楊鵬　宮萍

摘 要：本文對(duì)校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的影響進(jìn)行分析。首先，闡述了創(chuàng)新思維能力。其次，結(jié)合實(shí)際情況，查找校園環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展帶來的影響。最后，提出校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的建議。

關(guān)鍵詞：校園環(huán)境；創(chuàng)新思維；能力發(fā)展

本文就創(chuàng)新思維能力入手，結(jié)合實(shí)際情況，查找校園環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展帶來的影響，并且提出校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的建議。大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)越來越受到我國(guó)的重視，校園則成為了培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才的最佳途徑。

一、創(chuàng)新思維能力

什么是創(chuàng)新思維？為了提高大學(xué)生創(chuàng)新思維能力，我們首先需要準(zhǔn)確的定位“創(chuàng)新思維”。創(chuàng)新是科學(xué)精神的精髓，創(chuàng)新要求一切從實(shí)際出發(fā)，正確把握客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律。打破思想守舊的禁錮，打破習(xí)慣勢(shì)力和傳統(tǒng)偏見的束縛，勇于探索，勇于開拓。創(chuàng)新對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生而言，就是要學(xué)會(huì)辯證的繼承，勇于提出自己的觀點(diǎn)，大膽的去喊出自己的聲音?！皠?chuàng)新思維”是相對(duì)于傳統(tǒng)思想而言的，沒有受到現(xiàn)成思路的約束，尋求對(duì)問題全新的獨(dú)特的解決方法的思維過程。創(chuàng)新思維的過程是開發(fā)大腦的一種發(fā)散思維的過程。

二、校園環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展帶來的影響

1.對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)重視不夠。

各高校幾乎忽視大學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)，認(rèn)為創(chuàng)新沒有專業(yè)技術(shù)更加受用，因此，各高校都會(huì)將大學(xué)生們的學(xué)習(xí)觀、人才觀、教育觀、價(jià)值觀，都局限在專業(yè)理論知識(shí)的層次方面。除此之外，絕大多數(shù)的學(xué)校是以教師為主體的方式進(jìn)行教學(xué)，這種沒有打破傳統(tǒng)思想的教育，已經(jīng)不受用于當(dāng)代的大學(xué)生們了，這使得大學(xué)生們的主體地位嚴(yán)重缺失。

2.高校創(chuàng)新教育機(jī)制滯后。

由于教育觀念和教育體制的制約，高校教學(xué)在課程設(shè)置、評(píng)價(jià)體系、人才選拔等方面都沒有形成以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為中心的合理有效的機(jī)制。教材滯后、課程設(shè)置不合理，人文和科學(xué)脫離在某種程度上仍然存在。教育方法不適宜，教師往往將知識(shí)的傳授放在第一位，忽視了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.缺乏有利于創(chuàng)新的校園環(huán)境。

我國(guó)大學(xué)生的校園學(xué)習(xí)氛圍幾乎可以說是與創(chuàng)新沒有什么太大的關(guān)系，就現(xiàn)狀來說，大學(xué)生們普遍會(huì)忙著各種各樣的外語(yǔ)等級(jí)考試，如：大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)。甚至有些學(xué)校規(guī)定，不過四級(jí)不讓畢業(yè)。因此，這種現(xiàn)象很大程度的阻礙了我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，同時(shí)也阻擋了創(chuàng)新性人才的成長(zhǎng)。

三、校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的建議

1.營(yíng)造良好的校園文化氛圍

作為陪伴著大學(xué)生成長(zhǎng)的校園來說，校園建設(shè)不可忽視，它是不僅是給予大學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)的環(huán)境，更是培養(yǎng)大學(xué)生精神與環(huán)境文化相互融合，對(duì)大學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀以及良好的心態(tài)與行為產(chǎn)生影響。良好的校園文化環(huán)境會(huì)擁有使大學(xué)生們的精神愉悅，積極向上，奮發(fā)圖強(qiáng)，開拓創(chuàng)新的力量。這種校園文化氛圍，能夠有效的傳播各種各樣的信息，豐富大學(xué)生們的視野，激發(fā)大學(xué)生的求知欲，克服服傳統(tǒng)保守意識(shí)，克服心理壓抑感和自卑激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造欲望，不斷提高認(rèn)知水平，使之具有文明開放觀念，懂得交流與溝通，培養(yǎng)大學(xué)生的參與意識(shí)和能力。

2.校園內(nèi)的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)課

教師是教育的主體，在創(chuàng)新教育體系中，教師的創(chuàng)造性教學(xué)應(yīng)占主導(dǎo)地位。因此，在各高校需要配備有創(chuàng)新能力的“雙師”模式。不僅要將教師的專業(yè)教學(xué)課程進(jìn)行培訓(xùn)，更加要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新教育理念，積極帶領(lǐng)大學(xué)生們參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自主創(chuàng)新型人才。

3.校園活動(dòng)的創(chuàng)新增設(shè)

高等學(xué)校要開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，就要在校園內(nèi)構(gòu)建和營(yíng)造一個(gè)濃厚的創(chuàng)新文化氛圍，搭建創(chuàng)新教育平臺(tái)。

（1）社團(tuán)活動(dòng)積極辦。

在學(xué)校里，我們最常見的就是各種各樣的知識(shí)競(jìng)賽，例如：百科知識(shí)競(jìng)賽、安全知識(shí)大賽、校園文化知識(shí)大賽等，這些知識(shí)比賽是學(xué)校在知識(shí)方面的重視，除此之外，學(xué)校還應(yīng)該開設(shè)大學(xué)生挑戰(zhàn)杯、大學(xué)生創(chuàng)新大賽等的創(chuàng)新思維類型的競(jìng)賽，這樣可以帶動(dòng)很大一部分大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為學(xué)校提供了一個(gè)良好的、實(shí)用的、積極的校園科技創(chuàng)新環(huán)境。

（2）科技競(jìng)賽不能少。

學(xué)?？梢栽鲈O(shè)以創(chuàng)新為主體的社團(tuán)，經(jīng)常開展各種類型的創(chuàng)新講座，這樣不僅可以讓大學(xué)生了解創(chuàng)新的基本思路，更加可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。這樣有意義又有意思的課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，可以增加大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的積極性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的信心，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的素質(zhì)，活躍大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的氛圍，讓創(chuàng)新與生活一同進(jìn)步。

4.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)方案的改革

學(xué)校不僅要重視專業(yè)課程的培養(yǎng)，更要注重創(chuàng)新能力與技術(shù)的培養(yǎng)。開展一些新課程，例如：創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維、創(chuàng)新管理、創(chuàng)新心理學(xué)等，并且改革現(xiàn)有專業(yè)理論課和實(shí)踐教學(xué)課的課程內(nèi)容，強(qiáng)化創(chuàng)新教育目標(biāo)，充分做到將創(chuàng)新融入生活，融入教育。

5.評(píng)價(jià)體系的改革

學(xué)校應(yīng)該以完整全面的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為主不僅僅對(duì)大學(xué)生的專業(yè)性的理論知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也應(yīng)該對(duì)大學(xué)生的各方面進(jìn)行綜合、全面的評(píng)價(jià)。教師在課堂中，生活中，積極了解大學(xué)生的發(fā)展需求，以及各方面的潛力。正如一句老話說的好：“人無完人。”從逆向辯證的角度也可以理解為，沒有一事無成的人，也就是沒有連一項(xiàng)特長(zhǎng)都沒有的人。

四、總結(jié)

國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)持有積極鼓勵(lì)的態(tài)度，因此，加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新培養(yǎng)不可忽視，在未來的道路上能夠展翅高飛。本文通過從創(chuàng)新思維能力入手，結(jié)合實(shí)際情況，查找校園環(huán)境給大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展帶來的影響，并且提出校園環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新思維能力發(fā)展的建議。

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作者簡(jiǎn)介：

楊鵬（1998.07—），男，遼寧人，遼寧科技學(xué)院學(xué)生，研究方向工程機(jī)械運(yùn)用技術(shù)的相關(guān)領(lǐng)域。

宮萍（1980.10—），女，遼寧科技學(xué)院講師，碩士，研究方向政治學(xué)和思想教育。