取宗

摘 要：隨著我國綜合國力的不斷加強，國家經(jīng)濟，文化，政治的不斷發(fā)展，我國的小學教育也必須緊跟國家的步伐，科學課程對于小學兒童而言，是一門非常重要的啟蒙課程，然而，由于各種各樣的原因，導致我國農(nóng)村小學的科學課程教育一直不夠理想，處于“邊緣化”的尷尬處境，而且農(nóng)村小學的科學課程更是存在諸多難以解決的問題。本文關于農(nóng)村小學科學課程教學的現(xiàn)狀及其改進方法加以研究和表述。

關鍵詞：農(nóng)村小學；科學教學；現(xiàn)狀；改進

在我國的基礎教育改革中，科學教育處于重要的位置，鄧小平同志曾指出“科學技術是第一生產(chǎn)力”，所以在小學的教學教育中，科學課程的教育及培養(yǎng)異常重要。只有認識到了科學教育的重要性，小學科學課程教師才能夠積極配合教育改革，發(fā)揮作為園丁、作為蠟燭的長足的貢獻力量，真正的理解科學教育教學，才能以教育改革的至高點為起始，立足于教育改革，配合并完成科學教學工作。一個人的科學素質(zhì)水平、科學素養(yǎng)、科學認識和動手能力是需要長期時間和實踐培養(yǎng)的，而小學所受到的早期的科學教育是整個體系的基礎，起著至關重要的作用。農(nóng)村作為中國國民的一大主體力量，支撐著中國的發(fā)展與建設，其小學科學的教學教育也應得到足夠的重視，然而現(xiàn)今我國大部分農(nóng)村的小學教育及小學科學教學并不理想，存在諸多的不足之處和薄弱之處。

一、農(nóng)村小學科學教學的現(xiàn)狀

1.學校及教師的重視程度不夠

科學教學是小學生形成正確的、完善的科學素養(yǎng)、科學認知的前提和首要條件。對于小學生未來在科學技術領域的發(fā)展至關重要，良好的科學素養(yǎng)教育和正確的科學知識理念對于小學生而言，相當于房子的根基，是一切的開始和基礎。而一個人擁有的科學素養(yǎng)及科學認識將伴隨這個人的終生，對于一個人的未來發(fā)展和生活方向的選擇有著至關重要的作用，在所有的人文因素中，影響一個人發(fā)展的因素無疑是科學素養(yǎng)首屈一指。然而現(xiàn)如今農(nóng)村小學的課程計劃和教學計劃中，為了追求語文、數(shù)學、外語三門課程的教學成績，而將小學生的科學教學和科學教育置之度外，使其處于“邊緣化”的尷尬境地。雖然很小學的科學課程沒有分數(shù)作為小學學生考核的標準，但是科學課程對于小學教育卻有著非常重要的作用，而多數(shù)的農(nóng)村小學學校及教師并不足夠重視科學教學。

2.師資力量的嚴重不足，教材短缺

在小學教育的系統(tǒng)中，小學教師起著關鍵的作用，和小學教育之間的關系好比是墨水與毛筆，而學生則是白紙。教師的教學水平和教學素質(zhì)將直接影響到教學質(zhì)量，影響到小學生的科學素質(zhì)素養(yǎng)的和科學認知的形成，錯誤的科學認知和素養(yǎng)將會誤導一個人的發(fā)展，使其步入歧途。然而，調(diào)查結果顯示，農(nóng)村小學的師資力量嚴重不足，甚至短缺，科學素養(yǎng)普遍低下。在諸多的農(nóng)村小學中，擁有專職教師的只占很小的比例，而大多數(shù)小學教師都是多門課程兼任。而且許多教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提升，有很大一部分都是過去的“老教師”，對新鮮事物的接受能力較差，不能夠采用現(xiàn)代技術進行教學，還有很多民辦學校轉正過來的教師，他們的學歷普遍較低，知識素養(yǎng)不夠全面。

3.教學設備落后

在小學的科學教育教學中，教學器材起著至關重要的作用，它與小學教育的關系接近與手和毛筆，毛筆是教育教學的工具之一，而毛筆寫下怎樣的字和怎樣的內(nèi)容則是由“手”所決定的。教學設備的先進與否及其豐富程度，都決定著小學學生的科學教學中科學素養(yǎng)及科學認識的培養(yǎng)方向和內(nèi)容。在很多的農(nóng)村小學中，都很少有學校擁有獨立的科學實驗室、科學宣傳欄、科學海報，也沒有圖書館和端媒體教學設備。取而代之的是千篇一律的書本教育和課堂教室作為科學教學的主要設備及內(nèi)容。

二、農(nóng)村小學科學教學的改進措施分析

1.轉變教學理念

我們應當將科學教學重新定位，將其置于小學教育的至高點，以此為中心展開小學教育教學和教育改革，反復強調(diào)科學教育的重要性，將科學教育重視起來，不斷加強科學教育教學體系的完善和改進，不斷為培養(yǎng)優(yōu)秀的小學科學教學而努力奮斗。我們要清楚的認識到，科學技術是第一生產(chǎn)力，小學的科學教育是對小學生的啟蒙教育，良好的科學教學有助于小學學生形成優(yōu)秀的科學素養(yǎng)和正確的科學認識，將使學生受益終生。各個教育部門及政府部門應大力支持，并將科學課程的考核與普通課程的考核齊同并進，抓好科學教育工作。教育部門及學校和教師轉變教學理念和思想，才是提高科學教學素質(zhì)與質(zhì)量的前提。

2.加強師資力量

師資力量是小學科學教學中至關重要的力量。高素質(zhì)的教師會產(chǎn)生更高素質(zhì)的教學和教研成果，才能確?？茖W教學的穩(wěn)步發(fā)展，進一步提升農(nóng)村小學的教學質(zhì)量，完善科學教學體系。因此，必須要大力加強科學教師的隊伍建設。教育部門應大力展開科學教學活動，開展下鄉(xiāng)活動，推動農(nóng)村小學開展教育工作。教育部門要積極聘用科學教育專業(yè)畢業(yè)的或者有著高度科學素養(yǎng)的人員，讓其加入到農(nóng)村教育中去。大力加強完善對在職教師的選拔和考核制度，對于不合格的科學教師應調(diào)職其他課程教學，合格的則鼓勵并加強培訓，努力為科學教學做出貢獻。

3.投入足夠的資金

教育事業(yè)是一個國家發(fā)展的基石，優(yōu)秀的人才能為祖國貢獻出足夠的力量，促使祖國健康穩(wěn)定的發(fā)展。而資金的盈缺則對教育事業(yè)起著關鍵作用，足夠的資金能夠支撐起學校的科學教學的支出，支持科學教育教學的建設和發(fā)展。大力增加資金投入，將大部分資金投入到科學教學中，購進先進的教學設備器材，建設獨立的專門的科學實驗室，安裝先進的多媒體教學設備，確保農(nóng)村小學科學教育的物質(zhì)基礎和核心力量。

三、結語

多個方面表明，我國的農(nóng)村小學中科學教育工作還不完善，科學教學存在很多缺點和薄弱之處等待改正和加強。我們要從根本上轉變教學理念，將科學教育教學置于關鍵位置，不斷加強農(nóng)村學校的師資力量和教師團隊，提高其素質(zhì)和教學素養(yǎng)，大力投入資金在農(nóng)村小學的科學教育上，不斷完善和發(fā)展農(nóng)村小學的科學教學。

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