛的讀物,比如,童話、小說、故事、小品、相聲、散文、科學、小寓言等。

        二、培養(yǎng)學生的自讀能力

        新課標要求:小學語文教學中要培養(yǎng)學生的自學能力,促進學生閱讀水平的提高。為此,我們要深刻認識到學生的自學能力培養(yǎng)是非常重要的。自學是一個人學習能力發(fā)揮的一種重要形式,很多知識往往通過自學才能獲得。作為語文學科的閱讀教學更需要學生發(fā)揮自學的能力。只有學生投入到自學中,才能把閱讀所需要的時間得以落實。自學能力的培養(yǎng)也體現著學生的自主學習。為此,我們要從以下幾點做起:

        1.鼓勵學生質疑

        只有通過質疑才能讓學生去思考,才能激發(fā)他們自學的積極性。正像有位外國名人說的那樣:“打開一切科學之門的鑰匙毫無疑問的是問號?!蔽覀円プ⌒W生好問、好奇的特點,讓他們大膽地進行發(fā)問,或許學生起初所問的都是一些無關緊要、毫不相關的問題,但是我們也不能厭煩學生的所為,要委婉地多多地表揚激勵,打開他們詢問的大門,我們教師要學會傾聽,傾聽他們剛剛學會時的聲音,讓他們的思維得以循序漸進地發(fā)展,這樣他們就會自己去思考,自己也會動腦子分析問題,繼而提高他們的自學能力,更使閱讀教學有質的飛躍。

        2.合作學習

        當學生能夠進入自主學習的狀態(tài)時,他們就成為學習的主人,但是我們還要堅持培養(yǎng)學生的探究精神,使他們的創(chuàng)新能力得到提高,這才是教育的目的。因此,我們要提倡合作學習,讓學生互相交流合作,達到共同提高的目的。另外,合作學習能夠使學生放開手腳,使他們有自由的空間,他們會無拘無束地不受限制,課堂教學氣氛也會出現空前高漲的狀態(tài)。學生會暢所欲言,展開討論,我國偉大教育家葉圣陶說得好:“上課,在學生是報告和討論,不是一昧地聽講;在老師是指導和糾正,不是一昧地講解?!彼?,我們作為教師要把握新的教學契機,讓他們通過討論學習,各抒己見,提高閱讀能力。

        三、擴展課文閱讀

        我們要想有淵博的知識,就要去廣泛地閱讀,只有遨游知識的海洋,才能豐富我們的知識,在廣泛的閱讀中提高我們的閱讀能力。這樣我們就不能局限于教材的文章,在培養(yǎng)學生自主學習和自學能力的基礎上,鼓勵他們到課外學習,開展課外閱讀的活動。作為教師可以給學生指出一些好書,讓他們去尋讀,也要教會孩子們怎么樣去讀書,更要讓他們去多讀書,讀好書,開闊學生的視野。也應多開展一些讀書競賽活動,如:“讀報”“成語競猜”“讀書交流會”等。

        總之,培養(yǎng)學生的語文閱讀能力是一個需要很長時間的事情,更需要我們一點點地努力來做。因此,我們要努力研究閱讀教學方法,提高學生的閱讀能力。

        參考文獻:

        賀立龍.淺談小學語文教學中學生自學能力的培養(yǎng)[J].小學教學參考,2011(2).

        編輯 李琴芳

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