胡曉云

（山西省偏關實驗小學）

摘 要：隨著國家教育制度改革的不斷發(fā)展推進，人們越來越關注小學生的教育情況。在小學英語課堂教學過程中，學生大多表現(xiàn)出難以理解和不愿意聽的狀態(tài)，這就使得小學英語教學達不到一定的教學效果，從而阻礙了教學發(fā)展的前進步伐。而游戲教學的應用，可以有效提高學生學習的積極性，促進他們自主加入到教學活動中。以游戲教學在小學英語課堂中的應用形式進行探究，進而闡述具體的應用過程，以供參考。

關鍵詞：游戲教學；小學英語；存在形式；課堂應用；

游戲?qū)τ谀挲g較小的學生來說，是一種影響因素較高的娛樂形式。學生通過游戲，能夠提高學生行動能力，陶冶他們的情操，實現(xiàn)綜合能力的全面提升。隨著教育制度的改革發(fā)展，要求提高學生的素質(zhì)，游戲教學作為一種極為新穎的方式被應用于小學課堂，并在具體的應用過程中取得了較高的成效。小學英語教學始終是教師亟待解決的問題，將游戲教學與其進行融合，能夠很大程度上提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的思維方式，在愉快的學習氛圍中有效提高成績。

一、常見形式

1.單詞接龍的游戲方法

英語詞匯是學習英語課程的基礎。因此，在中小學英語教學過程中，教師要著重抓住詞匯教學的要領，為他們打下一個良好的基礎，從而提高成績。這樣的教學過程是較為艱難的，小學生的智商有限，相應的注意力又很難高度集中，這就為詞匯教學效率的提高增加了一定難度。在游戲教學中，單詞接龍的形式很符合教學要求，可以幫助學生在玩游戲的同時對單詞進行有效記憶。在游戲的進行當中，教師可以先指定一個單詞，讓學生按照單詞的最后一個字母作為接龍的第一個字母進行游戲，并且在順應下去的過程中不能出現(xiàn)重復的單詞。這樣的游戲教學方法，可以使學生在游戲的過程中不斷地進行思考，將所識單詞進行搜索，還要考慮單詞的組成。這就在很大程度上提升了學生對單詞的記憶能力，使之不斷地進行重復，以便更好地記住。

2.眼疾口快的游戲方法

在英語的學習過程中，語法應用方面常常會出現(xiàn)很多類似使用的情況。傳統(tǒng)的教學方法使得學生對其記憶混亂，印象不深，從而經(jīng)常犯同樣的錯誤，卻難以高效改正。在眼疾手快的游戲教學活動中，教師可以采取相應的活動來讓學生找出不同，從而使學生的記憶更加深刻。例如：在講解in，on，beside，behind等詞匯之間的具體區(qū)別時，教師可以將橡皮和文具作為參照物，在不斷變換位置的過程當中，讓學生進行詞匯的運用，讓他們從混亂狀態(tài)徹底分清楚，從而促進他們能力的提升。

二、具體應用

1.對游戲項目進行選擇

游戲教學的進行要根據(jù)教學內(nèi)容進行合適的選擇，不同的游戲方法針對不同的教學內(nèi)容其發(fā)揮的作用也是不相同的。也就是說，教師要在課程開始前，對教學內(nèi)容和教學目標做好深入的了解，從而根據(jù)教學目標的要求選擇游戲方法。例如：在學習用品詞匯時，教師可以設計猜謎游戲，針對小學生的心理發(fā)育特點，他們對于新鮮事物容易感興趣，教師可以將相應的用品裝進箱子里，然后用guess，what，how many等詞語對學生進行提問，促進學生興趣的同時，能讓他們在游戲的過程中有效吸收英語知識，改變以前鼓噪的灌輸式教學，可以提高教學質(zhì)量。

2.增強游戲的趣味性

游戲教學的內(nèi)在意義，就是通過游戲的趣味性將學生的學習興趣激發(fā)出來。也就是說，在游戲教學的開展過程中，游戲的趣味性具有重要意義，它能夠決定教學質(zhì)量的高低。教師只有提升游戲的趣味性，才能更好地營造相應的學習范圍。在具體的實施過程中，教師可以利用英語句子的教學內(nèi)容，例如：在Touch your head，Put up your hands，Close your eyes等句子的教學中，教師讓學生根據(jù)內(nèi)容作動作，從而激發(fā)學生的積極性，也可以讓學生進行不同的角色扮演，從而讓學生在玩樂的過程中，加深對英語的理解和印象，從而有效記憶，促進學習。

3.加強對游戲的控制

在使用游戲教學對學生進行講解的過程當中，教師要能夠掌控游戲的進程，加強對游戲的控制，從而防止學生的注意力被過分牽扯，無法集中于教學內(nèi)容，或是沉迷于游戲，無法在正常環(huán)境下進行學習。因此，這就要求教師嚴格要求和控制自己的角色與形象，明確自己的位置，要把握游戲的進行尺度，要促進學生在娛樂的過程中重點把握相應知識的答案。

在小學英語課堂中采用游戲教學方法，可以有效提升學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的行動能力，促進思維模式的形成，從而使綜合素質(zhì)得以全面提升。教師在教學的過程中，要注意對課堂的把握，根據(jù)相應的教學內(nèi)容，選擇合適的教學游戲，從而將游戲的樂趣最大化，促進學生成績的同時，使小學教育得以進一步發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 趙飛飛