郭文東

【摘要】隨著新課程改革的步伐，我們的教育教學(xué)工作有了很大的發(fā)展和進(jìn)步，我們的小學(xué)教學(xué)當(dāng)然也有了很大的改變，其中科學(xué)教學(xué)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，慢慢的走上了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化的道路，我們的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)也能夠貼近自然、貼近經(jīng)驗(yàn)、貼近生活，充滿(mǎn)生活的活力。當(dāng)然了出現(xiàn)這樣良好的局面，和廣大的教師的努力是分不開(kāi)的。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，越來(lái)越多的老師能夠熟練地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，了解最前沿的教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)理念，培養(yǎng)出全面發(fā)展并符合時(shí)代要求的小學(xué)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) 主動(dòng)學(xué)習(xí) 高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0158-01

隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，我們對(duì)人才的需求更加的全面，這就要求我們教師要培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。以前我們的教育教學(xué)過(guò)度的強(qiáng)調(diào)所謂主科的學(xué)習(xí)，比如說(shuō)，語(yǔ)數(shù)外尤其是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，在小學(xué)的教學(xué)中占主體地位，其他的科目形同虛設(shè)。現(xiàn)在我們都意識(shí)到了全面發(fā)展的重要性，所有的學(xué)科都是主科，都應(yīng)該重視起來(lái)。

在新課標(biāo)中有關(guān)小學(xué)科學(xué)方面提出了要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力，那我們教師就應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂的高效性。有一句名言“實(shí)踐出真知”，科學(xué)教師要給小學(xué)生充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。作為教師，就是要找出一些方式方法，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

一、通過(guò)各種方式導(dǎo)入，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)

我們都知道，好的開(kāi)始就是成功的一半。一個(gè)好的課堂導(dǎo)入就是就像電影里一篇好的開(kāi)場(chǎng)白，引人入勝，調(diào)動(dòng)人們的觀看欣賞的熱情，也就是說(shuō)一個(gè)好的課堂導(dǎo)入，可以讓我們的小學(xué)生充滿(mǎn)探索的欲望，愿意去朱同學(xué)習(xí)，了解課堂內(nèi)容，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到課堂的高效性。

利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行導(dǎo)入。作為教師大家都知道實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課程的重要內(nèi)容與學(xué)習(xí)方法，實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，很直觀，方便學(xué)生的觀察，很容易吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的積極性的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂的高效性。比如說(shuō)，筆者在教授《電》時(shí)，會(huì)用1個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、2根導(dǎo)線、1個(gè)電池盒和1節(jié)電池組成電路，并且會(huì)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種不同方法連接電路。教師首先為學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)，接線的時(shí)候，燈泡有時(shí)亮、有時(shí)不亮，一閃一閃的容易引起學(xué)生的注意，同時(shí)小學(xué)生也有疑問(wèn)，為什么這樣接燈泡就亮，那樣接燈泡就不亮？進(jìn)而激起學(xué)生強(qiáng)烈的探究熱情。

利用現(xiàn)代化的設(shè)備多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。隨著時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，在新課程改革的春風(fēng)下，廣大的教師越來(lái)越多的使用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備來(lái)完成教學(xué)工作。其中多媒體教學(xué)應(yīng)用的比較多，因?yàn)槎嗝襟w集圖文聲像于一體，使用的時(shí)候很直觀形象，將其運(yùn)用于小學(xué)科學(xué)教學(xué)的時(shí)候，能夠充分調(diào)動(dòng)小孩子的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。比如說(shuō)，筆者在教授《花的結(jié)構(gòu)》的時(shí)候，通過(guò)多媒體展示出油菜花的各部分的圖片，注明花的各部分名稱(chēng)，還有雄蕊和雌蕊各部分的名稱(chēng)。當(dāng)然了多媒體展現(xiàn)的不只是單一而靜止的內(nèi)容，還可以通過(guò)視頻展示花開(kāi)的過(guò)程，將有關(guān)花的知識(shí)直觀形象的展示出來(lái)，這樣更能集中小學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科學(xué)探究的主動(dòng)性與能動(dòng)性。

二、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠找出疑問(wèn)和問(wèn)題，并且在實(shí)踐中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究事情的真相，了解事物的本質(zhì)

法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“問(wèn)號(hào)是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙”。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定能遇到這樣那樣的很多問(wèn)題。而小學(xué)生好奇心強(qiáng)，容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作為教師要鼓勵(lì)我們的學(xué)生能夠勇敢的提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂的高效性。教師可以根據(jù)小學(xué)生好問(wèn)的這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)的時(shí)候，營(yíng)造一個(gè)民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，讓學(xué)生們勇敢積極的提出問(wèn)題，發(fā)表自己的個(gè)人見(jiàn)解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)證實(shí)自己的疑問(wèn)和問(wèn)題，明白什么叫做“實(shí)踐出真知”。

比如說(shuō)，筆者在教授《霉菌》的時(shí)候，想要判斷出溫度對(duì)霉菌的生長(zhǎng)速度有什么影響。我首先讓學(xué)生在三天前每個(gè)人準(zhǔn)備好一個(gè)饅頭，分別將饅頭放在冰箱里冷藏三天、在常溫下放置三天、還有就是放在窗臺(tái)的陽(yáng)光之下曬三天，然后都帶到課堂上來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些什么現(xiàn)象。有的同學(xué)就會(huì)將自己觀察的結(jié)果表達(dá)出來(lái)，比如說(shuō)冰箱里的饅頭沒(méi)有變質(zhì)，常溫下放置的饅頭有一些淡淡的餿味，而太陽(yáng)下的饅頭長(zhǎng)霉菌啦。其實(shí)，學(xué)生的疑問(wèn)不止這些，在最初準(zhǔn)備饅頭的時(shí)候，他們就在思考，為什么要準(zhǔn)備饅頭，我們要學(xué)習(xí)什么啊，帶著這些疑問(wèn)學(xué)生早就想要探索這節(jié)課的內(nèi)容了。接下來(lái)，筆者繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn)，為什么都是一樣的饅頭，放置在不同的地方，就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果呢？這時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)，指出溫度的作用來(lái)，而且學(xué)生自己在這一系列的過(guò)程中，都是全程參與，自己動(dòng)手，親身感受饅頭的變化過(guò)程。通過(guò)這種方式，讓小學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)科學(xué)課堂的高效性。

總之，在新課改的春風(fēng)之下，我們要充分發(fā)揮科學(xué)課程的學(xué)科特征，根據(jù)小學(xué)生自身的心里特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的情景氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、參與課堂全過(guò)程，能夠通過(guò)實(shí)踐再現(xiàn)真理，實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課堂的高效性。這樣既能夠讓小學(xué)生學(xué)會(huì)更多的科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)科學(xué)的了解和探究，還能夠培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到高效課堂的目的，培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)代的小學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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