姚望

摘 要：大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃在我國(guó)高校教育中，是施行教育改革的切入點(diǎn)與突破口。工程教育模式也稱為CDIO，這種教育方法源起于美國(guó)，其可以完全引進(jìn)到目前我國(guó)的卓越培養(yǎng)計(jì)劃中，經(jīng)過(guò)此教育理念的引入，可以切實(shí)解決我國(guó)當(dāng)前工程類人才培養(yǎng)的缺點(diǎn)，培養(yǎng)出我們所需要的全面應(yīng)用型人才，此教育理念的引進(jìn)，為當(dāng)前我國(guó)在工程師培養(yǎng)方面帶來(lái)重要啟發(fā)，具有至關(guān)重要的意義。本文主要結(jié)合這類綜合性大學(xué)的實(shí)際教育情況，來(lái)切實(shí)分析CDIO教育方法在我國(guó)的可行性，也為卓越培養(yǎng)計(jì)劃在我國(guó)教育體系中的制定提供一些意見(jiàn)與分析。

關(guān)鍵詞：卓越培養(yǎng)計(jì)劃；應(yīng)用；研究

“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”是執(zhí)行《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的改革項(xiàng)目，與此同時(shí)更是推動(dòng)中國(guó)工程教育培養(yǎng)朝著更高更好的方向邁進(jìn)。這個(gè)計(jì)劃的實(shí)施應(yīng)用，其目的是為了培養(yǎng)更多擁有創(chuàng)造能力、可以適應(yīng)我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的創(chuàng)新復(fù)合型人才。怎樣在人數(shù)眾多的工科類學(xué)生中挑選培養(yǎng)出大量的，我們所需要的創(chuàng)新復(fù)合型人才，又怎樣研究出具體的培養(yǎng)計(jì)劃和方法是當(dāng)務(wù)之急，這對(duì)我國(guó)的教育體系具有十分重要的指導(dǎo)作用。

1卓越培養(yǎng)計(jì)劃引入的意義

“卓越計(jì)劃”的實(shí)施在中國(guó)高等工程教育中是全面進(jìn)行改革跟創(chuàng)新的突破口。怎樣做好工程師教育？這個(gè)問(wèn)題仍是現(xiàn)階段很多高校和教學(xué)教育研究工作人員的重要課題，盡管投入大量精力去研究，但仍舊沒(méi)有形成統(tǒng)一靈活的教育模式，特別對(duì)于那些綜合性大學(xué)的工科類院校來(lái)說(shuō)，針對(duì)此方面的研究更是鳳毛麟角，可以參考的資料更加不夠詳細(xì)。因此，根據(jù)我國(guó)在這方面的缺陷，把美國(guó)CDIO工程教育改革的教育理念引入過(guò)來(lái)，跟我國(guó)目前國(guó)情相結(jié)合，分析研究怎樣更好地提升和改革工科類畢業(yè)人才在社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，真正培養(yǎng)出我們現(xiàn)下企業(yè)所需要的創(chuàng)新全面應(yīng)用型人才，這對(duì)我國(guó)實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃具有相當(dāng)重要的意義。

2設(shè)立高等院校跟企業(yè)之間共同培養(yǎng)人才的革新體制

2.1讓學(xué)生在企業(yè)中的提高實(shí)際能力

卓越工程師培養(yǎng)要求學(xué)生在本科就讀階段，必須有為期一年的時(shí)間進(jìn)入到企業(yè)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際操作完善技能的學(xué)習(xí)，其中包括加工技術(shù)和工程師崗位能力職責(zé)等必須的培育訓(xùn)練。企業(yè)把CDIO當(dāng)做實(shí)踐教育的前提完成這一年的培訓(xùn)期，把工程師工作現(xiàn)場(chǎng)作為實(shí)施工程教育的環(huán)境，讓大學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段不單是普通書面上的學(xué)習(xí)，而是把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為指導(dǎo)、實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)進(jìn)行工程教育的實(shí)踐。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生參與到企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目中

在培訓(xùn)開(kāi)始的過(guò)程中，我們要不斷鼓勵(lì)學(xué)生最大程度上參加到實(shí)際項(xiàng)目中，與此同時(shí)教育學(xué)生不只是參與，還要主動(dòng)地去調(diào)動(dòng)實(shí)踐，積極主動(dòng)參與到企業(yè)技術(shù)革新和工程項(xiàng)目產(chǎn)生的過(guò)程中。很多紙上談兵都是因?yàn)槿鄙賹?shí)際應(yīng)用性的實(shí)踐，而在企業(yè)進(jìn)行了實(shí)際操作的學(xué)生則與眾不同，讓他們實(shí)實(shí)在在地去做畢業(yè)設(shè)計(jì)，同時(shí)在進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的方式，可以造就學(xué)生的工程策劃能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力。

2.3與企業(yè)之間制定完善的學(xué)習(xí)方案

跟對(duì)接企業(yè)進(jìn)行全面的交流，學(xué)校及企業(yè)各自制定其實(shí)踐一年的企業(yè)學(xué)習(xí)方案，通過(guò)多次溝通協(xié)調(diào)構(gòu)造出較為完善全面的培養(yǎng)機(jī)制，在能滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)目的的同時(shí)，還能完成學(xué)校對(duì)于學(xué)生在就讀期間修滿學(xué)分的要求；與此同時(shí)還可以把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)融合應(yīng)用到實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目當(dāng)中，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地去把所學(xué)知識(shí)熟練掌握。在此實(shí)習(xí)期間企業(yè)與學(xué)校也應(yīng)該各自建立聯(lián)絡(luò)小組，對(duì)于學(xué)生每日的出勤情況和日常活動(dòng)進(jìn)行規(guī)范化、模式化管理。

3建立政府機(jī)構(gòu)對(duì)校企業(yè)人才培養(yǎng)保護(hù)機(jī)制

3.1學(xué)校與企業(yè)合作機(jī)制還不成熟

當(dāng)前我國(guó)學(xué)校與企業(yè)之間的合作機(jī)制還不是特別完善，這就需要政府機(jī)構(gòu)在一定程度上，通過(guò)相關(guān)政策來(lái)為學(xué)校和企業(yè)之間順利合作保駕護(hù)航。針對(duì)能接收學(xué)生培養(yǎng)的部分企業(yè)，當(dāng)?shù)卣蛻?yīng)當(dāng)給予這些企業(yè)一定范圍內(nèi)的優(yōu)惠政策，例如適當(dāng)減少稅收、校企合作的經(jīng)費(fèi)支持等；對(duì)在高校教學(xué)的教師尤其那些工科類教師設(shè)立規(guī)定，必須有在企業(yè)工作的實(shí)際經(jīng)歷，這也在某種程度上促進(jìn)和鼓勵(lì)老師通過(guò)不斷努力來(lái)不斷加強(qiáng)自身的素質(zhì)。

3.2國(guó)家增加對(duì)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的投入資金

國(guó)家應(yīng)該增加對(duì)于卓越工作計(jì)劃培養(yǎng)資金的投入，根據(jù)國(guó)外的合作效果來(lái)看，卓越工程計(jì)劃的成功在一定程度上離不開(kāi)政府資金支持。因產(chǎn)學(xué)合作在較大程度上增長(zhǎng)了學(xué)校與企業(yè)之間的工作強(qiáng)度，所以會(huì)產(chǎn)生較多與其相關(guān)的培養(yǎng)費(fèi)用，例如接洽用人單位、通訊費(fèi)、學(xué)校教師的加班補(bǔ)助等，諸如此些對(duì)于學(xué)校和企業(yè)來(lái)說(shuō)都是額外的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，如果在這種情況下可以得到政府的資金支持，可以更好地推進(jìn)此培養(yǎng)模式在未來(lái)發(fā)展道路上更快更好的前進(jìn)。

4改革工程教育的人才培養(yǎng)模式

4.1把實(shí)際教學(xué)融入到現(xiàn)有的教育體系

把CDIO理念中提倡的產(chǎn)品研發(fā)到應(yīng)用的工程框架引入到課程教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)以項(xiàng)目為中心的實(shí)際教學(xué)，采取以學(xué)生為中心的引導(dǎo)式教學(xué)，把項(xiàng)目實(shí)施的主線及工程實(shí)際出現(xiàn)的問(wèn)題，融入專業(yè)課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)與創(chuàng)新能力，有效提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

4.2高校教育應(yīng)以加強(qiáng)工程實(shí)踐能力為核心

在學(xué)校的學(xué)習(xí)階段，高校應(yīng)該以加強(qiáng)工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力、和創(chuàng)新能力為核心，重新構(gòu)建課程體系和革新教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)跨專業(yè)、跨學(xué)科等復(fù)合全面型人才的培養(yǎng)，推進(jìn)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)、項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、案例的學(xué)習(xí)等多樣性的學(xué)習(xí)方法，逐步加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

5結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)本科高等院校設(shè)有工科類專業(yè)的共有1000多所，在所有本科學(xué)校中占有的比重達(dá)到了90%，據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，在校的高等工程類教育學(xué)生人數(shù)已達(dá)370多萬(wàn)人以上，研究生占50萬(wàn)人左右，由此可以看出工科類院校占我國(guó)高等院校的比重很大，這就顯現(xiàn)出了其在我國(guó)教育體系中的重要性。因此，引入先進(jìn)的教育理念，擬定出適用于我國(guó)國(guó)情的人才培養(yǎng)模式，不但可以培養(yǎng)出高水準(zhǔn)人才，還可以改變相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在進(jìn)行改革教學(xué)的同時(shí)，更能為社會(huì)需求培養(yǎng)出大量的創(chuàng)新實(shí)用型人才。

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