洪京楠　季燎原

摘 要：高校學(xué)生社團(tuán)在新的時(shí)期，在高校教學(xué)和管理中的重要性得到進(jìn)一步的顯現(xiàn)。對(duì)很多高校管理者而言，如何保證學(xué)生社團(tuán)更加健康的發(fā)展是實(shí)現(xiàn)高校的不斷成長(zhǎng)和建設(shè)的重要一環(huán)。本文主要通過研究高校社團(tuán)在新時(shí)期的管理模式，為高校學(xué)生社團(tuán)能夠健康有序的發(fā)展提供促進(jìn)作用，并推動(dòng)高校的整體進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生社團(tuán)；管理模式

在新的時(shí)期，我國(guó)已經(jīng)與國(guó)際接軌，國(guó)家也在大力的推動(dòng)著高等教育的發(fā)展，因此高校社團(tuán)管理及其質(zhì)量的必要性和重要性已經(jīng)被很多高校管理者所注意到。但是，我國(guó)高校中的學(xué)生社團(tuán)組織相較國(guó)外高校中的學(xué)生社團(tuán)組織還存在著一段較大的差距，這個(gè)差距也督促著高校管理者們致力于將學(xué)生社團(tuán)管理的效率和質(zhì)量進(jìn)一步提高。本文正是在這種情況下探究高校學(xué)生社團(tuán)的管理模式，將學(xué)生社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力和生命力進(jìn)一步提高，以達(dá)到推動(dòng)高校發(fā)展的目的。

一、高校學(xué)生社團(tuán)當(dāng)前的管理模式中存在的問題

（一）存在學(xué)生管理能力不足的問題

在我國(guó)大部分高校中，學(xué)生社團(tuán)主要采用的是由學(xué)生來自主的管理的模式，而絕大部分高校管理者并未注意到設(shè)立負(fù)責(zé)學(xué)生社團(tuán)管理組織的必要性。雖然學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合管理會(huì)存在于一些高校中，但其一般只致力于校園文化的建設(shè)，不對(duì)學(xué)生社團(tuán)產(chǎn)生監(jiān)督管理的作用。這樣的情況下，高校學(xué)生社團(tuán)就是由其社團(tuán)的組織者或者建立者來實(shí)現(xiàn)對(duì)其的管理職能。但是學(xué)生社團(tuán)的建立標(biāo)準(zhǔn)里并沒有對(duì)于管理能力的明確規(guī)定，也就是說，在負(fù)責(zé)社團(tuán)管理的學(xué)生中，其管理能力也是完全不一樣，但是這種差異沒有辦法去評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，一些組織結(jié)構(gòu)松散，組織內(nèi)部不協(xié)調(diào)，管理混亂的情況在一些高校學(xué)生社團(tuán)中時(shí)有發(fā)生，這也使一些高校學(xué)生社團(tuán)存在生命力薄弱等方面的問題。

（二）發(fā)展高校學(xué)生社團(tuán)并沒有一個(gè)明確的方向

目前，一個(gè)非常嚴(yán)峻的問題正在高校學(xué)生社團(tuán)中不斷顯露出來，也就是缺乏學(xué)社團(tuán)發(fā)展的明確方向。因?yàn)榍笆龅墓芾砟芰Σ蛔愕膯栴}，很多高校學(xué)生社團(tuán)并不具有很好的發(fā)展?jié)摿透?jìng)爭(zhēng)力。在學(xué)生社團(tuán)進(jìn)行換屆的過程中，一般都是由上任管理者在其社團(tuán)成員中挑選自己認(rèn)為符合要求的繼任者，但是這種方式并不能保證繼任者各方面的能力和素質(zhì)。最重要的上一任管理者的管理方法，對(duì)于社團(tuán)的整體認(rèn)知等方面都會(huì)很大程度上影響繼任者，這也就限制了學(xué)生社團(tuán)管理者思維和意識(shí)，導(dǎo)致有建設(shè)性的意見不能夠產(chǎn)生，社團(tuán)也只能保持原有的狀態(tài)，得不到發(fā)展，長(zhǎng)期下去就意味著社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力是在不斷的下降的。

二、高校學(xué)生社團(tuán)在新時(shí)期的管理模式

（一）將專業(yè)的教師搭配于社團(tuán)之中

針對(duì)于高校學(xué)生社團(tuán)中存在的種種問題，很對(duì)高校都采取了措施來改進(jìn)這種狀態(tài)，并且將相應(yīng)專業(yè)的教師搭配到相應(yīng)的社團(tuán)中，起到輔導(dǎo)和輔助的作用。但事實(shí)是，由于對(duì)于學(xué)生社團(tuán)的管理工作并未得到教師，甚至高校管理者的重視，那些分配于社團(tuán)中的教師并未充分發(fā)揮其實(shí)踐工作的職能，學(xué)生社團(tuán)管理工作并不是其工作的重心。但是不可否認(rèn)的是，這種搭配是具有其優(yōu)越性的，其能夠?qū)W(xué)生的統(tǒng)籌能力和管理能力不足的情況進(jìn)行改善。具體的操作過程是，學(xué)生社團(tuán)由高校分配一名與其專業(yè)有關(guān)的教師，教師的職責(zé)就是在社團(tuán)中利用自身的管理能力和專業(yè)能力協(xié)助學(xué)生完成管理工作。需要注意的是，這樣的管理模式中，社團(tuán)的管理主體依舊是學(xué)生，教師只需要起到輔導(dǎo)的作用即可，教師在工作中將相關(guān)的意見提供給學(xué)生，幫助學(xué)生社團(tuán)處理危機(jī)。也就是說，學(xué)生依舊是高校學(xué)生社團(tuán)的管理者，學(xué)生依舊負(fù)責(zé)整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展和日常運(yùn)作，包括社團(tuán)運(yùn)營(yíng)資金籌集等方面的工作。只有當(dāng)社團(tuán)的發(fā)展沒辦法被社團(tuán)管理者所把握，需要借助其他方面的幫助時(shí)，教師的職責(zé)才能夠得到履行，為社團(tuán)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的能力。只有在將學(xué)生社團(tuán)中管理的模式的各個(gè)角色明確出來，學(xué)生的能力才能夠在社團(tuán)的發(fā)展過程中不斷得到鍛煉，其相應(yīng)的能力才能更好的在社團(tuán)中發(fā)揮。

（二）部門和社團(tuán)疊加的管理模式

目前，一種“社團(tuán)+部門”的管理模式在各高校的學(xué)生社團(tuán)中逐步的發(fā)展起來。這是一種將高校建設(shè)發(fā)展與學(xué)生社團(tuán)發(fā)展統(tǒng)籌在一起的一個(gè)非常好的模式。這個(gè)“社團(tuán)+部門”的模式主要是指使高校的學(xué)生社團(tuán)組織結(jié)合與其相關(guān)的行政職能部門，達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一。也就是說，學(xué)生社團(tuán)管理工作將成為高校行政職能部門自身工作的一部分。這些工作主要包含：成立學(xué)生社團(tuán)及其相關(guān)的備案和審批工作，規(guī)劃學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展等方面的工作。這是一種共贏模式，實(shí)現(xiàn)了高校和學(xué)生社團(tuán)的共同發(fā)展。首先，當(dāng)學(xué)生社團(tuán)中介入了高校的行政部門后，建立學(xué)生社團(tuán)的要求也會(huì)隨便變得嚴(yán)格，這可以將那些虛假社團(tuán)的情況得到有效的杜絕，將學(xué)生社團(tuán)的質(zhì)量進(jìn)一步提高。其次，這種管理模式也適合高校用于學(xué)生社團(tuán)致力于校園文化建設(shè)的加強(qiáng)管理。最后，學(xué)生社團(tuán)在高校的大力支持下，其一些場(chǎng)地問題和經(jīng)費(fèi)問題都會(huì)在一定程度上得到解決。這些都為學(xué)生社團(tuán)能夠更好的發(fā)展，更順利的運(yùn)作提供了有利的支持，同時(shí)也提高了學(xué)生社團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力。在進(jìn)行“社團(tuán)+部門”管理模式時(shí)，高校需要保證發(fā)放權(quán)力，保證社團(tuán)能夠更加自由的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)在管理過程中需要更加注重學(xué)生的主體性和進(jìn)取心，工作中教師應(yīng)積極配合學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，并重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，利用現(xiàn)代化工具，不斷發(fā)掘社團(tuán)和學(xué)生的潛力。

總而言之，高校中校園生活一個(gè)重要組成部分是由高校學(xué)生社團(tuán)來完成的，因此其重要性是不言而喻的，需要高校管理提起足夠的重視。針對(duì)目前高校學(xué)生社團(tuán)中存在的一些管理問題，各個(gè)管理者也在不斷的實(shí)踐中思考，很多好的管理意見被提出，運(yùn)用到實(shí)踐中對(duì)高校社團(tuán)的發(fā)展有很好的推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅琴.新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式研究[D].華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.

[2]羅妍妍.新時(shí)期高校學(xué)生社團(tuán)管理模式創(chuàng)新研究[D].西南交通大學(xué)，2010.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：洪京楠（1997—），男，浙江省杭州人，學(xué)歷：本科在讀，就讀于于中國(guó)計(jì)量大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院。