羅霞

摘 要：在英語的學習過程中，閱讀能力是其中最為重要的部分，具有良好的閱讀能力是進行英語學習、發(fā)展和運用英語口語的基礎(chǔ)。在學生進行英語學習時，發(fā)展其他的英語能力都是在英語閱讀能力的基礎(chǔ)上進行的。因此體現(xiàn)出閱讀能力的培養(yǎng)在學生英語學習過程中的重要性。然而在現(xiàn)代的英語學習中，學生的英語閱讀能力相對較弱，需要我們對此進行研究和提出有效的解決方法。

關(guān)鍵詞：英語學習；閱讀能力；閱讀能力的培養(yǎng)

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0122-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.076

對學生英語閱讀能力的培養(yǎng)首先需要提升學生對英語學習的興趣，在對基本的英語單詞、語法等基本知識內(nèi)容進行掌握后，進行英語閱讀能力的培養(yǎng)，在這個過程中還需要學生發(fā)揮自主學習能力，在提高英語語感的前提上提升學生整體的英語綜合能力。同時對英語閱讀能力的提升上還要加強學生聽和寫方面的有效學習，以此全面提升學生的英語能力。

一、閱讀能力培養(yǎng)在英語教學中的地位

（一）廣泛閱讀是加強英語語言記憶和輸入的有效途徑

學習英語需要培養(yǎng)良好的英語學習環(huán)境，在這個學習環(huán)境中對英語進行學習，要重視對英語材料的運用。我們所熟悉的英語學習材料有兩種，一種是語音材料，一種是文字材料。文字材料通俗的講就是進行英語學習的相關(guān)教材資料，這是一般學校與學生都能接觸到的。但是由于現(xiàn)代英語教育環(huán)境的差異，導致一些地區(qū)難以在英語教學中進行聽和說的訓練，造成英語學習成果的不理想。除此之外，由于每個學生聽、寫能力的不同，導致對所學的知識的掌握情況也有所不同。如對英語單詞進行讀和寫時，有的學生能夠?qū)懙煤芎茫窃谧x上就有所欠缺。通過廣泛的閱讀，學生能夠有效地擴大英語語言的輸入渠道，以此提高學生的英語閱讀能力。

（二）豐富的英語素材是了解西方文化的窗口

每一種語言都有其自身的文化內(nèi)涵，對英語進行有效學習離不開特定的語言環(huán)境。對英語素材進行廣泛的了解和閱讀，可以使學生欣賞和學習西方文化，在對西方文化知識的了解過程中，通過對生活、政治、經(jīng)濟、人情、宗教等方面內(nèi)容的了解和閱讀，加深對這些閱讀材料的理解和對西方語言文化的深刻體會，以促使學生通過閱讀的能夠正確、規(guī)范地運用英語。

（三）閱讀是有效培養(yǎng)學生的英語語感和提升自主學習能力的途徑

語感是學生對這項語言的直觀感覺，簡而言之就是學生對英語的領(lǐng)悟能力。學生對英語進行學習，主要是通過不斷的閱讀實踐培養(yǎng)英語語感。這種語感的培養(yǎng)是經(jīng)過長期的練習累積起來的。因此在語感培養(yǎng)時，就需要學生通過廣泛閱讀素材，通過教師的有效引導，加上學生對這些資料的運用，提高英語閱讀能力，提升自主學習能力。

二、提升學生英語閱讀能力的有效策略

（一）加強英語讀寫能力

加強學生對英語的讀寫能力不僅是指在學習的過程中對書本中的知識進行讀寫練習，而且指對一些書本資料中經(jīng)典范文、例句、詩歌、段落等進行有目的的篩選，在課堂上通過學生朗誦的形式進行英語閱讀實踐練習，加深對這些知識的理解。同時教師還需要對其中的音調(diào)準確、規(guī)范進行指導。這樣的學習方式更加能夠提升學生的記憶力，為學生提升閱讀能力打下良好的基礎(chǔ)。

（二）英語閱讀網(wǎng)絡平臺的建立

對英語閱讀能力的培養(yǎng)是從不斷的實踐中完成的。加強學生英語閱讀能力的培養(yǎng)僅僅依靠英語課本以及練習題是不能夠取得實效的。這需要學校針對實際情況，從學生不同的興趣愛好出發(fā)，以此構(gòu)建一個英語讀物的網(wǎng)絡平臺。學生可以根據(jù)自身的實際情況和愛好，選擇英語閱讀資料進行閱讀，以興趣的形式加強對能力的培養(yǎng)。與此同時，還可以利用現(xiàn)代的計算機技術(shù)對相關(guān)英語資料、視頻進行下載，在觀看的基礎(chǔ)上提升英語閱讀能力。網(wǎng)絡平臺的建立使學生的英語閱讀學習突破了時間和空間上的限制，運用多樣化的網(wǎng)絡手段豐富學習途徑，增強學習的興趣以及對英語學習內(nèi)容的理解能力。

（三）加強學習過程中的指導

一般來說，對學生英語學習的指導更多是依靠學校教師進行的，主要是從心理上和實踐上的指導這兩方面進行。在心理上，主要是在學習的過程中給予學生更多的鼓勵和信心。在實踐上進行有效指導，主要是進行英語學習的方式和方法的運用，同時在進行英語閱讀的過程中給予一定的調(diào)控，培養(yǎng)學生的自主閱讀能力和良好的閱讀習慣，以此提升學生的閱讀能力。

對英語閱讀能力進行有效指導，可以通過三個方面進行。其一是進行閱讀之前提出問題，如閱讀I Have a Dream時，閱讀前教師針對其中提到的“這個夢想是什么”提出問題。其二是引導學生查閱資料，采用恰當?shù)拈喿x技巧。對I Have a Dream，通過簡略的閱讀，對文章所講述的內(nèi)容有一個基本的了解。其三是對提出問題進行解答，教師與學生進行討論，分享成果，以此提高英語的閱讀能力。另外，對英語閱讀能力的培養(yǎng)還需要課后在家庭中進行有效的指導。

本文是基于英語學習中培養(yǎng)閱讀能力的研究。其一是加強英語的讀寫能力，其二是構(gòu)建英語相關(guān)讀物的網(wǎng)絡平臺，其三是加強在英語閱讀學習中的學法指導。通過對這三方面的策略的運用，不僅能夠培養(yǎng)學生的閱讀能力，還能夠提升學生的閱讀興趣，提升學生的英語綜合能力。

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