周加俊

【摘要】素質(zhì)教育是我國(guó)當(dāng)前持續(xù)推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的重要手段和途徑，更是我國(guó)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的重要舉措。在素質(zhì)教育背景下，相關(guān)教育工作者應(yīng)該清楚和深入地理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵，把握素質(zhì)教育的特點(diǎn)，并針對(duì)當(dāng)前的教育實(shí)施相應(yīng)的改革措施，從而優(yōu)化教學(xué)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是我國(guó)九年義務(wù)教育中的重要教學(xué)科目。在我國(guó)的教育中有著承上啟下的作用，是完善學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識(shí)體系、健全人格的基礎(chǔ)。因此，在素質(zhì)教育背景下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的改革是非常必要的，不僅符合我國(guó)教育發(fā)展的需要，更符合學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。所以，本篇文章主要針對(duì)如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育進(jìn)行相應(yīng)的探究，以期把握正確的改革之路，實(shí)施正確的改革措施，進(jìn)一步優(yōu)化我國(guó)素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 素質(zhì)教育 教育改革

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0120-02

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，素質(zhì)教育得到了充分的應(yīng)用，素質(zhì)教育的實(shí)施，提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平。但是，在實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過(guò)程中，還存在一些問(wèn)題，從而影響了當(dāng)前的教學(xué)效果。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)針對(duì)目前存在的教學(xué)問(wèn)題，采用合理的策略，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

一、素質(zhì)教育的內(nèi)涵和特點(diǎn)

首先，所謂的素質(zhì)教育就是在對(duì)學(xué)生目前的發(fā)展水平及未來(lái)的發(fā)展?jié)摿M(jìn)行準(zhǔn)確、客觀判斷的前提條件下，利用所有有力的教學(xué)因素，比如遺傳、環(huán)境以及教學(xué)策略等對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響，將大量的有價(jià)值的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在有效的教學(xué)環(huán)境不斷構(gòu)建自身的知識(shí)體系，形成自身正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的各項(xiàng)潛能，不斷增強(qiáng)學(xué)生的生活能力、工作能力以及各項(xiàng)精神品質(zhì)[1]。簡(jiǎn)而言之，素質(zhì)教育就是讓學(xué)生在特定的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生各方面的能力都有所提高。包括身體素質(zhì)、人格修養(yǎng)、道德素養(yǎng)以及智力等等[1]。

其次，素質(zhì)教育有其自身獨(dú)有的特點(diǎn)，正式這些特點(diǎn)讓素質(zhì)教育更具備新時(shí)期教育的優(yōu)勢(shì)。第一，素質(zhì)教育的具有全面性，全面性是素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)，是在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教學(xué)方式、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生各方面的能力都得以提升，注重對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)教育中高分低能的狀況出現(xiàn)；第二是全體性。全體性是指素質(zhì)教育的教育是面向全體學(xué)生，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的身體條件、家庭背景以及性格特點(diǎn)有所偏頗；第三是個(gè)體性。也就是素質(zhì)教育在實(shí)際教育過(guò)程中注重學(xué)生的個(gè)體差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，從而培養(yǎng)具有特點(diǎn)和特征的人才，保障人才的多樣性和多元化，更好地滿足社會(huì)發(fā)展的需要，更凸顯了素質(zhì)教育的優(yōu)越性和正確性。

二、初中數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施有效策略分析

1.合理應(yīng)用素質(zhì)教學(xué)方法

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只注重講授，學(xué)生的主體地位很難展現(xiàn)出來(lái)，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生喪失了對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛。對(duì)此，在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程中，教師應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣喜好，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，讓學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。此外，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的改革，采用趣味性的教學(xué)方法，將游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中。數(shù)學(xué)教師應(yīng)多與教師和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的想法，借鑒其他教師先進(jìn)的教學(xué)方法，從而使自身的教學(xué)方法更加豐富，使素質(zhì)教育水平有所提高，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

2.尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的主體地位

初中數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性和空間性較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)初中數(shù)學(xué)生的作用絕對(duì)不僅僅是被動(dòng)的接收知識(shí)，而是應(yīng)該通過(guò)教學(xué)，充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析文以及解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)動(dòng)作。所以，這就需要在教學(xué)中充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，這不僅是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的根本方式，更是新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求。

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維

相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間跨度都比較大，具有一定的抽象性，學(xué)生容易陷入迷茫狀態(tài)，找不到方向。這時(shí)就應(yīng)該創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究欲望，進(jìn)而調(diào)動(dòng)主觀意識(shí)積極思考，從而不斷提高學(xué)生的思維能力和空間能力。

（2）創(chuàng)設(shè)活躍輕松的課堂氛圍，使學(xué)生的主體地位得以體現(xiàn)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)枯燥無(wú)味，比如不僅要記得很多數(shù)學(xué)公式，還要掌握相應(yīng)的定理，這就使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加，學(xué)生在壓抑的環(huán)境中極容易放棄數(shù)學(xué)學(xué)科。所以，教師要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的活躍的課堂氛圍。比如利用游戲教學(xué)法、多媒體教學(xué)法等，讓課堂活躍起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到其中，從而體現(xiàn)出學(xué)生在課堂中的主體地位。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)能夠大大提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，在很大程度上也為教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要積極對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生自覺地、主動(dòng)地在數(shù)學(xué)課堂和課外初中數(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，由于初中生的年紀(jì)較小，知識(shí)面還比較窄，對(duì)很多事物都是感興趣的。在教學(xué)中，教師可以應(yīng)用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)情境的再現(xiàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的多樣化

在素質(zhì)教育背景下，要構(gòu)建多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)課堂的氛圍。就教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，可以將課程分為三個(gè)部分，即：基礎(chǔ)課程、拓展課程以及研究課程，在教育中層層深入。同時(shí)，注重學(xué)生課外知識(shí)的拓展，比如數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽以及社交團(tuán)體活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩[2]。教學(xué)方式要充分引用現(xiàn)代化實(shí)施教育，包括多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等，讓學(xué)生更早地接觸到電子科技，能夠通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)獲取自身有用的信息。但是需要注意的，在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)施教育的同事，要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生正確、合理地應(yīng)用信息技術(shù)，讓現(xiàn)代化技術(shù)成為推動(dòng)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的有力工具，從而不斷促成初中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的良好實(shí)施，增強(qiáng)教育效果。

三、結(jié)語(yǔ)

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，應(yīng)了解學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，綜合考慮學(xué)生的個(gè)性化差異，采用不同的教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪娥.素質(zhì)教育的“CPU”——淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2008，10：154.

[2]王海容.淺談新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2012，15：23.