曾劉芳

摘 要：學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)不僅體現(xiàn)了學(xué)生的英語(yǔ)積累和語(yǔ)言知識(shí)技能的綜合運(yùn)用，更是體現(xiàn)學(xué)生跨文化交際意識(shí)的重要途徑和方法。注重英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)不僅能夠有助于升華課程教學(xué)的過(guò)程，還能夠讓學(xué)生在書(shū)面表達(dá)的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題，進(jìn)而提高他們的學(xué)科綜合素養(yǎng)。提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力也是有效提高學(xué)生文本理解感悟能力的一種有效延伸。因此，教師要科學(xué)有效地幫助學(xué)生突破寫(xiě)作難點(diǎn)，指導(dǎo)他們掌握適合自己的寫(xiě)作方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：循序漸進(jìn)；興趣；寫(xiě)作訓(xùn)練；師生互動(dòng)；寫(xiě)作技巧

一、循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

1.循序漸進(jìn)

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)并非一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由易到難。從寫(xiě)一句話開(kāi)始，把自己想說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，即使有錯(cuò)誤，也不要責(zé)怪，先教學(xué)生造短句，逐步造長(zhǎng)句，然后用簡(jiǎn)單句寫(xiě)周記。我的做法是從初一開(kāi)始，頭2個(gè)月堅(jiān)持每日1～3句話作文，之后堅(jiān)持寫(xiě)周記或命題作文（不少于五句）。對(duì)學(xué)生平時(shí)習(xí)作取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)給予充分的肯定和鼓勵(lì)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和寫(xiě)作激情。

2.激發(fā)興趣

在教學(xué)中，教師要利用各種手段和方法：如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)周記，將日常趣事記錄下來(lái)，并將學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作定期展評(píng)。批改作文時(shí)，教師一定要把錯(cuò)誤率控制在一定范圍內(nèi)，以免學(xué)生看到太多錯(cuò)誤而喪失寫(xiě)作信心，發(fā)現(xiàn)有好詞佳句用紅筆標(biāo)出，并注明作者展示在黑板上，使作者獲得成就感。

二、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同步，夯實(shí)學(xué)生寫(xiě)作基礎(chǔ)

1.通過(guò)聽(tīng)力促進(jìn)寫(xiě)作

要加強(qiáng)單詞、詞組、句子和段落的聽(tīng)寫(xiě)，在聽(tīng)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)有關(guān)聽(tīng)與寫(xiě)結(jié)合的練習(xí)，如：聽(tīng)寫(xiě)填空、正誤判斷并糾錯(cuò)、聽(tīng)后筆述句子、根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容概要寫(xiě)作、模仿寫(xiě)作等。聽(tīng)寫(xiě)結(jié)合既能練聽(tīng)又能練寫(xiě)，一方面檢查聽(tīng)的理解，另一方面也有助于練寫(xiě)的準(zhǔn)確和速度，鞏固所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化寫(xiě)作能力。

2.實(shí)現(xiàn)口說(shuō)到寫(xiě)的轉(zhuǎn)換

教師可注意尋找恰當(dāng)?shù)念}材，引導(dǎo)學(xué)生回憶與主題相關(guān)的信息，引發(fā)頭腦風(fēng)暴，啟發(fā)學(xué)生構(gòu)思和討論，幫助學(xué)生合理組織語(yǔ)言材料，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，然后再動(dòng)筆寫(xiě)。教師還要多創(chuàng)造各種語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造和諧交際氛圍讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)。另外，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分析教材內(nèi)容，在對(duì)話訓(xùn)練時(shí)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生完成由說(shuō)到寫(xiě)的自然過(guò)渡。

3.通過(guò)閱讀背誦促進(jìn)寫(xiě)作

教師應(yīng)充分利用教材中的寫(xiě)作因素，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)閱讀和寫(xiě)作的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成從閱讀中獲取信息的習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力。因此，在每次學(xué)習(xí)和欣賞一篇閱讀理解文章的時(shí)候，尤其是文中含有經(jīng)典語(yǔ)句時(shí)，我都給學(xué)生四個(gè)目標(biāo)：第一，理解作者寫(xiě)作用意，即作者在文章中闡明了什么觀點(diǎn)和段落安排及其如何闡述的。第二，弄清作者運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作方法。比如是說(shuō)明、記敘還是論證，包括文章運(yùn)用的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)以及其他種種語(yǔ)法手段。第三，學(xué)習(xí)作者的一些用詞來(lái)擴(kuò)大詞匯量，積累詞匯，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)短語(yǔ)的搭配并收集詞匯和短語(yǔ)。第四，收集作者在文章中寫(xiě)出的佳句、妙句、絕句，讓學(xué)生進(jìn)行默寫(xiě)并背誦，寫(xiě)作時(shí)會(huì)起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

三、師生互動(dòng)，培訓(xùn)學(xué)生寫(xiě)作技能

1.集體審題

教師有目的、有計(jì)劃地?cái)M定讓學(xué)生感興趣且有話可寫(xiě)的題目，提供寫(xiě)作的材料（看圖寫(xiě)文、寫(xiě)信、日記等），指導(dǎo)寫(xiě)作的體裁、內(nèi)容、段落和長(zhǎng)短等?？上茸寣W(xué)生集中討論，各抒己見(jiàn)，給出可能用到的詞匯、詞組，再由學(xué)生口頭表述。然后在學(xué)生下筆之前，提醒他們?cè)撟⒁獾膯?wèn)題。

2.分組寫(xiě)作、互批互評(píng)

將學(xué)生分成四人或六人一組，共同完成一篇指導(dǎo)性作文，限定時(shí)間完成后指導(dǎo)各組間交換互查，讓學(xué)生交換傳閱、檢查、評(píng)點(diǎn)，在學(xué)習(xí)別人長(zhǎng)處的同時(shí)，也幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的不足，相互批改，共同提高。在作文批改過(guò)程中，教師還可以組織學(xué)生在小組內(nèi)開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)會(huì)診”、“文章病院”等充滿情趣的活動(dòng)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生評(píng)改作文的積極性，使學(xué)生自始至終參與作文評(píng)改的全過(guò)程，鍛煉學(xué)生的閱讀能力、辨別能力、鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力，從而養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

3.課堂講評(píng)

要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，講評(píng)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)?？蛇x優(yōu)、中、差三類(lèi)文章讀給學(xué)生聽(tīng)，講評(píng)內(nèi)容應(yīng)包括語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)、段落安排、時(shí)態(tài)人稱(chēng)、用詞以至單詞大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，引導(dǎo)學(xué)生圍繞作文要求進(jìn)行評(píng)議、修改，在這一過(guò)程中學(xué)生學(xué)到了修改方法。教師既要把優(yōu)秀作文抽出來(lái)展覽，作為范文讓學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)，也要把有進(jìn)步的學(xué)生作文拿來(lái)講評(píng)，指出進(jìn)步之處，讓各個(gè)層次學(xué)生在每次的作文中都有所收獲。同時(shí)，對(duì)典型性錯(cuò)誤和學(xué)生錯(cuò)誤率高的語(yǔ)句語(yǔ)法錯(cuò)誤與同學(xué)們一起更正，避免學(xué)生以后再犯。

4.輔導(dǎo)式面批

面批不僅能充分體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則，還能增強(qiáng)師生之間的情感交流。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，面批是一個(gè)及時(shí)輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)主動(dòng)去關(guān)心、了解和幫助學(xué)生。

四、遵循流程，教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作技巧

1.認(rèn)真審題，切中題意

分析作文的題目，確定出寫(xiě)作的體裁、格式、人稱(chēng)、情節(jié)、時(shí)態(tài)等。

2.構(gòu)思提綱，打好腹稿

根據(jù)題目要求列出內(nèi)容要點(diǎn)，擬出所需句型，定出寫(xiě)作重點(diǎn)，構(gòu)建作文的框架結(jié)構(gòu)。

3.遣詞造句，表達(dá)準(zhǔn)確

以列出的提綱為藍(lán)本，根據(jù)作文要求的字?jǐn)?shù)和內(nèi)容添加相關(guān)的詞匯、句子等，盡量用自己學(xué)過(guò)的句型表達(dá)，來(lái)豐富作文的內(nèi)涵。

4.邏輯順序，連句成篇

按照故事情節(jié)，事情發(fā)生的先后次序（時(shí)間或空間），使用一些表示并列、遞進(jìn)等關(guān)聯(lián)詞和過(guò)渡詞進(jìn)行整理，把零散的句子連成一段連貫、自然、流暢的文章。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如：and，or，but，so，because，since等。

5.修改潤(rùn)色，錦上添花

作文寫(xiě)完后，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改，首先要檢查主題是否明確，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求，前后是否一致；同時(shí)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

寫(xiě)完后，還應(yīng)仔細(xì)校閱1～2遍，校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法、拼音、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真。

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