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        通過社會服務(wù)工作提高大學(xué)生綜合素質(zhì)模式的探索

        2017-08-02 22:51:55李祥娟胡碧堯李碧瑤
        速讀·中旬 2017年7期
        關(guān)鍵詞:社會實踐綜合能力大學(xué)生

        李祥娟++胡碧堯++李碧瑤

        摘 要:社會服務(wù)是現(xiàn)代高校的四大職能之一,隨著全國扶貧攻堅戰(zhàn)號角的吹響,顯得越來越重要。現(xiàn)代大學(xué)生在這樣的時代背景下,把豐富多彩的社會實踐與社會服務(wù)職能結(jié)合起來,創(chuàng)造性地探索培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)的新模式,即以社會服務(wù)工作為中心,通過不同的途徑和方法來讓大學(xué)生參與社會實踐,以提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)綜合型素質(zhì)人才。

        關(guān)鍵詞:社會實踐;大學(xué)生;綜合能力

        一、研究背景

        (一)大學(xué)的職能

        一直以來,大學(xué)具有三項公認(rèn)的職能即:培養(yǎng)人才,發(fā)展科技,服務(wù)社會。胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)百年校慶時說過:“全面提高高等教育質(zhì)量,必須大力提升人才培養(yǎng)水平,必須大力增強科學(xué)研究能力,必須大力服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展,必須大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。”從15世紀(jì)以后,工業(yè)革命為科學(xué)的發(fā)展奠定了大工業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ),并要求為解決日益復(fù)雜的生產(chǎn)技術(shù)問題提供理論和方法,科學(xué)發(fā)展開始受到社會的重視,社會需要有新一代的人才專門從事科學(xué)研究,就是在這樣的趨勢下,大學(xué)自然就成為了培養(yǎng)科學(xué)研究人才最理想的場所。另外,大學(xué)作為社會科學(xué)文化的中心,在社會文化、科學(xué)技術(shù)等各個方面都居于領(lǐng)先地位,有這個能力也有這個義務(wù)去回報社會服務(wù)社會,應(yīng)該盡可能的去幫助解決在理論或?qū)嶋H上產(chǎn)生的各種問題。而參與社會服務(wù)可以有很多種形式,可以根據(jù)科目和種類不同以及自己專業(yè)的特點去服務(wù)社會。

        (二)高校的四大職能

        高校的四大職能則為:

        1.人才培養(yǎng)。

        2.科學(xué)研究。

        3.服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

        4.文化傳承創(chuàng)新。

        胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)100周年大會上的講話,就是指導(dǎo)我國高等教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)。可以說,把文化的傳承創(chuàng)新明確為大學(xué)的第四大功能,是習(xí)近平書記對大學(xué)和高等教育的重要認(rèn)識,這對我們?nèi)嫣岣呓逃|(zhì)量、建設(shè)世界一流大學(xué)來說具有十分重要的指導(dǎo)意義。

        (三)時代背景(以云南為例)

        2016年六月份,云南省扶貧開發(fā)工作會議在會澤縣召開。會議中指出,要確保我省貧困人口2020年如期脫貧、與全國同步全面建成小康社會,時間緊迫,任務(wù)量大需要再接再厲。會議指出,黨的十八大以來,省委省政府都在認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹落實習(xí)近平書記關(guān)于扶貧開發(fā)的戰(zhàn)略思想。特別是對云南扶貧工作的重要指示,把扶貧攻堅作為全省最大的民生工程,抓好建檔立卡,科學(xué)編制規(guī)劃,頒布實施《云南省農(nóng)村扶貧開發(fā)條例》,瞄準(zhǔn)四大集中連片特困地區(qū)和深度貧困人口,以整村、整鄉(xiāng)、整族、整縣、整州為單元推進(jìn)扶貧攻堅,建立各級領(lǐng)導(dǎo)掛鉤聯(lián)系制度,加大資金投入、項目實施力度,以求推動全省區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅工作并取得新成效。

        二、研究目的

        眾所周知,扶貧工作如今在中國進(jìn)行的如火如荼,那么在全國吹響扶貧攻堅號角的同時,我們大學(xué)生又能做些什么呢?本次項目研究的主要目的就是探索高校如何通過社會服務(wù)工作培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才。

        三、我國高校大學(xué)生社會服務(wù)的現(xiàn)狀

        1.參與人數(shù)眾多,積極性高。

        如今各大高校都會組織大大小小不同的社會服務(wù)活動,以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,同學(xué)們都很積極地參與學(xué)校組織的活動中。比如,每年各個院都會在學(xué)校帶領(lǐng)下參與三下鄉(xiāng)活動,深入農(nóng)村,了解并體會更真實的農(nóng)村生活和農(nóng)村文化。還有各種各樣的志愿者活動,2016年的南亞博覽會在昆明召開,昆明的各大高校學(xué)生都很積極的參與報名選拔等活動,可見如今社會服務(wù)在高校中已經(jīng)是被大學(xué)生接受的一種方式。

        2.社會實踐方式方法具有多樣性。

        目前我國各個大學(xué)中,已有的社會實踐模式有很多,比如:

        (1)留校勤工儉學(xué)、家教、零工等。

        (2)義工、支教、支農(nóng)等,這些活動既鍛煉了能力,又奉獻(xiàn)了愛心。

        (3)還有很多學(xué)生選擇和自己專業(yè)對口的工作去實習(xí),或者在實踐基地或軍訓(xùn)基地的社會實踐活動。

        (4)除此之外,理論宣講、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)、科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動、科技文體法律衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動也都是社會實踐活動的形式。其中,“三下鄉(xiāng)”活動,在各大高校中是最為廣泛也最為學(xué)生接受的一種形式。

        四、云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式

        “五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式:以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,我校立足我校辦學(xué)特色和專業(yè)優(yōu)勢,創(chuàng)新精準(zhǔn)扶貧模式,將扶貧工作與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社、科研成果轉(zhuǎn)化、市場開拓、土地資源利用相結(jié)合,全面實施“五結(jié)合”系統(tǒng)扶貧模式。要求廣大教師將科研課題盡量安排在扶貧點進(jìn)行,既可完成科研任務(wù),又起到了科技示范作用,還解決了部分經(jīng)費問題。為幫助扶貧點生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品走出大山,委托我校畢業(yè)生創(chuàng)立的企業(yè)把貧困村的山藥、蘿卜、白蕓豆等農(nóng)產(chǎn)品直接配送到學(xué)校食堂和教職工餐桌;同時還引導(dǎo)他們把生產(chǎn)基地建在扶貧點上,建設(shè)大學(xué)生農(nóng)場,我校派出專家示范推廣種養(yǎng)殖新技術(shù)、新品種,轉(zhuǎn)化學(xué)??蒲谐晒?。在木署村、新華村,傳統(tǒng)上認(rèn)為不適宜種植蔬菜,通過我校的技術(shù)攻關(guān)和示范,如今變成了優(yōu)質(zhì)蔬菜生產(chǎn)基地,大量外出務(wù)工青年返回家鄉(xiāng),在家門口的基地打工就業(yè),建設(shè)家鄉(xiāng)美麗新農(nóng)村。將廣大教師的職稱評定、職務(wù)晉升與扶貧工作聯(lián)系起來,特別與“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”扶貧攻堅工作聯(lián)系起來。此外,我校還建立了扶貧專題網(wǎng)站,編制了工作簡報,營造了濃厚的宣傳輿論氛圍,讓精準(zhǔn)扶貧深入人心。

        眾所周知,中央提出要在“2020年如期實現(xiàn)全面小康”,這意味著要在全國實現(xiàn)全面脫貧。若要全面建成小康,就需全面徹底脫貧。全面脫貧又需做到精準(zhǔn)這個要求。全會明確的指出了,全面扶貧攻堅是一項涉及方方面面的系統(tǒng)工程,尤需注重“五個有機結(jié)合”,為全面精準(zhǔn)扶貧“掌舵”。

        五、本次項目探索的模式及實現(xiàn)方法:

        1.學(xué)生社團(tuán):學(xué)生社團(tuán)是指學(xué)生為了滿足個人興趣愛好的需求、并且自愿組成按照其章程開展活動的學(xué)生組織。參加大學(xué)社團(tuán)活動是大學(xué)生培養(yǎng)綜合能力效率最高的途徑之一,當(dāng)然其具體的作用還是要因人而異。

        2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè):現(xiàn)在有各大高校都有不少的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機會和平臺,已經(jīng)不是一個新鮮的話題,失敗和成功的例子都有很多,讓大學(xué)生積極地參與到創(chuàng)業(yè)工作中,對提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到很顯著的效果。

        3.大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”實踐活動:“三下鄉(xiāng)”即有關(guān)文化、科技、衛(wèi)生方面的內(nèi)容知識,目的是促進(jìn)農(nóng)村文化、科技、衛(wèi)生的發(fā)展。大力開展“三下鄉(xiāng)”活動,是我們黨全心全意為人民服務(wù)宗旨的具體表現(xiàn)。從20世紀(jì)初80年代有了第一次三下鄉(xiāng)活動后,各大高校都在堅持每年舉辦這個活動,

        4.大學(xué)生教育課程:為解決大學(xué)生理論知識掌握好,但實踐能力差的問題,各大高校都專門創(chuàng)辦了有關(guān)社會實踐的課程。以我校為例,我校是農(nóng)林類大學(xué),在農(nóng)業(yè)方面成績尤為顯著,每年的小學(xué)期,各個院都會帶領(lǐng)院里同學(xué)進(jìn)行下鄉(xiāng)實習(xí)等活動,讓大學(xué)生在掌握書本知識的同時,也能靈活的運用所學(xué)知識去做更多有用的事。

        5.大學(xué)生就業(yè):如今大學(xué)生就業(yè)困難是一個很難解決的問題,黨中央、國務(wù)院都高度重視大學(xué)生的就業(yè)問題,一直都把大學(xué)生就業(yè)問題作為執(zhí)政的首要責(zé)任之一。很顯然,就業(yè)難是因為能力不夠,如果能讓大學(xué)生在校期間就參與實習(xí)等活動,通過社會服務(wù)活動來提高自身綜合素質(zhì),那么大學(xué)生就不再是一紙證書,而是真正的可以服務(wù)社會服務(wù)人民的人才,那么就業(yè)問題到那時也就不再是問題了。

        六、結(jié)論

        大學(xué)生社會服務(wù)與實踐指的是,在校大學(xué)生利用課余時間,步入社會,通過做一些工作來提高個人能力,發(fā)揮自己的聰明才智以求和社會有更大的接觸,對社會做出貢獻(xiàn)。用在學(xué)校里學(xué)習(xí)到的理論知識進(jìn)行社會實踐活動是每個大學(xué)生都應(yīng)該要掌握的一門技術(shù)。參與社會實踐的目的就是為了更好地服務(wù)社會,這個社會不缺大學(xué)生但是缺少綜合型素質(zhì)人才,所以應(yīng)該鼓勵大學(xué)生積極參與各種社會服務(wù)工作,為自己累積更多的社會經(jīng)驗,這樣既提高了自己的能力和素質(zhì),也可以讓自己更好的服務(wù)社會報效祖國。

        參考文獻(xiàn):

        [1]申鋒.建立和健全思想扶貧和心理扶貧的大學(xué)生扶貧機制[J].科技信息,2010,15.

        [2]馬瑩,李特.大學(xué)生社會服務(wù)作用及必要性[J].環(huán)球市場,2016,26.

        [3]趙輝,鐘付宵.高校大學(xué)生社會服務(wù)現(xiàn)狀與發(fā)展研究——以北京聯(lián)合大學(xué)為例[J].2011.

        [4]秦霞玲.高校學(xué)生社團(tuán)對大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)度的影響研究[D].中南民族大學(xué),2009.

        [5]劉寶存.確立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國高等教育,2010(12).

        [6]成長群.大學(xué)生就業(yè)問題研究[D].武漢大學(xué),2010.

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