司穎

[摘 要]計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是武警院校學(xué)歷教育的公共基礎(chǔ)課程，本文就計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進行了分析，提出了武警院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點思考，以適應(yīng)信息技術(shù)的不斷更新，培養(yǎng)出適合武警部隊需要的實用型人才。

[關(guān)鍵詞]武警院校；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)方法改革

一、引言

隨著信息時代的到來，以學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力為核心的學(xué)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為人們的共識。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程，是所有武警院校學(xué)歷教育學(xué)員都必須努力學(xué)好的一門公共基礎(chǔ)課。如何適應(yīng)信息化時代的要求，根據(jù)武警院校學(xué)員的特點和計算機課程自身的學(xué)習(xí)規(guī)律，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，以加強學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標，提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量，是擺在每一個計算機教育工作者面前的課題。

二、武警院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

首先，授課教員在認識上有“狹義工具論”的錯誤觀念，認為計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的目的僅是教會學(xué)員使用計算機，把計算機當作工具來運用。其次，實驗內(nèi)容過于刻板，通常以教材配套的實驗指導(dǎo)書為主，僅要求完成驗證性實驗和應(yīng)試練習(xí)，缺乏綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗。第三，由于學(xué)員來自不同的地區(qū)、不同的學(xué)習(xí)條件及家庭環(huán)境，學(xué)員的計算機水平參差不齊，學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性未充分發(fā)揮，學(xué)員無法根據(jù)自身情況自主地調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度，致使學(xué)員學(xué)習(xí)的主動性受到很大的束縛。最后，實驗教學(xué)考核評價方式過于單一，簡單地對幾個軟件及其操作等知識點進行考核測試，無法真正反映學(xué)員的計算機綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維能力。

三、對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的幾點思考

計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)目的旨在培養(yǎng)學(xué)員具有計算機的基本軟硬件知識，掌握常用辦公軟件的操作，具有一定的硬件維護、網(wǎng)絡(luò)安裝和管理的能力，同時具有較強的適應(yīng)計算機技術(shù)快速發(fā)展的能力。在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，教材的選定及教學(xué)內(nèi)容的安排、實踐教學(xué)的實施等是很關(guān)鍵的要素?；谏鲜龃嬖诘膯栴}，筆者以為，改進和提高計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量可從以下幾個方面來思考和實施：

1.教學(xué)理念改革。為了培養(yǎng)學(xué)員的計算機應(yīng)用能力，以適應(yīng)工作崗位的需求，首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，要從思想上進行相應(yīng)的改革。全新的教學(xué)理念主要是指在日常的教學(xué)活動中，必須強化職業(yè)技能的訓(xùn)練。新的教學(xué)理念必須樹立“以學(xué)員為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學(xué)思想，由傳統(tǒng)方法中以“教師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)員為中心”、使學(xué)員由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”。通過拓寬和加強學(xué)員對計算機知識的理解，提升以無紙化辦公為目的的計算機技術(shù)運用能力，使得學(xué)員們在信息的獲取、分析和處理等方面的素質(zhì)得到比較全面的培養(yǎng)，使他們更能適應(yīng)部隊信息化的發(fā)展需求。

2.教學(xué)方法改革。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)突出綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在教學(xué)方法上主要采用案例教學(xué)，突出舉一反三學(xué)習(xí)方法。

（1）教材的改革。計算機基礎(chǔ)課程信息量大、知識更新快、學(xué)時少，著重強調(diào)教材的應(yīng)用性、實用性，應(yīng)盡可能選用目前比較先進的、使用最廣泛的應(yīng)用軟件和較新的技術(shù)知識，并隨計算機技術(shù)發(fā)展的需要做不斷地調(diào)整。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)類課程主要是培養(yǎng)學(xué)員計算機的應(yīng)用技能，因此教材就要注意培養(yǎng)學(xué)員扎實的基本功，特別要進一步拓展學(xué)員的計算機職業(yè)應(yīng)用技能。

（2）教學(xué)方法的改革。在教學(xué)中，教師的角色是指導(dǎo)者和推動者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過程。因此，教師要及時介紹一些新的思想、理念以及處理方法和手段，要深入淺出地講授一些最新的計算機科學(xué)的發(fā)展動態(tài)及科研成果，幫助學(xué)員了解計算機技術(shù)發(fā)展的狀況，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展性、變化性和先進性。引導(dǎo)學(xué)員對任務(wù)進行分析，找到解決問題的方法和操作技能。通過教學(xué)，讓學(xué)員置身于真實的崗位中，情景逼真，能較好地發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。把計算機的基本理論和實際的應(yīng)用結(jié)合起來，能使學(xué)員鞏固和加深所學(xué)的知識，有效地鍛煉獨立思考、分析和解決問題的能力。

以培養(yǎng)計算思維能力為主線，將實驗教學(xué)體系分為三個階梯：①驗證型實驗。是最直接、最有效的體驗方式，用于幫助學(xué)員通過驗證方式的訓(xùn)練，掌握基本知識點和技能，屬于計算思維養(yǎng)成階段。如powerpoint的超鏈接功能，要求學(xué)員驗證使用超鏈接實現(xiàn)課件制作中幻燈片的結(jié)構(gòu)化設(shè)計（包括順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)），訓(xùn)練學(xué)員的結(jié)構(gòu)化思維。②改裝型實驗。強調(diào)各知識點和技能的靈活應(yīng)用，要求學(xué)員在已學(xué)知識的基礎(chǔ)上，能夠舉一反三，屬于計算思維拓展階段。如操作系統(tǒng)中文件系統(tǒng)的文件搜索，在學(xué)習(xí)深度遍歷搜索的基礎(chǔ)上，運用回溯的思維，實驗廣度遍歷搜素，并進一步體會兩種搜索方式的區(qū)別及適用場景。③綜合型實驗，旨在培養(yǎng)學(xué)員的綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，通常選用一些具有研究探索性的綜合性課題，實驗內(nèi)容既要反映計算機應(yīng)用操作水平，也要涵蓋計算思維方法，屬于計算思維應(yīng)用階段。

（3）教學(xué)手段的改革?，F(xiàn)代教育學(xué)認為，學(xué)習(xí)者情緒上的參與是有效學(xué)習(xí)的重要條件。學(xué)以致用，實踐教學(xué)是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。實踐教學(xué)不僅是為學(xué)習(xí)理論提供感性材料，為理解疑難概念鋪設(shè)臺階，而且是整個學(xué)習(xí)的重要部分，與理論教育密不可分。實踐證明，實驗教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合對學(xué)員的素質(zhì)提高與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的、不可替代的作用，是創(chuàng)新教育最為重要的基礎(chǔ)。因此，加強實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)尤為重要。

（4）考核方式的改革。為了保證計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量，有效的檢驗教學(xué)效果，有必要對原有的考核方式進行改革，以便能更好地體現(xiàn)學(xué)員的職業(yè)應(yīng)用技能，使考核更加具有科學(xué)性和綜合性。針對本門課程的特點，將考核貫穿整個教學(xué)過程，實行平時、期末考試相結(jié)合，其中期末考試又分為理論部分和案例部分，總評=平時×30%+期末考試（理論）×30%+期末考試（案例）×40%。在完成基本學(xué)習(xí)的同時還推薦同學(xué)們參考教育部組織的《全國計算機等級考試》，從而強化專業(yè)技能的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

武警院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的培養(yǎng)目標是為了讓學(xué)員掌握信息技術(shù)和計算機文化，增強學(xué)員的信息意識，有效地培養(yǎng)學(xué)員對信息獲取、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?，使學(xué)員能將計算機較好地應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域并獨立開展工作，為適應(yīng)信息化辦公、信息化戰(zhàn)爭打下必要的基礎(chǔ)。計算機是一門不斷更新的課程，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將會對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)不斷提出更高的要求。這就要求教師認真思考在日新月異的新形勢下如何有效促進計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，推動計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)向著“培養(yǎng)全面高素質(zhì)人才”的方向發(fā)展。

（編輯/李舶）