萬紅紅

【摘要】隨著時代的發(fā)展、各國文化的交流與融合，英語作為一門語言，在世界大部分國家中都占據(jù)了重要的地位，在教育領(lǐng)域上也掀起了一股濃烈的學(xué)習(xí)風(fēng)。然而，在農(nóng)村地區(qū)，英語的重視程度還不夠高，農(nóng)村地區(qū)一些學(xué)生甚至對英語一無所知，更不要提聽懂英語、會講英語。實際上，這在一定程度上與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、教學(xué)等有著不可忽視的關(guān)系。在經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，我國也不斷與國際接軌，因此，農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)必須得到重視，農(nóng)村學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣也需要進(jìn)一步進(jìn)行培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。對于學(xué)生來說，他們一旦對英語學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠使他們投入熱情去學(xué)習(xí)英語，不斷激發(fā)他們的好奇心和求知欲望，能夠改變農(nóng)村地區(qū)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。本文通過剖析如何培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以此來進(jìn)一步推動農(nóng)村英語教學(xué)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)師生互動，促進(jìn)師生關(guān)系

在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟(jì)大多比較落后，而且農(nóng)村家庭普遍子女多但經(jīng)濟(jì)來源都較少，有許多農(nóng)村小孩甚至未能上學(xué)。因此，在農(nóng)村學(xué)校里面，學(xué)習(xí)成績差的、不努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師通常都對他們不夠重視，往往將教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生身上，從而導(dǎo)致許多農(nóng)村學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，更何況是對他們來說難度較高的英語學(xué)科。在農(nóng)村地區(qū)，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生一視同仁，對于學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生更加應(yīng)當(dāng)給予多點(diǎn)關(guān)注和關(guān)心，讓他們也對英語學(xué)習(xí)提起興趣，慢慢收獲學(xué)習(xí)英語的成功。在課堂上，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)互動，充分交流，特別是英語學(xué)科，需要學(xué)生們敢于提問、敢于用英語表達(dá)自己的想法，從而鍛煉英語的口語表達(dá)能力。而教師也能在互動的過程中更加了解學(xué)生的弱點(diǎn)和缺陷，幫助學(xué)生改進(jìn)，一步步提高英語成績和讀寫能力，也能進(jìn)一步形成和諧的、良好的師生關(guān)系，對于教學(xué)質(zhì)量的提升，有著至關(guān)重要的作用。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師也要適當(dāng)用一些鼓勵性的語言來激勵他們，推動他們勇敢地回答問題，積極參與到課堂教學(xué)中來，與其他同學(xué)、與教師都進(jìn)行交流與溝通，當(dāng)他們收獲了成功的時候，能夠增加他們的信心，使他們更加喜歡英語，從而愿意自主地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法

教師是英語課堂的主導(dǎo)者，教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。在教學(xué)過程中，英語教師應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)與反思，改進(jìn)教學(xué)方法，最大限度地維持并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。特別是英語學(xué)科，作為文科類學(xué)科，英語的教學(xué)內(nèi)容是相對枯燥乏味的，這就需要教師通過靈活的教學(xué)方法，把枯燥的知識點(diǎn)生動活潑地展現(xiàn)在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的眼球，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂開始前，英語教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀教材，將教材內(nèi)容深入剖析，并以此為基礎(chǔ)設(shè)計教案。在課堂的導(dǎo)入階段，教師可以利用一些有趣的小故事、一首英文歌曲或者一段小視頻，來吸引學(xué)生的眼球，從而在教學(xué)課堂的開端就能引起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)情趣。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用多種教學(xué)手段如情景教學(xué)、角色扮演、視聽教學(xué)等等，同時，教師用藝術(shù)性語言來活躍課堂氛圍，教學(xué)效果必然其佳。但農(nóng)村地區(qū)由于教學(xué)設(shè)施和教學(xué)工具相對缺乏，在一定程度上阻礙了英語教學(xué)活動的開展。那么，應(yīng)當(dāng)如何充分利用好有限的教學(xué)工具來進(jìn)行英語教學(xué)，是當(dāng)前面臨的重要問題。例如，在教學(xué)單詞的時候，英語教師可以通過制作單詞卡片，或者是在黑板上畫圖等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以設(shè)計一些故事、游戲、比賽等活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)。在教學(xué)英語短文的時候，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將文章的內(nèi)容表演成一個故事，豐富學(xué)生的想象力，開動學(xué)生的大腦，有利于充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，并培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神。最重要的是，在這些教學(xué)活動中，學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生們獲得了展現(xiàn)自我的機(jī)會，也給學(xué)習(xí)較差的學(xué)習(xí)提供了臺階，讓他們不斷增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)的動力，使得課堂教學(xué)氛圍更加和諧融洽。

三、注重學(xué)習(xí)方法的傳授

對于學(xué)生來說，掌握學(xué)習(xí)方法比直接獲得知識來得更為重要。在農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教學(xué)過程中，英語教師不僅要教會學(xué)生掌握英語單詞、短語、基礎(chǔ)語法等知識，還應(yīng)當(dāng)傳授相應(yīng)的學(xué)習(xí)辦法，而不能只是停留在讓學(xué)生們背誦單詞、課文的階段上。作為一門語言，英語教學(xué)中，一部分內(nèi)容是需要學(xué)生去記憶的，包括單詞的拼寫、短語的搭配、句子的結(jié)構(gòu)等等，但掌握這些基礎(chǔ)知識之后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)了解如何學(xué)習(xí)一門語言，逐漸掌握正確的學(xué)習(xí)方法，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中游刃有余，他們的學(xué)習(xí)興趣自然會不斷提高，學(xué)習(xí)效率也會跟著不斷提高。比如，在背誦單詞的時候，可以運(yùn)用一些高效有用的記憶方法，如構(gòu)詞記詞法、發(fā)音記詞法等等。尤其是發(fā)音記詞法，除了能夠提高單詞背誦的效率之外，還能鍛煉學(xué)生的口語發(fā)音，增強(qiáng)語感，有利于提高學(xué)習(xí)成績。

四、課外活動的積極開展

在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生的父母大部分對英語是一竅不通，也難以在平時生活中與學(xué)生進(jìn)行英語交流和鍛煉。因此，在課外時間開展一些英語的相關(guān)活動，是尤為重要的。一方面，課外英語活動能夠及時鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)，加深印象。另一方面，還可以提高學(xué)生的英語口語能力和交際能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。如此，在不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力。

五、結(jié)語

總之，農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起充分的重視，教師在教學(xué)過程中應(yīng)不斷探究與實踐，讓農(nóng)村學(xué)生對英語學(xué)習(xí)提起極大的興趣，從而能夠推動他們自主學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí)，不斷農(nóng)村地區(qū)的英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱宏偉.淺析如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[J].中國校外教育，2015，（24）：80.