謝美尼

（福建廈門市同安區(qū)洪塘頭小學）

摘 要：首先分析了小學寫字教學中存在的問題，然后重點探討了小學寫字教學中提高學生書寫能力的策略，最后討論了書寫能力的提高對于學生的意義，希望能為今后的相關研究提供一定的參考依據(jù)。

關鍵詞：小學；寫字教學；書寫能力；意義

我國是一個擁有5000多年歷史的文明古國，擁有非常豐富的民族文化。漢字作為傳承中華文明的載體，是我國燦爛歷史文化的重要體現(xiàn)。小學階段是學生生涯的初始階段，應當在這一階段重視寫字教學，特別是在當前計算機技術不斷發(fā)展、人們寫字水平不斷降低的背景下，寫字教學更應當是每一個國人的義務。小學階段開展寫字教學不僅能提升學生的書寫能力，還可以陶冶學生的情操，促進學生的綜合發(fā)展。

一、小學寫字教學過程中存在的問題

首先，寫字教學的重視程度不夠。雖然在新課改后，小學寫字教學逐漸被重視，教學效率也有了一定的提升，但是仍然滿足不了提高學生書寫能力的要求，在實際的教學過程中寫字教學的重視程度依然不夠。其次，學生受到電子產(chǎn)品的影響很大。隨著人們經(jīng)濟收入的不斷增加，消費水平也隨之增加，在滿足基本衣食住行等物質資料的基礎上，各種電子產(chǎn)品受到了廣大群眾的青睞，小學生受到手機、電腦等電子產(chǎn)品的影響很大，逐漸養(yǎng)成不愿動筆的壞習慣。最后，寫字教學的方式較為單一。教師在開展寫字教學的時候，往往就是給學生提供幾個字，然后讓學生進行練習，這確實是一種合理的練字方式，但是這種方式容易引起學生的反感，使得學生的寫字興趣逐漸降低。

二、如何有效進行小學寫字教學

1.激發(fā)學生書寫興趣

“興趣是最好的教師?！边@句話充分表明了興趣對于學生學習的重要性。所以，教師在寫字教學的時候，一定要利用各種有效的教學手段激發(fā)學生對寫字的興趣。例如，在進行“吃”“水果”“購買”等詞語的寫字教學時，教師可以改變以往讓學生對著黑板書寫的教學方式，可以利用“吃”“水果”“購買”等詞語造句，使之組成一個優(yōu)美的句子，讓學生書寫整個句子。學生面對這樣的教學方式時，會感到非常新穎，寫字的興趣也會逐漸被激發(fā)，教學效率也會得到明顯提升。

2.重視培養(yǎng)寫字姿勢

書寫水平的提升其基礎在于良好的寫字姿勢，寫字姿勢如果保持得不對，書寫水平將會難以提升。因此，教師在寫字教學的過程中應當積極地為學生進行握筆示范，不厭其煩地教會學生握筆的方法，如果有學生握筆不規(guī)范，一定要及時指導改正。另外，寫字的坐姿方面也非常關鍵，教師一定要強調(diào)學生的寫字坐姿。與此同時，寫字的筆順規(guī)則也不能忽視，在整個寫字教學期間，教師必須要將筆順規(guī)則貫穿始終，要求每一名學生都需要根據(jù)規(guī)則書寫。教師通過握筆姿勢、寫字坐姿以及筆順規(guī)則方面的指導，可以讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，為學生書寫水平的提升奠定良好基礎。

3.寫字教學的方法和技巧

（1）基本筆畫教學。漢字都是有基本筆畫構成的，要想提升學生的寫字水平，首先要讓學生掌握好漢字的基本筆畫，了解每一筆畫的要點，為整個漢字結構的書寫奠定基礎。

（2）漢字偏旁教學。絕大部分漢字都有自己的偏旁，并且絕大部分漢字都有相同的偏旁，教授學生漢字偏旁的書寫技巧，強調(diào)舉一反三的概念，讓學生能將漢字偏旁的書寫方式應用到其他相同偏旁漢字的書寫中。

（3）字的結構教學。漢字的結構種類豐富，如左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構等。教師為了提升學生的漢字書寫水平，可以借助常用的“田”字格進行練習。在“田”字格書寫練習期間，教師必須要向學生強調(diào)結構的安排，把握好字形，待學生的寫字水平有了一定的提升之后，“田”字格練習和空白紙練習交叉進行，使得學生在寫字訓練的過程中能進行對比，從而改善寫字時的不足之處。

三、提升學生書寫能力的重要意義

漢字的書寫代表著個人的形象，整潔、美觀的漢字能在一定程度上提升個人的形象。對于小學生而言，雖然還沒有上升到個人形象的地步，但是他們的書寫水平卻能很好地反映個人的學習能力，特別是在語文作文的寫作中，漂亮、工整的漢字書寫往往具有一定的“印象分”。另外，書寫能力的提升還能對學生其他學科的學習起到幫助。最重要的是，規(guī)范、工整的漢字書寫能陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣，在促進學生綜合發(fā)展方面意義重大。通過寫字教學，學生能了解到漢字的相關知識，使得學生對漢字的認識更加深刻，形成對漢字的新認識，并從中體會到漢字文化的博大精深，拓寬知識視野的同時，也提升了審美情緒。

總之，寫字教學是小學教學的構成部分之一，對學生的發(fā)展具有重要的影響。教師在進行寫字教學的過程中應當轉變教學觀念，重視寫字教學，利用各種有效的教學手段開展教學，立足學生的實際情況，從激發(fā)學生的寫字興趣、強調(diào)學生的寫字姿勢、傳授學生寫字技巧等方面出發(fā)，加強寫字練習，提升寫字教學的效率，提高學生的書寫水平，最終促進學生的全面發(fā)展。

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編輯 任 壯