孫飛飛

【摘要】小學生作為我國未來社會建設(shè)的接班人，應(yīng)該從小培養(yǎng)他們學習英語的興趣，為以后英語的學習奠定良好的基礎(chǔ)。本文主要從建立良好的師生關(guān)系著手，充分挖掘課堂教學中學生感興趣的知識點，創(chuàng)建輕松和諧的課堂氛圍，并適當開展一些有趣的英語課外活動，從而激發(fā)學生學習英語的好奇心和求知欲望，更好地促進小學生的英語學習，提高教學效率。

【關(guān)鍵詞】小學英語 課堂教學 學習興趣 求知欲望

據(jù)相關(guān)研究資料表明，如果學生的學習興趣比較強，那么取得的學習效果也會很好。小學英語是整個英語學習的基礎(chǔ)階段，能否讓小學生對英語產(chǎn)生興趣，對他一生的英語學習都會產(chǎn)生影響。對于如何在小學英語的教學過程中激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，我提出以下幾點建議：

一、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，為培養(yǎng)學生學習英語的興趣奠定基礎(chǔ)

傳統(tǒng)的教學理念中，課堂教學更加強調(diào)一味地教，而忽視了學生在教學過程中的主體作用，少數(shù)教師只重視課堂教學知識的講解，并不關(guān)心學生的課后學習情況和對學習課本知識的掌握程度，從而導(dǎo)致了學生對英語學習缺乏興趣。因此，這就要求教師應(yīng)該及時和學生交流、溝通，主動關(guān)心學生，彼此之間建立平等和諧的師生關(guān)系。

在英語教學的過程中，教師的態(tài)度和情緒會直接影響到學生的學習，教師的耐心和愛心對于每個學生都會起到良好的引導(dǎo)作用，同時加強師生之間的互動，充分發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生主動參與英語學習；課后也要注意與學生及時進行交流，了解學生對學習知識的掌握情況，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生能明顯感到被關(guān)注，被欣賞，進一步幫助學生樹立信心，從而更好地加強小學生的英語學習。

教師在英語教學的過程中，由于小學生身體心理還不太成熟，心理素質(zhì)比較差，教師在處理一些問題時，應(yīng)該多選用一些鼓勵性詞語，對待學生要平等，避免學生產(chǎn)生負面情緒。只有這樣，才能在滿足學生的求知欲望的同時，培養(yǎng)學生學習英語的興趣和積極性。

二、在課堂教學中充分挖掘激發(fā)學生興趣的“點”吸引學生學習英語

小學英語教學大綱要求教師應(yīng)采用多樣化的教學方法，使得英語教學內(nèi)容生活化，吸引學生對英語學習產(chǎn)生興趣，進一步提高英語教學質(zhì)量。

1.教學內(nèi)容更加貼近社會生活，激發(fā)學生主動學習英語。小學階段學習英語是整個英語學習的開始，現(xiàn)行的英語教材內(nèi)容密切聯(lián)系小學生生活實際，話題的選擇也符合小學生的基本需求，如動物、飲食等。在課堂教學中，可以利用前十分鐘唱一些簡單的英文歌曲，如ABC字母歌，活躍課堂氛圍，吸引學生，激發(fā)學生內(nèi)在的求知欲望。教師從自我感情開始，教學時充滿激情，語調(diào)幽默，吸引學生注意，讓學生跟著教師邊學邊說，如簡單的一些介紹和禮貌問候，Hello！My name is Lily.How are you ？1 am fine，thank you.在一些食物和學習用品的學習過程中，教師可以利用具體物品開展教學，充分調(diào)動學生自主學習的積極性，讓學生通過看、摸、聞?wù)鎸嵉奈锲穼W習英語單詞，加以有趣的故事，創(chuàng)造良好的學習氛圍。如pencil，sweet等單詞的學習都可以采用這種教學方式。學生天生愛動，教師在教學的過程中可以牢牢抓住這一點，培養(yǎng)學生的動手操作能力。教師在學習完desk，pen，box等簡單的單詞后，可以自制一些單詞卡片讓學生貼到對應(yīng)的實物上，不僅可以激發(fā)學生學習興趣，還可以調(diào)動學生自主學習的熱情，更好地投入到學習中去。小學生普遍心理喜歡爭強好勝，在學習中引入競爭意識，可以通過適當?shù)谋荣惢顒?，對學生的某些知識技能進行考查，可以讓學生更好地熟練掌握所學知識，從而最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。

2.采用豐富多樣的教學方式，鞏固學生的學習興趣。教學方法的好壞對于學生學習興趣的激發(fā)具有重要的作用，因此，我們可以采取歌曲教學法、直觀教學法、游戲教學法、自編短劇教學法等教學方法，從不同角度來吸引學生眼球，激發(fā)學生對英語產(chǎn)生濃厚興趣。音樂的抒情性比較強烈，更加容易貼近學生的心靈，更加能夠貼近和激發(fā)人的喜好情感。在教學的過程中，根據(jù)小學生的年紀小、想象力豐富的特點，使用音樂輔助教學，幫助學生塑造輕松愉快的學習氛圍。直觀教學法就是利用一些實物、圖片、多媒體課件等資料，讓教師所呈現(xiàn)的內(nèi)容更加具體形象，增加學生的學習趣味，加深學生的印象，讓學生在生活中不斷認識和了解英語。游戲教學法就充分利用了學生愛玩的天性，讓學生在玩中學習知識。自編短劇教學法是教師深入學生生活實際，讓學生通過表演中將英語對話更好地展現(xiàn)出來，在學生在歡聲笑語中復(fù)習和鞏固以前學過的知識，從而培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

三、開展豐富有趣的英語課外活動

英語學習僅僅靠課堂時間是不夠的，教師還應(yīng)該充分利用課外時間，開展豐富有趣的課外活動，加強學生對所學知識的記憶和理解，興趣自然也就加強了。如教師在課后開展英語角或者英語演講比賽，在活動中教師和學生積極配合，多多鼓勵學生開口講英語，積極參與課外活動，靈活運用所學知識，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤動口、勤動手和勤思考的好習慣，同時還可以加強學生的實踐能力，促進學生的思維發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣。

總而言之，興趣是學生學習的重要動力，一旦學生對英語學習產(chǎn)生興趣，學習成效特別明顯。因此，教師在小學英語教學中充分挖掘?qū)W生感興趣的點，采用有趣的教學方法，努力提高學生的學習成績和整體教學水平。

參考文獻：

[1]展宗艷.小學英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略[J].西部素質(zhì)教育，2017，（02）：142.