趙仲民

摘 要：在實施素質(zhì)教育的今天，我們的體育教學仍不同程度的受傳統(tǒng)教育的束縛，忽視了對學生興趣的培養(yǎng)，出現(xiàn)了在體育教學中，常有部分學生上體育課不主動，對教師布置的練習內(nèi)容缺乏積極性，多采用應付的態(tài)度。以致現(xiàn)在的學生在肺活量、速度、力量等體能素質(zhì)方面逐年下降。造成這種情況的原因甚多，但主要的是學生對體育鍛煉缺乏興趣所致。因此，在教學中如何正確地引導和培養(yǎng)學生的興趣，就顯得尤為重要了。

關鍵詞：體育；素質(zhì)教育；學習興趣

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.054

當前，體育教學要落實好新課標精神，體現(xiàn)素質(zhì)教育發(fā)展的要求，就要充分培養(yǎng)和調(diào)動好學生對于體育學習的興趣。只有體育學習興趣調(diào)動起來，才能使學生對于體育學習產(chǎn)生興趣，從而喜歡和樂意去上好體育課。這也是實施好體育教學新課標的重要方面，要想實現(xiàn)學生對于體育學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就必須實現(xiàn)體育教學的具體要求，根據(jù)學生的特點靈活機動的將教學目標轉化為學生學習的自覺行為，這樣，才能激發(fā)學生學習體育的興趣。

一、 學生對體育課學習興趣不高的原因

現(xiàn)在的小學，學生們普遍存在一種現(xiàn)象，就是喜歡體育而不喜歡上體育課。事實上體育的魅力給體育課的魅力增加了色彩。而現(xiàn)實是體育課并沒有因為體育的盛行沾到光彩。究其原因，可以分為三大類：（1）體育課的魅力黯然失色；（2）學生對體育課的認識不夠；（3）體育課堂的教學方法單調(diào)、枯燥。

1.體育課的魅力黯然失色。受地理條件和經(jīng)濟條件限制，很多學習校體育場地及運動器材還很不完善。很多學校沒有足夠的體育場地供學生自由活動；沒有相應的體育器材供學生們玩樂；沒有特色活動培養(yǎng)學生的運動興趣。由于受學校場地器材的限制，體育課的主要內(nèi)容就是簡單的隊列隊形練習、徒手操、自由活動、跑步、跳繩等項目，別無其他，導致體育課單調(diào)無趣，無法引起學生的興趣。除此之外，很多在經(jīng)濟發(fā)展快速的地區(qū)和區(qū)域的小學校，他們有完善的教師配備體制，而在相對落后的地區(qū)和區(qū)域的小學校都是主科教師兼任所謂的“小三門”。而此刻，這些主科教師缺乏對體育教學的認識，不能在對的時間和對的地點對學生加以引導，使學生對體育學習失去了興趣。

2.學生對體育課的認識不夠。學生在不同年齡階段有不同的生理和心理特點，他們慢慢地成長、成熟起來。低年級學生對體育課的學習還處于新鮮期，他們對體育課更感興趣。隨著時間的推移，他們的意識在變化，有自己的主見和想法，并且更傾向于實現(xiàn)自己的想法。

3.體育課堂的教學方法單調(diào)、枯燥。體育課的教學方法往往還是教師講解示范，學生學練。然后就是不斷地教與練。體育課堂上沒有幽默的語言、沒有精彩的學練內(nèi)容、沒有學生的主體地位、沒有自主的創(chuàng)新活動。

二、培養(yǎng)學生體育學習興趣的策略

（一）設法擴建體育場地，增添體育器材

學校應借助一切可行的力量，努力擴建體育場地和增添學校體育器材。增設體育活動場地，完備運動器材設施，學生有了自主活動的空間，從而盡情地去參加自己喜歡的活動，自主地去選擇自己喜歡的體育項目。這樣學生們的體育學習興趣就能逐漸培養(yǎng)起來。

（二）改變單一的體育課堂教學方法

新課程改革也提醒我們體育工作者不要拘泥于老一套教學方法，要與時俱進。讓我們在體育課堂上真正做到教學相長。情景教學法、合作探究教學法、游戲比賽法、自主學習法都是很好的教學方法。如若把各種教學方法有機結合起來，更能讓學生感受到深刻的主體地位，讓學生們覺得體育課是他們自己的舞臺。比如可以采用游戲教學法。游戲在小學體育教學中占有重要的位置。游戲活動是兒童的天性和權利，通過參與游戲活動使他們身心得到發(fā)展。

1.游戲的好處：游戲可以促進同伴之間的交往。小朋友自小愛玩游戲，學會了與別人合作的方法，所以體育課游戲活動必不可少的，游戲過程中與同伴交往多了對孩子的群體生活和學會合作具有重要的作用；游戲可以發(fā)展智力。因為游戲活動通過思索、想象、創(chuàng)造、實踐來完成活動目標，所以在活動過程中，學生獲得樂趣，同時也獲得分析問題、解決問題與別人合作的能力。

2.游戲的種類：（1）幻想游戲就是把現(xiàn)實中的日常生活事物或平時我們?nèi)粘Ｉ畹睦幼鳛橛螒虻念}材，在低年級學生中比較喜歡，如丟手絹、過家家、兵捉賊、找朋友、老鷹捉小雞等。體育教師利用這些題材，編造一個個故事，去創(chuàng)造游戲的情景和氛圍，使每一個學生角色法；（2）現(xiàn)實游戲是高年級學生的偏愛，他們表現(xiàn)自我的欲望明顯強于低、中年級同學，幻想的色彩逐漸淡化。偏向于各種球類運動、技巧性運動、投遠擲準、跨越障礙物、滑板車等游戲活動。

（三）從學生身心發(fā)展特點出發(fā)，制定靈活機動的小學體育教學內(nèi)容

要提高學生的體育學習興趣，就要從學生的身心特點出發(fā)。學生處于6-13歲，處于兒童年齡階段，這一階段的學生喜歡活動，愛好體育運動，但是注意力容易轉移，關注某一運動的時間不會持續(xù)太長時間，另外，因為年齡小，他們從事的體育活動只能選擇跑跳類的體育項目。體育教師可以根據(jù)新課標精神，努力創(chuàng)設良好的思維情境，精心設計課堂流程，不斷地變化活動項目，以吸引學生的體育學習興趣能夠不會消退，而且教師可根據(jù)教學內(nèi)容和特點，努力創(chuàng)設良好的思維情境，精心導入激發(fā)思維從而培養(yǎng)和激勵學生的創(chuàng)造能力。

在培養(yǎng)學生的體育學習興趣的時候，教師可以采取心理攻勢，曉之以理，動之以情的辦法，通過講解和分析，從情感交流的方式上改進，創(chuàng)造盡量多的機會與學生進行師生間的心理交流，倡導民主和諧的師生關系，課堂教學氛圍活潑民主，學生的體育學習興趣必然高漲，學習起來熱情很高，就會主動學習，有利于激發(fā)學生對于體育學習的心理認同和進行創(chuàng)造性的主動學習。師生關系的和諧民主，能夠刺激學生的心理愉悅，增加其心理認同感，在平常的體育教學中，教師要認真從學生的實際需求出發(fā)，靈活機動調(diào)整課堂教學內(nèi)容，進行創(chuàng)造性地開展體育教學，豐富和發(fā)展師生關系，可以讓學生喜歡體育學習，能夠主動參與其中。

總之，培養(yǎng)學生對體育課的興趣，重視提高學生自主鍛煉的能力是當前素質(zhì)教育的需要，也是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在完成教學任務的同時既提高了學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，又為終身體育打下堅實的基礎。

參考文獻：

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