李祥娟++胡碧堯++李碧瑤

摘 要：社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高校的四大職能之一，隨著全國扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)號(hào)角的吹響，顯得越來越重要?，F(xiàn)代大學(xué)生在這樣的時(shí)代背景下，把豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)職能結(jié)合起來，創(chuàng)造性地探索培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的新模式，即以社會(huì)服務(wù)工作為中心，通過不同的途徑和方法來讓大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；綜合能力

一、研究背景

（一）大學(xué)的職能

一直以來，大學(xué)具有三項(xiàng)公認(rèn)的職能即：培養(yǎng)人才，發(fā)展科技，服務(wù)社會(huì)。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)百年校慶時(shí)說過：“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平，必須大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力，必須大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新?！睆?5世紀(jì)以后，工業(yè)革命為科學(xué)的發(fā)展奠定了大工業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)，并要求為解決日益復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)問題提供理論和方法，科學(xué)發(fā)展開始受到社會(huì)的重視，社會(huì)需要有新一代的人才專門從事科學(xué)研究，就是在這樣的趨勢(shì)下，大學(xué)自然就成為了培養(yǎng)科學(xué)研究人才最理想的場(chǎng)所。另外，大學(xué)作為社會(huì)科學(xué)文化的中心，在社會(huì)文化、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面都居于領(lǐng)先地位，有這個(gè)能力也有這個(gè)義務(wù)去回報(bào)社會(huì)服務(wù)社會(huì)，應(yīng)該盡可能的去幫助解決在理論或?qū)嶋H上產(chǎn)生的各種問題。而參與社會(huì)服務(wù)可以有很多種形式，可以根據(jù)科目和種類不同以及自己專業(yè)的特點(diǎn)去服務(wù)社會(huì)。

（二）高校的四大職能

高校的四大職能則為：

1.人才培養(yǎng)。

2.科學(xué)研究。

3.服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

4.文化傳承創(chuàng)新。

胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)100周年大會(huì)上的講話，就是指導(dǎo)我國高等教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)?？梢哉f，把文化的傳承創(chuàng)新明確為大學(xué)的第四大功能，是習(xí)近平書記對(duì)大學(xué)和高等教育的重要認(rèn)識(shí)，這對(duì)我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量、建設(shè)世界一流大學(xué)來說具有十分重要的指導(dǎo)意義。

（三）時(shí)代背景（以云南為例）

2016年六月份，云南省扶貧開發(fā)工作會(huì)議在會(huì)澤縣召開。會(huì)議中指出，要確保我省貧困人口2020年如期脫貧、與全國同步全面建成小康社會(huì)，時(shí)間緊迫，任務(wù)量大需要再接再厲。會(huì)議指出，黨的十八大以來，省委省政府都在認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)習(xí)近平書記關(guān)于扶貧開發(fā)的戰(zhàn)略思想。特別是對(duì)云南扶貧工作的重要指示，把扶貧攻堅(jiān)作為全省最大的民生工程，抓好建檔立卡，科學(xué)編制規(guī)劃，頒布實(shí)施《云南省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》，瞄準(zhǔn)四大集中連片特困地區(qū)和深度貧困人口，以整村、整鄉(xiāng)、整族、整縣、整州為單元推進(jìn)扶貧攻堅(jiān)，建立各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系制度，加大資金投入、項(xiàng)目實(shí)施力度，以求推動(dòng)全省區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅(jiān)工作并取得新成效。

二、研究目的

眾所周知，扶貧工作如今在中國進(jìn)行的如火如荼，那么在全國吹響扶貧攻堅(jiān)號(hào)角的同時(shí)，我們大學(xué)生又能做些什么呢？本次項(xiàng)目研究的主要目的就是探索高校如何通過社會(huì)服務(wù)工作培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

三、我國高校大學(xué)生社會(huì)服務(wù)的現(xiàn)狀

1.參與人數(shù)眾多，積極性高。

如今各大高校都會(huì)組織大大小小不同的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，同學(xué)們都很積極地參與學(xué)校組織的活動(dòng)中。比如，每年各個(gè)院都會(huì)在學(xué)校帶領(lǐng)下參與三下鄉(xiāng)活動(dòng)，深入農(nóng)村，了解并體會(huì)更真實(shí)的農(nóng)村生活和農(nóng)村文化。還有各種各樣的志愿者活動(dòng)，2016年的南亞博覽會(huì)在昆明召開，昆明的各大高校學(xué)生都很積極的參與報(bào)名選拔等活動(dòng)，可見如今社會(huì)服務(wù)在高校中已經(jīng)是被大學(xué)生接受的一種方式。

2.社會(huì)實(shí)踐方式方法具有多樣性。

目前我國各個(gè)大學(xué)中，已有的社會(huì)實(shí)踐模式有很多，比如：

（1）留校勤工儉學(xué)、家教、零工等。

（2）義工、支教、支農(nóng)等，這些活動(dòng)既鍛煉了能力，又奉獻(xiàn)了愛心。

（3）還有很多學(xué)生選擇和自己專業(yè)對(duì)口的工作去實(shí)習(xí)，或者在實(shí)踐基地或軍訓(xùn)基地的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（4）除此之外，理論宣講、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)也都是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式。其中，“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，在各大高校中是最為廣泛也最為學(xué)生接受的一種形式。

四、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式

“五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式：以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，我校立足我校辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧模式，將扶貧工作與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、科研成果轉(zhuǎn)化、市場(chǎng)開拓、土地資源利用相結(jié)合，全面實(shí)施“五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式。要求廣大教師將科研課題盡量安排在扶貧點(diǎn)進(jìn)行，既可完成科研任務(wù)，又起到了科技示范作用，還解決了部分經(jīng)費(fèi)問題。為幫助扶貧點(diǎn)生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品走出大山，委托我校畢業(yè)生創(chuàng)立的企業(yè)把貧困村的山藥、蘿卜、白蕓豆等農(nóng)產(chǎn)品直接配送到學(xué)校食堂和教職工餐桌；同時(shí)還引導(dǎo)他們把生產(chǎn)基地建在扶貧點(diǎn)上，建設(shè)大學(xué)生農(nóng)場(chǎng)，我校派出專家示范推廣種養(yǎng)殖新技術(shù)、新品種，轉(zhuǎn)化學(xué)?？蒲谐晒Ｔ谀臼鸫?、新華村，傳統(tǒng)上認(rèn)為不適宜種植蔬菜，通過我校的技術(shù)攻關(guān)和示范，如今變成了優(yōu)質(zhì)蔬菜生產(chǎn)基地，大量外出務(wù)工青年返回家鄉(xiāng)，在家門口的基地打工就業(yè)，建設(shè)家鄉(xiāng)美麗新農(nóng)村。將廣大教師的職稱評(píng)定、職務(wù)晉升與扶貧工作聯(lián)系起來，特別與“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”扶貧攻堅(jiān)工作聯(lián)系起來。此外，我校還建立了扶貧專題網(wǎng)站，編制了工作簡(jiǎn)報(bào)，營造了濃厚的宣傳輿論氛圍，讓精準(zhǔn)扶貧深入人心。

眾所周知，中央提出要在“2020年如期實(shí)現(xiàn)全面小康”，這意味著要在全國實(shí)現(xiàn)全面脫貧。若要全面建成小康，就需全面徹底脫貧。全面脫貧又需做到精準(zhǔn)這個(gè)要求。全會(huì)明確的指出了，全面扶貧攻堅(jiān)是一項(xiàng)涉及方方面面的系統(tǒng)工程，尤需注重“五個(gè)有機(jī)結(jié)合”，為全面精準(zhǔn)扶貧“掌舵”。

五、本次項(xiàng)目探索的模式及實(shí)現(xiàn)方法：

1.學(xué)生社團(tuán)：學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了滿足個(gè)人興趣愛好的需求、并且自愿組成按照其章程開展活動(dòng)的學(xué)生組織。參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)是大學(xué)生培養(yǎng)綜合能力效率最高的途徑之一，當(dāng)然其具體的作用還是要因人而異。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：現(xiàn)在有各大高校都有不少的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的話題，失敗和成功的例子都有很多，讓大學(xué)生積極地參與到創(chuàng)業(yè)工作中，對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到很顯著的效果。

3.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)：“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識(shí)，目的是促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。大力開展“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體表現(xiàn)。從20世紀(jì)初80年代有了第一次三下鄉(xiāng)活動(dòng)后，各大高校都在堅(jiān)持每年舉辦這個(gè)活動(dòng)，

4.大學(xué)生教育課程：為解決大學(xué)生理論知識(shí)掌握好，但實(shí)踐能力差的問題，各大高校都專門創(chuàng)辦了有關(guān)社會(huì)實(shí)踐的課程。以我校為例，我校是農(nóng)林類大學(xué)，在農(nóng)業(yè)方面成績(jī)尤為顯著，每年的小學(xué)期，各個(gè)院都會(huì)帶領(lǐng)院里同學(xué)進(jìn)行下鄉(xiāng)實(shí)習(xí)等活動(dòng)，讓大學(xué)生在掌握書本知識(shí)的同時(shí)，也能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去做更多有用的事。

5.大學(xué)生就業(yè)：如今大學(xué)生就業(yè)困難是一個(gè)很難解決的問題，黨中央、國務(wù)院都高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題，一直都把大學(xué)生就業(yè)問題作為執(zhí)政的首要責(zé)任之一。很顯然，就業(yè)難是因?yàn)槟芰Σ粔?，如果能讓大學(xué)生在校期間就參與實(shí)習(xí)等活動(dòng)，通過社會(huì)服務(wù)活動(dòng)來提高自身綜合素質(zhì)，那么大學(xué)生就不再是一紙證書，而是真正的可以服務(wù)社會(huì)服務(wù)人民的人才，那么就業(yè)問題到那時(shí)也就不再是問題了。

六、結(jié)論

大學(xué)生社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐指的是，在校大學(xué)生利用課余時(shí)間，步入社會(huì)，通過做一些工作來提高個(gè)人能力，發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會(huì)有更大的接觸，對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。用在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該要掌握的一門技術(shù)。參與社會(huì)實(shí)踐的目的就是為了更好地服務(wù)社會(huì)，這個(gè)社會(huì)不缺大學(xué)生但是缺少綜合型素質(zhì)人才，所以應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與各種社會(huì)服務(wù)工作，為自己累積更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，這樣既提高了自己的能力和素質(zhì)，也可以讓自己更好的服務(wù)社會(huì)報(bào)效祖國。

參考文獻(xiàn)：

[1]申鋒.建立和健全思想扶貧和心理扶貧的大學(xué)生扶貧機(jī)制[J].科技信息，2010，15.

[2]馬瑩，李特.大學(xué)生社會(huì)服務(wù)作用及必要性[J].環(huán)球市場(chǎng)，2016，26.

[3]趙輝，鐘付宵.高校大學(xué)生社會(huì)服務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以北京聯(lián)合大學(xué)為例[J].2011.

[4]秦霞玲.高校學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)度的影響研究[D].中南民族大學(xué)，2009.

[5]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[J].中國高等教育，2010（12）.

[6]成長(zhǎng)群.大學(xué)生就業(yè)問題研究[D].武漢大學(xué)，2010.