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        運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生語言交際能力的研究

        2017-07-29 22:40:48程海燕
        學(xué)周刊 2017年25期
        關(guān)鍵詞:語言交際英語教學(xué)小學(xué)生

        程海燕

        摘 要:英語是一門語言,語言是我們?nèi)祟惤浑H的工具。所以,在英語教學(xué)中教師要在提高學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),把語言的訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終,培養(yǎng)學(xué)生的語言思維,提高學(xué)生的口語交際能力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)生;英語教學(xué);信息技術(shù);語言交際

        中圖分類號(hào):G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1673-9132(2017)25-0156-02

        DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.098

        英語作為國(guó)際第二大語言,在小學(xué)教育中占著重要的地位。但是由于語言環(huán)境的限制,英語在我們的教學(xué)中存在著一定的難度。大部分英語教師只顧學(xué)生的英語成績(jī),卻忽視了對(duì)學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng),致使學(xué)生的卷面成績(jī)尚可,語言交際卻相當(dāng)薄弱,所以有了我們常聽說到的“啞巴英語”。英語作為一門語言,就要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但學(xué)會(huì)一些詞匯,還要讓他們學(xué)會(huì)基本的、日常的與人交際的語言能力,讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)有所用。但說實(shí)話,在傳統(tǒng)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力,條件方面是有些限制的。隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步,好多教師把多媒體,微課等引入到課堂教學(xué)中,起到了很好的課堂教學(xué)效率。作為小學(xué)英語教師,我們也要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)手段,如幻燈、多媒體、錄像、電影等等,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,誘發(fā)學(xué)生說話的欲望,從而逐漸提高學(xué)生的語言交際能力,實(shí)現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

        一、課題研究的目的和意義

        英語被設(shè)置為小學(xué)階段的重要課程,本身就有它自身的意義。在社會(huì)的不斷發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步中,英語作為第二大語言,學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用它是新時(shí)代人才不可缺少的語言技能,它就如同機(jī)算機(jī),如同信息技術(shù)中的各個(gè)方面,是我們每個(gè)人都要掌握和學(xué)習(xí)并且運(yùn)用的技能一樣,它將為我們的生活帶來很大的便利?!队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能,建立初步的語感,獲得初步運(yùn)用英語的能力,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。

        眾所周知,小學(xué)階段是學(xué)生語言能力形成和發(fā)展的最好時(shí)期,如果這種時(shí)期,作為英語教師在教學(xué)中不充分利用小學(xué)生的好奇心、好動(dòng)性、善模仿等特點(diǎn),培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,用簡(jiǎn)單的英語交流,培養(yǎng)他們的英語交際、語言思維能力,就會(huì)讓學(xué)生錯(cuò)過學(xué)習(xí)語言的最好時(shí)機(jī),勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生以后對(duì)英語、對(duì)語言的學(xué)習(xí)和發(fā)展。所以,教師要在小學(xué)英語教學(xué)中利用小學(xué)生的好動(dòng)、好奇心、愛表現(xiàn)等一些天性,鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們,激起他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,帶領(lǐng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中,活動(dòng)中,積極用英語語言交際,培養(yǎng)他們的英語語言基礎(chǔ)。如果小學(xué)生的英語語言能力在小學(xué)階段就得到了很好的培養(yǎng)和提高,他們就會(huì)在初中、高中一直保持學(xué)習(xí)英語的興趣,從而學(xué)好英語,提高英語成績(jī)。

        二、課題研究的主要方法

        (一)自然實(shí)驗(yàn)法

        自然實(shí)驗(yàn)法主要是以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的調(diào)查結(jié)果為依據(jù),研究在英語這門語言學(xué)科中,提高學(xué)生英語語言交際能力的科學(xué)的、有效的方法。它為英語教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力找到更加有效、有用的方法,使英語語言教學(xué)得到更好的發(fā)展。

        (二)多種調(diào)查法

        教師可以通過家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交流,或通過電子郵件或別的信息技術(shù)和家長(zhǎng)溝通,了解小學(xué)生英語語言的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣。也可以發(fā)一些問卷調(diào)查(電子調(diào)查表也可),學(xué)生的、家長(zhǎng)的、教師等等,根據(jù)不同的調(diào)查對(duì)象,設(shè)計(jì)不同的調(diào)查表,以確保調(diào)查的準(zhǔn)確度。然后通過調(diào)查,了解家長(zhǎng)、學(xué)生和教師對(duì)英語語言的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法有什么看法,并采納他們有效的建議。

        (三)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

        每個(gè)教師都有自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,在調(diào)查中我們可以把每個(gè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、匯總、歸納、整理,選擇一些更加有效的方法在本校教學(xué)中進(jìn)行推廣,從而豐富小學(xué)英語教學(xué)的方法,也提高教師的業(yè)務(wù)水平,保證小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量。

        三、研究總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生英語語言的能力

        (一)巧用實(shí)物,創(chuàng)設(shè)語言情境

        教學(xué)中教師如何激發(fā)學(xué)生對(duì)一種陌生語言的興趣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,讓他們能在生活中,學(xué)習(xí)中用英語和教師、同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流呢?教師要根據(jù)小學(xué)生的心理和特點(diǎn),采用一些有趣的實(shí)物,如玩具、頭飾等,來為學(xué)生設(shè)置情境,促進(jìn)他們積極參與,激起他們用語言交流的欲望。比如,在學(xué)習(xí)ruler、book、pen、rubber、pencil、bag等文具用品的時(shí)候,教師完全可以用學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具為他們創(chuàng)設(shè)語言情境,這樣遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生認(rèn)單詞,拼寫單詞效果好,同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的興趣。如,通過課件一個(gè)個(gè)給學(xué)生指他們熟悉的學(xué)習(xí)用品,讓他們認(rèn)一認(rèn),說一說,在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)用具不會(huì)用單詞說時(shí),教師一指,課件中就會(huì)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的聲音說出標(biāo)準(zhǔn)的漢語和英語,如,書book、尺子ruler等等,再讓學(xué)生跟著教師一起認(rèn),一起說。再比如,講解Whats wrong with you?的內(nèi)容時(shí),教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備聽診器、白大褂等;在學(xué)習(xí)Shopping一課時(shí),可以讓學(xué)生模擬超市或小賣部的營(yíng)業(yè)員等。這樣不但讓學(xué)生記住了單詞,還能逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力,對(duì)英語語言的教學(xué)大有幫助。

        (二)組織比賽,促進(jìn)學(xué)習(xí)

        小學(xué)生由于年齡的關(guān)系,總喜歡表現(xiàn),那么教師就可以在英語教學(xué)中利用小學(xué)生的心理,定期組織英語語言交流比賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增加他們的學(xué)習(xí)熱情。比如,我們可以組織英語演講比賽、配音比賽、朗誦比賽、講故事比賽、英語寫作比賽等等,學(xué)生可以自愿報(bào)名,可以以小組為單位報(bào)名,也可以是教師組織,選拔語言交際能力比較好的學(xué)生報(bào)名等等。在這個(gè)程中,教師一定要引導(dǎo)學(xué)生以正確的心態(tài)參與,重視他們對(duì)英語語言的應(yīng)用。在比賽結(jié)束后,不但要給優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),還要用積極的語言鼓勵(lì),提高他們參與的熱情和積極性,讓他們愛上英語,愛上英語語言交際,從而提高英語綜合成績(jī)。

        四、結(jié)語

        總之,信息技術(shù)是現(xiàn)在教育教學(xué)中不可缺少的一種教學(xué)輔助手段,所以教師在教學(xué)中不但要提高專業(yè)知識(shí)水平,還要努力適應(yīng)新的教育理念,熟練掌握信息技術(shù)的應(yīng)用,以便在教學(xué)中合理運(yùn)用,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 何克抗.關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的理論思考[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育,2002(1):27-36.

        [2] 黃忠.有效提高小學(xué)生口語交際能力的幾點(diǎn)嘗試[J].華章,2012(4).

        [3] 朱慕菊.走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

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